部编版二年级下册语文园地七教案
部编版二班级下册语文园地七教案第 1 篇 教学目标：
1、充分敬重同学的主体体验，给同学的主动探究，合作体验供应空间。
2、拓展语文学习的空间，唤起同学已有的信息储备，以利于学问积累。
3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。 重点难点：
独特化朗读《小花鹿》 教学预备：
课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。 教学过程： 第一课时 一、提示课题 创设情境，激趣导入。 二、教学\"我的发觉'
1、出示字的组合体\"音克(上下结构)'的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
2、小组合作，观看并动手拆合\"音克(上下结构)'的组合体卡片，发觉其中所隐蔽的字，一个个写下来，比快，比多。
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3、指名小组展现拆合结果，并请同学上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
4、拓展练习：从\"树、春、园'等组合体或字中，选自己最有爱好的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内相互考一考。 5、又学到一种新的识字方法，兴奋不兴奋? 其次课时
1、\"我会接'──词语接龙
(1)以书中词\"父亲亲人'为例，通过老师有节奏的示范读\"父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀'，带动同学跟读接龙，快速板书，相机指导方法和规章。
(2)任选一个非课本上的词(如\"园地')为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
(3)展现：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：\"日积月累，越积越多!'
2、\"读读说说'──\"把'字句、\"被'字句转换练习。
(1)指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。 (2)指名练习(师动作演示、引导)：\"他把小鱼放进大海里'，改成\"_____________被_______________。'齐读、体会。 (3)拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容，结合老师表情、动作演示等，练习由\"把'字句到\"被'字句的口头转换。
②老师只以动作演示，引导同学依据情境，自主说出\"把'字句或\"
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被'字句以及两种句子的互相转换。 3、\"读读背背'──《小花鹿》
(1)出示情境：神奇地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在秀丽的森林里，有一个可爱的小动物(渐渐露出鹿角，轻轻摇摆)，你们看它是谁?它可爱吗?
(2)指名说出对小花鹿的可爱的感受，培育情感。 (3)自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的宠爱之情。 (4)指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗?
(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》(熟读成诵)。
(6)情感渗透：喜爱它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好伴侣吧。
部编版二班级下册语文园地七教案第 2 篇 【教学目标】 １、发觉按偏旁归类识字的方法。
２、启发同学发觉用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
３、让同学通过积累句子，并稳固生字，懂得许多做人的`道理，潜移默化地进行自我教育。 ４、教育同学做个老实的孩子。
５、让同学把生活中自主识字的成果进行展现和沟通。 【教学重难点】
重点：启发同学发觉用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的
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识字方法。
难点：让同学通过积累句子，并稳固生字，懂得许多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。 【教、学具预备】 课件、生字卡片。 【课时支配】 两课时。 【教学过程】 第一课时
一、谈话导入、揭示课题 二、我的发觉
１、小伴侣们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。 ２、我会认：
⑴借助拼音来认读生字。
⑵在小组内汇报学习状况，组内同学可以关心学习有困难的同学进一步学习这几个字。
⑶多种形式读生字，给生字找伴侣。 ３、我会填：
⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。
⑵小组内沟通，看看发觉什么？〔引导同学发觉填上一个字，就能变出许多字〕。
