| 九、教学结构流程的设计 |
| 教学环节 | 学习目标 | 参考导语 教学内容 | 项目任务 教法学法 | 设计意图 教学资源 | 时间 |
| 前节回顾 | | 到目前为止，我们已经完成微信个人号的探讨。需要指出的是结束意味着开始。课堂上的内容在课下要不断地实践，才能领悟其真正的要领。 上节课，我们讨论并讲解如何在朋友圈单次发内容时的注意事项和推广技巧；策划了一条商业广告，要求符合朋友圈单次发送的注意事项和技巧；讨论并讲解了如何在朋友圈多次发内容是的注意事项和推广技巧（频度、梯度、准度、风度、黏度、尺度、深度）并修改微信广告。 需要注意的是我们的发送的朋友圈一定是围绕着我们的营销来进行的。 | | 【设计意图】 1、强调课堂学习不等于学习的全部，要不断实践； 2、提问是考核学生是否掌握知识的好方法； 【教学资源】 参考问题： 微信装修的要素有哪些？分别遵循什么原则？ | 5 |
| 本课介绍 | | 微信公众平台于2012年上线，是微信最早推出的一项功能，它为个人、企业用户创造了通过品牌的私域阵地直连用户的机会。微信公众号包含多个板块与功能，了解微信公众号的基础功能、运营方法与技巧，是每一位运营人员必须掌握的技能。 | | 【设计意图】 | 5 |
| 输入 | 知识目标1 能力目标1 | 微信公众号指的是微信公众平台中的订阅号与服务号。阅读P31-40,学习微信公众号的基础功能 | 【项目任务】 结合学生创建公众号过程中存在的问题，讲解微信公众平台的分类与申请相关内容； 【教法学法】 1、建议采用教师提问学生回答的方式进行； | | 35 |
| 输出 | 微信公众号的基础功能：1．自动回复；2．自定义菜单；3．投票管理；4．话题标签；5．赞赏；6．原创声明；7．视频弹幕；8．号内搜索；9．留言；10．付费 | 【教法学法】 建议教师提前制作好表格，打印好，上课时下发学生。 | |
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| 反思 | 1、订阅号、服务号各有什么不同？为什么要设置不同类型的账号？ 2、其他平台账号注册的流程与微信公众平台注册流程有什么区别？ | | 【设计意图】 对比其他平台申请流程的目的在于训练学生横向对比的能力； |
| 输入 | 知识目标2 能力目标2 能力目标3 德育目标2 | 微信公众号自2012年上线以来，既成就了一大批优秀的内容创作者，也为广大用户提供了丰富的优质内容。作为微信生态重要的一部分，公众号也一直在谋求改变，其未来变化趋势可以总结为以下三个方面。 阅读P41-44,学习微信公众号的发展趋势。 | 【项目任务】 | 【设计意图】 从熟悉的内容出发，探索不熟悉的内容，是常用的学习方法； | 15 |
| 输出 | 1．算法推荐机制的应用 2．公众号的视频化 3．阅读的共享化 | 【教法学法】 以老师讲授为主 | |
| 反馈 | 想要获得平台算法机制的推荐，运营人员可以从以下几个方面开展运营。 1、坚持发布优质原创内容。 2、 引导用户在一段时间内连续阅读自己运营的公众号内容，使自己的公众号成为用户的常读订阅号。 3、提醒用户将已订阅的公众号设为星标，从而提高公众号的权重。 4、 重视公众号的社群运营，将优质文章转发至“铁粉”群，引导“铁粉”点赞、评论、转发，从而提高文章被推荐的概率。 5、引导用户读完文章点“在看”，提升公众号的活跃数和文章的阅读量。 | 【教法学法】 1、讲解内容时，应注意教材中的案例和课堂讨论内容； | 【设计意图】 引导学生主动总结归纳。 |
| 反思 | 学生习惯这种讲学安排吗？ | | |
| 输入 | 知识目标3 能力目标2 能力目标3 德育目标1 德育目标2 | 熟悉了公众号的基本功能后，本小节将重点阐述如何搭建公众号运营的基本框架，这里以订阅号为例，阅读P44-48 | 【项目任务】 按照头像、二维码、名称、、功能介绍相关标准规则修改自己的微信公众号设置 | | 20 |
| 输出 | 1．公众号名称 公众号名称是重要的识别标识，是搜索流量的重要来源，也是品牌的第一标签。公众号名称具有唯一性，不存在两个账号名称完全相同的情况。 2．公众号头像 （1）头像的作用 公众号头像的作用主要包括品牌识别、减少认知成本、体现个性化风格或品牌整体形象的延伸。 （2）头像的五大类型 （3）头像的显示规则 3．二维码下载 公众号后台的“二维码下载”功能下设有“公众号二维码”和“搜一搜与二维码”两个板块， 4．关于公众号 关于公众号用于描述账号的功能，是公众号的简介 5．微信认证 | 【教法学法】 1、教师应当就头像、名称、等给出详细的意见。因此，输出和输入在交替进行； 2、修改后再互评，可能还有修改空间。但由于规则，不再做具体调整。 | 【设计意图】 1、到目前为止，按照账号详情的五个要素，学生已经相互评价了三次。第三次的目的在于让学生看到进步，从而体会到“学与不学”的差距； 2、输入输出交替进行，更有针对性的解决微信公众号的问题。这样才可能因材施教。 |
| 反馈 | 学生对于搭建微信公众号运营的基本框架是否理解！？ | 【教法学法】 增强学生的自主学习能力 | |
| 反思 | 这种授课方式，学生是否适应？ | | |
| 教师小结 | | 这节课，我们学习了微信公众号运营概述。主要包括微信公众号的基础功能、微信公众号的发展趋势、 搭建微信公众号运营的基本框架。微信公众号的基础功能：1．自动回复；2．自定义菜单；3．投票管理；4．话题标签；5．赞赏；6．原创声明；7．视频弹幕；8．号内搜索；9．留言；10．付费。公众号的发展趋势：1．算法推荐机制的应用；2．公众号的视频化；3．阅读的共享化。搭建公众号运营的基本框架，这里以订阅号为例，包括1．公众号名称、公众号头像、二维码下载、关于公众号、微信认证 | | | 5 |
| 课后作业 | | 作业1 将第一章与第二章的内容进行总结发布在微信公众号内（也可只编辑不发布，推送至班级微信群）； 作业2群发一篇微信推文（包含投票）、发一条语音、发一段视频（一周完成）； 作业3 打开一个自己喜欢的微信公众号，点开其最新的一篇文章，认真写下一段评论，争取让留言被设为精选。 | | | 5 |
| 十、教学后记（教师填写） |
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