《无处不在的广告》教学设计

教学目标：

1.知道什么是广告，认识广告存在的多种形态。 2.了解商业广告的功能，知道广告对消费者的影响。 3.了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。 教学重点：了解商业广告的功能，知道广告对消费者的影响。 教学难点：认识广告存在的多种形态。

教学准备：课件、学生课前搜集广告（实物、图片） 活动过程： 一、知概念

1.余强：大家好，我叫余强，是一名四年级的小学生，今天很高兴来到这里和你们一起学习。同学们，你们知道什么是广告吗？广告指的是（齐读）——广而告之，向社会广大公众告知某件事物。

2.播放广告集锦，问：你看到哪些广告？（衣食住行用）

3.余强：广告又分为公益广告和商业广告，你能分辨它们吗？（公益广告是不以营利为目的的广告，如公告，教育、文化、市政、社会团体等方面的启事、声明等。商业广告是以营利为目的的广告，它是为推销商品或提供服务的。）

过渡揭题：今天这节课，我们聊的是商业广告。（板书：认识广告） 二、知特点

1.除了在电视上，我们还能在哪里看到或听到广告呢？请同学们来说一说。 预设：全班交流（实物、照片、口头介绍等）：在 还看到 广告。 （1）家里：谁还在家里发现了广告？推销的是什么？（这是属于衣、食、住、行、用，看来广告包罗万象，无所不包。）

（2）户外： 相机拓展：

叫卖：世界上最早的广告是通过声音进行的，叫口头广告，又称叫卖广告。这是最原始、最简单的广告形式。文字出示：屈原在《楚辞·天问》写道，“师望在肆，鼓刀扬声。”描述的是姜子牙在大声叫卖的场景。此外，《诗经》里提到“萧管备举”，可见在距离现在两千多年的西周时，卖糖食的小贩就已经懂得

以吹萧管之声招徕生意，这也是音响广告的前身呀。

招牌：是广告吗？它是不是以营利为目的的？（是的）问：那么说到厦门，你会想到哪些老字号的招牌呢？（生）你看，有——南普陀素饼、黄则和花生汤、古龙食品等。老字号的背后有其深远的故事，如古龙食品——1907年，爱国人士和华侨在鼓浪屿集资创办其前身。几经波折，在许多人的帮助下发展起来。1986年，厦门罐头厂以“鼓浪屿”闽南话为谐音，打造了自主品牌“古龙”。2011年，厦门古龙罐头食品有限公司正式更名为厦门古龙食品有限公司,核心就是“立足罐头，走出罐头”,这不是简单的更名，更是观念的转变、产业的调整，古龙的发展站到一个新的起点，也由此开启了一个老字号企业发展的新篇章。

古代流行悬帜广告，如《水浒传》里的“三碗不过岗”多有创意，引得武松跑去喝酒。

小结：有什么感受？（板书：形式多样）

2.除了我们刚刚说的显而易见（听）的广告以外，广告在生活中还有许多隐藏形式。请看：出示课本两张图，你能找到吗？教师分享自己找的，除此以外你们有其他发现吗？（生答）

3.小结：有什么感受？（板书：无处不在）

4.问：广告形式多样，无处不在。我们能否做到一天不见广告呢？余强决定做个实验，听——你觉得他能成功吗？四人小组说一说。（生：不能。）

6.小结：看来广告真是——（板书：无处不在）。 三、知功能

1.过渡：出示天价广告费，问：为什么有那么多商家要做广告，甚至不惜花重金呢？（提高知名度）

2.你有没有在看到广告后买东西的经历？能说说为什么买它吗？（劝说购买、信任）

3. 商家通过广告提高了产品知名度，卖出了更多产品，获取收益。作为消费者的我们可以不需要广告吗？为什么？

（1）广告可以传递信息。

（2）请你看一看自己带来的广告，它又给你带来什么信息呢？ （3）消费者可以通过广告了解产品，以满足自己的购物需求。

4.过渡：同学们，但有一个我们很熟悉的地方没有商业广告，你们知道是哪里吗？（学校）

（1）出示法律条文，齐读。问：国家为什么出台这样的法律条文？ （2）国家出台相关法律来守住校园这片净土，保护同学们不受广告诱惑、侵害，健康成长。

四、总结

这节课，我们一起了解了广告的特点和功能，知道它无处不在、无孔不入、无奇不有的特点，我们的生活离不开它，因此我们更需要正确认识它。广告是否都可信呢？我们又该如何识别广告的真伪呢？下节课我们再来交流。

五、板书设计：

认识广告 形式多样 无处不在 功能多样