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〔给同学供应了识字空间，同时又是展现自我的舞台，同学能体验学习的欢乐，激发同学求知好的内驱力。〕 三、日积月累 １、读读记记：
⑴读一读句子，再说说这两句话的意思。 ⑵背这两句话，指名背，集体背。
⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。 ２、我会写：
⑴先读一读\"冷、热'，再说它们两个字义的关系，接着说出其余５个字意思相反的字。
⑵书写这五个字，提示同学留意字的间架结构。 ⑶集体评议，比比谁写得好。 ３、我会读：
⑴老师范读，同学感知体验。 ⑵让同学自由练读，要求读准字音。 ⑶选择自己喜爱的句子练读。 ⑷多种形式赛读。
〔引导同学自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进同学储备学问与信息，利于学问的积累。〕 其次课时
一、口语交际：\"该怎么做'
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１、创设情境、激发爱好：
〔课件出示图片〕小伴侣们，你们看懂了什么？ ２、表演再现情境： 小组合作把它表演出来。 ３、说出自己的想法：
小组内说说自己是小松会怎么做？自己遇到这样的事会怎么做？然后选代表全班沟通。 ４、评一评：
说一说哪个小伴侣想法好，说得好？
〔引导同学进入交际情境中，激发同学的交际爱好，创设全体同学参加的气氛，兴奋同学说出自己的想法，使每个同学都有交际的机会，培育了同学的交际热忱与交际力量。〕 二、展现台 １、识字擂台：
⑴小组内相互观赏\"识字本'。 ⑵把自己熟悉的字直接读给同学听。 ⑶说说自己的识字方法。 ２、字词嬉戏：
⑴借助课前预备的卡片，小组内进行卡片组合，练习组字和组词。 ⑵同学在书上通过连线练习组字和组词。 ３、评出\"识字小能手'。
〔展现同学自己的学习成果，在展现中体验胜利的喜悦，相互促进，
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共同提高。〕
部编版二班级下册语文园地七教案第 3 篇 【学习目标】 １、口语交际：
通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的状况，把你的发觉告知同学，并留意听听同学的发觉，相互沟通。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充实。 ２、习作练习：
写出自己最感爱好、自己最想写的内容。做到内容详细句子通顺。 ３、能主动发觉成语的构词特点，引导同学识记十二条成语。 ４、读读认认通过生字加偏旁组字连词，熟悉八个生字词语。读读背背美丽的古诗名句，培育同学对古诗句的观赏力量。
５、通过趣味语文了解一些有关\"言'的说法，提高学习语文的爱好。 【学习重难点】 习作练习：
写一写自己最感爱好、自己最想写的内容。做到内容详细句子通顺。 【学习过程】 一、口语交际
１、各组小伴侣在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推举讲得好的在班上来讲一讲。 ２、各组沟通。 二、习作练习
１、读一读习作内容，说一说这次习作要求：
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⑴内容：
写人、事、景、物、编故事等等。 ⑵要求： 详细、通顺。 ２、议一议： 你想写什么？ ３、老师随机点拨， ４、同学写作，老师指导。 三、我的发觉 １、同学自读成语。
２、启发同学发觉成语的构成，理解成语。说说自己平常积累过的这类成语：
例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、 津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱 四、读读认认
１、自己观看学习，用以前加一加的方法自同学字。 ２、小组学习，留意给它们区分和组词。 ３、老师检查。 五、读读背背
古诗中有许多关于友情的美句，鼓舞同学在朗读中体会并背诵下来。 六、趣味语文
读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。
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部编版二班级下册语文园地七教案第 4 篇 教学目标： 1、了解并初步把握读书做笔记的方法和作用。
2、把握\"得'的用法，初步学会将句子写得更详细。〔重点〕 3、能观看句式特点，发觉规律，能根据句式特点续写内容。 4、会观看\"撇'\"捺'的书写特点，能把撇、捺写得伸展，字形美丽。〔重点〕
5、有感情地诵读古诗，也许了解古诗的含义和其所表达的情感。 课前预备：
老师预备：依据所教内容制作相应的课件。 同学预备：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。 课时支配： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、沟通平台
1、同学们，依据老师的了解，我们班很多同学都喜爱读课外书。读课外书时，其实有很多好习惯可以关心我们更好地学到学问，更好地培育我们的动脑力量，请你默读书上\"沟通平台'的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来沟通。 2、同学默读，然后思索并圈画。 3、沟通汇报：
〔预设：同学抓住\"画出写得好的语句'\"归类摘抄'\"常常翻看'\"写写
