第一单元《猫》导学案
姜家双安小学 三年 李继霞
学习内容：三年上册语文第二单元 4.《猫》
学习目标：
1．学会10个生字，认会9个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古
怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。读懂课文内容，了解猫的特点。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力
3.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
学习重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 学习难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 学具准备：词语卡片。 学习过程： 一、家庭预习
温馨提示：在家和爸爸妈妈一起读一读课文吧，相信你一定能读流利。
1.读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和爸爸妈妈多读几遍。 2.自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。 3.通过读课文，我会读生字，我会给字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 乖 虑 凭 凝 痒
( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 稿 腔 辟 勃 性
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 忧 藏 猛 稳 耍 （ ） 机
4.我能结合课文标出自然段序号。 二、课堂检测
过渡语：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，
瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
1.摘果子游戏：出示水果词语卡片，指名读一读，其他正音。 任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落
谁能把词语读准确，并正确组词智慧果就是你的了。快来试试吧！ 2指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。 3.指名朗读课文，注意读准字音，读通句子。 4.指名回答本文由几个自然段？ 5.指名分段读课文，集体正音。 三、自主学习
1．再读课文。理清课文脉络。
⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ ⑵交流。 2．提出要求。
⑴自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪
一句话写的？
⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？找一找，用横线画出来。 3．学生自学。 4．自学反馈。
⑴猫的性格实在有些古怪。
⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？ 四、合作学习
㈠学习第一自然段。
1.通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深？为什么？ 2．学生汇报。
3．作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。
A句能换成B句吗？为什么？ A．说它老实吧 B．它很老实 4．学生讨论。
（A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。）
5你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好？好在哪里？或者还有哪些地方没注意到？
㈡学习第二自然段。 1．指名读。
2．品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？ 3．A句和B句哪句更好？为什么？ A．……在稿纸上踩印几朵小梅花。 B．……在稿纸上踩印几个小黑点。
4．那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？请你用大花猫的口气说说。
5．学生模仿猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。 6．学生进行表情朗读。
过渡语：这些都是大花猫高兴时的表现，它要是不高兴时就一声也不出。这只猫的性格可真是倔强呀。 ㈢学习第三自然段。
1．大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
2．以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心句说一段话。 3．学生说。 （四）、领悟写作方法
1．默读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？
2．这篇文章作者为什么写得那么真实具体？ 3．学了这课后，你学到了哪些写作知识？ 学生畅谈。 五、课堂小结
大花猫小时候逗人爱，长大了也一样讨人喜欢。从老舍的真实具体的描写中，我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫呀！我想，不仅是猫，只要是小动物，他都会因为他有一颗爱动物的心。 六、课堂检测 比一比，组成词。
耍（ ） 虑（ ） 稿（ ） 淘（ ）
要（ ） 虚（ ） 搞（ ） 陶（ ）
跤（ ） 贪（ ） 踩（ ）
绞（ ） 贫（ ） 彩（ ）
