【备考2020】江苏省常州市2019年中考语文试题精品解析答案

江苏省常州市2019年中考语文试卷

一、积累与运用

1.把文中加粗字的注音和拼音所表示的汉字填在指定方格内。

__的庭院中，有人说在粉江南文化在哪里呢？有人说在苏州的园林里，有人说在别zhì

dài___瓦的农舍间；还有人说那hēng___唱的江南小调，晶莹剔____透的桂花黄酒，令人称．___饰品，都是江南文化的一部分。 奇的女红．

（叶辛《江南文化在哪里》）

【答案】 (1). 致 (2). 黛 (3). 哼 (4). tī (5). gōng 【解析】

【详解】需要注意“黛”的书写，这是一个形声字，注意结合意思来记。注意“剔”的读音，这个字平时容易读错。“红”是一个多音字，这里读“gōng”。

2.下列有关名著的表述，正确的两项是（）

A. 法国作家安托万•圣埃克苏佩里创作了《小王子》，书中有淡淡的哀愁，也有闪烁的哲理，这使该作品充满了诗情与智慧。

B. 祥子“不吃烟，不喝酒，不赌钱”，经过辛苦努力，终于凑了一笔钱，和别人合买了一辆车，还设想跟车一起过“双寿”。

C. 曹先生和曹太太都非常和气，拿谁也当个人对待。在这里，祥子“觉出点人味儿”；不过，他还是觉得曹家给他的工钱确实少了一点，就辞工了。

D. 《水浒传》中的晁盖人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。

E. 很多事件都能体现鲁智深“路见不平，拔刀相助”的特征，例如拳打镇关西、火烧瓦罐寺、大闹野猪林、棒打洪教头等。 【答案】AD 【解析】

【详解】B：“和别人合买了一辆车”表述有误，应该是“自己买”。

C：祥子由于意外的事故翻了车，车把摔断了，主人摔伤了，虽然他伤得比曹先生还重，但他却十分过意不去，于是辞职了。而不是嫌工钱太少。 E：“棒打洪教头”的是林冲。 故选AD。

3.下面是漫画《镣铐》和《问号》，请选择其中一幅，简要概括其主题。

我选择的漫画是《____________》 主题：____________

【答案】 (1). 镣铐； (2). 傲慢和偏见阻挡了人前进的步伐 【解析】

【详解】此题考查的是对漫画的理解。面对此类试题，首先要仔细观察画面内容，然后理解内涵。例如：漫画一，画面中是一双戴着镣铐的脚，镣铐上分别写着“傲慢”和“偏见”，所以可以概括为：傲慢和偏见会束缚人们的前进。漫画二：画面是一个问号，问号的上半部分是一个弯着腰的人，下边是点上写着“左右？”和“快慢？”。告诉我们不要纠结于没有价值的问题，要有自己的主见。

4.阅读唐朝诗人王之涣的绝句，完成题目。

宴词

柳堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。 莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜 。

o，船桨。 【注释】①畎：quǎn，田间小沟。②棹：zhà（1）请为末尾句补一个字，使诗句完整。 （2）诗人参加宴会是为了 【答案】（1）舟 （2）送别 【解析】

【详解】（1）此题考查的是对诗句的积累。后两句的意思是“不要去理睬添愁助恨的棹声紧紧催促，要不然越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过重，就怕这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁啊。”最后一句应为“桃溪浅处不胜舟”。

（2）此题考查的是对诗歌的理解。 这首《宴词》,是王之涣在宴席上所写的赠别诗.与好友分别该有多少话要说,该有多少惜别之情要诉,但此诗却没有说出一个愁字,似是春意盎然的山水画，然而其中却隐含着作者对好友的深情厚意。

译文：

长堤下，春水碧明一片悠悠，和漳河一起慢慢流。不要去理睬添愁助恨的棹声紧紧催促，

②

①

要不然越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过重，就怕这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁啊。

【点睛】《宴词》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句。这首诗虽然是在宴席上所写，描写了宴会的情景和周围美好的景色，但却以乐景写哀情，委婉含蓄地表达了深深的离愁。构思巧妙,由近及远,由景到声,景声含情.全诗没有说因与友惜别而产生的愁,却通过种种意象,暗含对好友的情谊.如此含蓄蕴藉,令后人赞叹。

5.探究“锐评”图文材料，给“锐评”下定义。

【锐评1】干部怎能怕担当。

【锐评2】否定历史不是真正的言论自由!日本右翼分子缺乏对真理的敬畏，不能实事求是地看待自身及世界，虚妄至极，成为精神上的流浪儿。这些人心态扭曲，历史观错位，公然否认南京大，带着有色眼镜看待中国的复兴。无论打着什么样的旗号，在事实面前，此类谎言注定不攻自破!