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感受'\"注明出处'等来谈良好的读书做笔记的习惯。〕
4、同学们看了以后，对比自己平常的读书习惯，谈谈自己的感受。 〔预设：同学抓住上面沟通总结的要点，谈各自的缺乏之处和以后可以改良的地方。〕
5、\"好习惯是开启胜利大门的钥匙'，盼望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入到自己的读书生活中去，关心自己学得更多，更扎实。 二、词句段运用
1、出示下面的句子，复习\"的、地、得'的不同用法。 〔1〕这是一只秀丽的孔雀。 〔2〕这只孔雀正在渐渐地开屏。 〔3〕这只孔雀长得可秀丽了！ 2、同学沟通三个字的不同用法。
〔预设：\"的'后面一般跟名词，如事物名称；\"地'后面一般跟动词，表示做什么；\"得'后面跟形容词，表示怎么样。〕 3、出示书上3个例句，观看思索为什么用\"得'。
〔预设：小家伙摔得怎么样，王老师急得怎么样，他跑得怎么样，三句话都是描写详细的程度的，所以都用\"得'。〕
4、同学们都很会观看和思索，能把详细程度写生动也是一件了不得的本事，你也来试试看吧！
〔出示习题〕妈妈累得〔________________〕。 〔______〕得〔______________〕。 5、同学沟通。
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〔预设：妈妈累得直喘粗气。小王画得就像真的一样。〕 6、今日，我们学会了使用\"得'，使句子变得更加生动详细。接下来，我们再来看看这个句子，你发觉了什么？
〔出示例句：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。〕 7、同学沟通自己的发觉。
〔预设：句子后面的对象就是下一个分句的开头。尾巴和头是一样的。〕
8、〔出示〕\"遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥'你能接着往下说吗？
〔预设：弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船在漂荡。〕
9、小结：刚刚我们讨论了如何把句子写得更加详细生动，我们学会了\"得'的用法，学会了\"首尾相连'的方法，信任我们以后在详细文章里恰当运用的话，就能使我们的语言更加生动，更加好玩。 三、书写提示
1、又到了同学们喜爱的书法时间，今日我们又会遇到哪些有意思的字呢？让我们拭目以待。
2、〔出示书本上的八个范字〕请同学们观看一下，这些字在书写上有什么特点？〔都有撇捺笔画〕
3、这些字的撇、捺在书写的时候要留意什么？〔要写得伸展一些〕 4、老师在黑板上范写\"奏、煤、翅'三个字，边写边提示书写要点：〔例如\"奏'字〕我们在书写\"奏'字的时候，首先写三横，要留意长短
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改变，中间一横稍短，三横适当的有一些左低右高；然后写撇、捺，撇、捺肯定要伸展一些，可以写得慢一点儿，这样就能把这个字撑开来，给下面的笔画以足够的空间；下面是一个\"天'字，最终一笔是一点，不要写成捺。
5、请同学们在书本上书写这个\"奏'字，然后对比，哪里写得好，哪里要改良。
〔同学书写后，老师选择个别字进行点评〕
6、请同学们自由书写其他字，留意撇、捺要写得伸展，使字更加美丽。
7、同学自由书写，老师巡察指导。
8、选择个别同学的书写作品投影展现，让同学点评后用红笔关心修订。
9、小结：同学们，当我们遇到类似的撇、捺结合的字时，要把撇、捺书写得要伸展一些，这样我们书写的字将更加美丽。 四、作业
1、尝试做一次读书笔记，可以摘抄或背背精彩的内容。
2、查找其他包含\"撇、捺'的字进行笔画训练，把字写得更加美丽。 其次课时 一、日积月累
1、猜谜导入：同学们，大自然赐予我们很多珍贵的礼物，你来猜猜看它是谁？\"一身粉红装，绿伞绕身旁。'〔莲〕
2、古人特殊喜爱莲，今日我们就来观赏一首古诗《采莲曲》。
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3、〔课件出示古诗〕先听老师读一遍，边听边思索，你感受到了什么？ 采莲曲 [唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
〔预设：莲花很美，荷叶许多，诗人被莲花迷住了。〕 4、诗中有哪些字词的意思你还不懂，可以提出来。 〔预设：罗裙、芙蓉向脸等〕
5、组织同学对难解字词进行商量沟通。 罗裙：用黑布做成的裙子。
芙蓉向脸：少女红润的脸与荷花一样美。 6、依据字词意思，用自己的话说说诗句的意思。
〔采莲少女的罗裙和池塘中的荷叶一样颜色，都是那么绿，似乎少女的罗裙和荷叶是一起裁剪的，采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花之间，看上去似乎艳丽的荷花正朝着少女的脸庞开放。稍一错神，采莲少女又与绿荷、红莲浑然一体，突然都不见了踪影，听到歌声四起才知道原来采莲少女仍在这里。〕 7、配乐竞赛朗读。 〔1〕自由朗读。
〔2〕推举一名同学来读，同学点评，老师点评。 〔3〕男女生对比读。
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8、尝试齐背《采莲曲》。 二、布置作业
1、把《采莲曲》背给喜爱的人听。
2、搜集其他描写大自然美景的诗句，尝试着背诵一两句。
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