教 材 课 题 《优优豆的书》高级上② 文言文第 2 课 《学弈》 教学目标 重点： （1）能够诵读，并注意合理停顿、语速、重音、语气等诵读技巧 （2）能正确理解文言词语的含义 难点：1.掌握相关实词的含义 2.明确文章主旨 听、说、读、写四位一体练习 专心学习的重要性 重、难点 方法 情感态度价值观 教学过程 教学流程 教学设计 1.导入语： 师：上节文言文课我们学习了一个关于刻苦学习的故事，今天我们就来学一下专心学习的故事 2.激发兴趣、相关故事： 师：大家知道三字经的第一句是什么吗？ 生：人之初，性本善 师：说的是什么意思呢？ 生：刚出生的时候，每个人都是好的的。 师：对，这个理论是说，每个人都是好的，后来慢慢的变坏了。大家1.导入（5’） 接触的比较多，但是今天老师给大家介绍一个人，他的想法就，人性没有善与恶之分。这个人叫做告子。我们今天学习的这篇学弈，就是孟子·告子中的一篇 3.作者介绍/文章背景 师：《孟子·告子》记录了孟子和其学生告子（一说是墨子的学生）之间有关人性道德的讨论；和《论语》类似；是孟子“性善论”思想较为完整的体现。连带的是仁义道德与个人修养的问题。对精神与物质、感性与理性、人性与动物性等问题也有所涉及。全篇共20章。 1.师示范读文（注意断句、字音、字形）（3’） 师：老师先把文章念一遍，大家要注意把字音标好，把断句处标好。 备注 落实板书： 七录、明史·张溥传 孟子·告子 （一） 新知呈现（50’） 弈秋，通国之 / 善弈者也。使 / 弈秋 /诲 / 二人弈，其一人 / 专心致志，惟 / 弈秋之为听；一人 / 虽 / 听之，一心以为 / 有hónɡhúyì2.朗读课文整体感知（10’） 鸿鹄 / 将至，思 / 援弓缴/ 而射之。虽 / jùfúyǐyúyuēzhuó与之 / 俱学，弗若/之矣。为是 / 其智/弗若与？吾曰：非/然也。 师：大家注意几个字的注音、字形，不要写错： 此处有印刷错误： 师注意红色字读音 此处落实板书： yìhónɡhúzhuóyú弈、鸿鹄、缴、与 2.学生自由读文（3’） 师：现在拼音和断句老师都领大家读好了，就开始自由读文 生：读文 3.找学生来读（4’） 师：刚才大家都自己读到流利了，现在谁能站起来给大家读一遍？ 生：读文 yìhónɡhúzhuóyú弈、鸿鹄、缴、与 师注意纠正读错的字音 师：现在集体读一遍 生：读文 1.字义讲解 师：文中有些字在文章后面有解释，大家看一下注释，根据文意来理解字的意思。老师把相关的词语解释写在黑板上 弈：下棋。 秋：人名。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 使：让。 诲：教导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 将至：将要到来。 思：想。 援：引，拉。 缴：古时指带有丝绳的箭 。 3.文言文解之：天鹅。 析（30’） 之：他，指前一个人。 弗若：不如，比不上。 矣：了。 为：因为。 其：他的，指后一个人。 与：文言助词。 曰：说。 非：不是。 然：代词，这样。 （师通过提问，强化字义的理解） 2.逐句翻译 师：现在我们分小组讨论，逐句翻译。 生分组 师：讨论完，现在来汇报翻译结果。 生：弈秋是全国有名的下棋高手。弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拿拉弓搭箭去射它。于是乎这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是说他的聪明才智不如前一个人吗？我说：并非这样。 师：通过对文本的学习，你们觉得，学习非常重要的一点是什么？？ 生：专心 师：文章从哪里讲的？ 4.文意/人物生：通过讲两个人跟同一个人下棋，一个人学得好，一个人学得不好，分析（5’） 这种差异完全是因为是否专心学习导致的 师：还学习了一个成语，是什么？ 生：专心致志 1.做题 师：全文都理解通顺了，现在同学们自己试着做题。 2.讲题 师：做完题，看看答案对不对。 第一题，解释加点的词，答案是什么 生：①教导 ②这样 （二） ③拉 课堂练习1.课堂练习④不 训练 （30’） 师：第二题答案是什么 （45’） 生：C 师：题干这句话，先说要说的这个东西或者人物，然后解释这是什么来看各选项，ABD都是这样的句式，C的正常句式应该是汝之不惠甚矣，属于后置型句子。 师：第三题翻译 生：略 师：第四题，道理 弈：下棋。 秋：人名。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 使：让。 诲：教导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 将至：将要到来。 思：想。 援：引，拉。 缴：古时指带有丝绳的箭 。 之：天鹅。 之：他，指前一个人。 弗若：不如，比不上。 矣：了。 为：因为。 其：他的，指后一个人。 与：文言助词。 曰：说。 非：不是。 然：代词，这样。 落实板书 专心致志 2.课堂训练（15’） （三） 课外延伸（5’） 相关知识 生：说明了学习需要专心致志，不可一心二用，否则什么也学不会的道理。 师：大家要注意，回答这类问题的时候，答案要完整，要说，说明了一个什么什么样的道理。 3.改题 师：现在大家把答错的题改过来 生改题 易错知识点总结： 学生朗诵时，断句，字音有错误，教师要及时更正。 背诵文言文： 师：给大家五分钟的时间，大家自由朗读、背诵，一会儿咱们玩游戏，就用这篇课文来接龙，接不上的同学表演一个节目。 生背诵 师：好了，咱们现在来玩接龙，每一处标点符号为一句，一个人接一个人，看到谁那里背不下来，就请他表演一个节目。 玩游戏 师：大家差不多都背下来了，再一齐背诵一遍。 生背诵 孟子名轲，生于周烈王四年(西元前三七二年)四月，父名激，母仇氏， 本鲁公族孟孙之后。后迁居邹地(今山东邹县)故史记孟荀列传说他是邹人。 孟子从小聪慧，善模仿，以家近墓地，乃学做坟墓埋葬之事。孟母认为这不是教养他儿子的地方。乃迁住到市场旁边，孟子又仿作商贾贩卖之事，他母亲又以为这里也不是教养他儿子的地方。于是再徒居学宫的旁边，孟子耳儒目染，乃设俎豆，为揖让进退诸事，孟母以为这才是他儿子居住的好地方，遂定居在那里。 孟子少时不肯用功读书，孟母乃断织训子，孟子始发愤勤学不辍。 史记孟荀列传说他受业于子思的门人，赵歧孟子题辞则说他师长孔子的孙子子思，治儒术之道，通五经，尤长于诗书。考子思卒年及孟子生年，则以前说为可信。 孟子受到慈母良师的教诲，成为天下名儒。孟子学成以后，一面为学生授业解惑，一面周游列国，想获得行道治国，实现政治理想的机会。孟子降生的时代，为中国的战国时代，是一个「争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城」(孟子离娄篇)的时代，是「强凌弱，众暴寡，智诈愚，勇苦怯」的时代， 也是「父子不相见，兄弟妻子离散，老弱转乎沟壑，壮者散而四方」的时代，更是一个 「庖有肥肉，厩有肥马」一面则「民有飢色，野有饿莩」的时代(孟子梁惠王篇)。 在这个时代里，因为圣王不再，诸侯任性非为，士子乱发议论，杨朱墨翟的学说，布满天下。诸侯穷兵黩武，所需要的--合纵连衡，是扩张土地的权谋之士，如秦用商鞅，楚魏用吴起，齐威王、宣王用孙子田忌，孟子守著先王之道，不肯阿世取 宠，称尧舜，崇孔子，发中正和平、王道民本的言论，被诸侯视为迂儒 , 而不见用，周游列国三十馀年，找不到一个实现他理想主张的机会，乃束装回国，和他的门弟子万章、公孙丑等讲学论道，著书七篇，二百六十一章，三万四千六百八十五字，在思想学术上发扬儒学，薪火相传以保卫圣贤道统。 卒于周赧王二十六年(西元前二年)正月，享年八十四岁。 教学反思常规授课注意事项 学弈 孟子·告子 yìhónɡhúzhuóyú教材部分的问题需要教师在当堂课带领学生及时完成，便于知识的及时巩固和练习。 弈、鸿鹄、缴、与 板书设计 弈：下棋。 秋：人名。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 使：让。 诲：教导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 专心致志 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 将至：将要到来。 思：想。 援：引，拉。 缴：古时指带有丝绳的箭 。 之：天鹅。 之：他，指前一个人。 弗若：不如，比不上。 矣：了。 为：因为。 其：他的，指后一个人。 与：文言助词。 曰：说。 非：不是。 然：代词，这样。