【锐评3】中国已做好全面应对的准备。对于美方发起的贸易战，中国早就表明态度：不愿打，但也不怕打，必要时不得不打。谈，大门敞开；打，奉陪到底。经历了五千多年风风雨雨的中华民族，什么样的阵势没见过!这不过是中国发展进程中的一道坎儿，没什么大不了，中国必将坚定信心，迎难而上，化危为机，斗出一片新天地。

【锐评4】自救不要总在落水后。不去研究如何避免落水，却研究如何在落水后自救；不去小心驾驶，避免事故，却总在事故发生后抱怨气囊为何没有打开。我们舍本逐末的事情干得太多了!路品见人品，车祸如此高发，原因并不只是车速太快，真正的原因在于很多司机脑袋里根本没有安全这根弦!

（材料综合采自《新闻联播》《参考消息》和央广网等）

【答案】锐评，就是“一针见血”评论到事情要害处【解析】

【详解】此题考查的是对内容的理解。从材料中我们可以看出这些评论都直指要害，而且尖锐深刻地指出问题所在，丝毫不留情面。例如：“干部怎能怕担当”运用反问，加强语气，告诉人们干部不能怕担当。“自救不要总在落水后”警示人们不要舍本逐末。所以说锐评是

犀利的评语。

一种能评论到事情的要害处的犀利的评语。

6.默写。

（1）乡书何处达，________________。（王湾《次北固山下》） （2）_____________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

（3）可以调素琴，阅金经。_____________，______________。（刘禹锡《陋室铭》） （4）写出表现作者豁达胸襟的古代诗词名句（连续的两句）：______________，_______。 【答案】 (1). （1）归雁洛阳边 (2). （2）无可奈何花落去 (3). （3）无丝竹之乱耳 (4). 无案牍之劳形 (5). （4）长风破浪会有时 (6). 直挂云帆济沧海 【解析】

【详解】此题考查的是名句的默写。需要注意“雁”、“牍”、“沧海”的书写。理解型默写（4）抓关键词“豁达胸襟”。

二、文言文阅读

7.阅读两组文言选段，完成各题。

甲

子曰：“贤哉回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也!” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

（《论语》）

景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

（《孟子》）

乙

我子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾．今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行③皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事④大夫危矣。”于是乃相与发徒役⑤围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路慍见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”

（《史记•孔子世家》）

曾子曰：“士，不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

（《论语•泰伯》）

孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有

⑥

⑦

①

②

礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

（《孟子•离娄》）

【注释】①拜礼：拜见并接受聘礼。②中诸侯之疾：切中诸侯的弊病。③所设行：措施和作为。④用事：当政，掌权。⑤徒役：服劳役的人。⑥穷；走投无路、困厄。⑦滥：不加节制，乱来。

（1）解释下列加粗的词语。 ①曲肱而枕之 ②威武不能屈 ③军于城父 ④士不可以不弘毅 ⑤所刺讥皆中诸侯之疾

（2）用现代汉语写出下列两个句子的意思。 ①不义而富且贵，于我如浮云。

②仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

（3）在陈蔡被围，弟子们饿得站不起来，孔子为什么还不停地讲学、诵读、弹琴、歌唱？请结合甲乙两部分材料加以综合分析。

（4）对甲、乙两组文言的理解和分析，不正确的一项是

A．孔子称赞颜回贫贱不能移的精神，表明了一个具有普遍意义的道理，即人为了自己的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也要能自得其乐。

B．孟子认为符合仁、礼、义的策略才是“正道”，所以公孙衍、张仪之流不是大丈夫。 C．在几段选文中，对“贤者、士、仁者、君子”这几种人的道德要求是趋向于一致的。 D．选文中“安居、小人、存心”三个词的意思与现代汉语中我们最常用的意思相同。 【答案】（1）①手臂自肘到腕的部分；②使…屈服；③驻军、驻扎；④弘，广大。毅，强毅；⑤批评、指责。

（2）①不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。

②把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗？ （3）孔子在弟子们饿得站不起来，还不停地讲学、诵读、弹琴、歌唱，很好地阐释了“贫贱不能移”的大丈夫气节，而孔子临危不忘义，处惊而不变，用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解。 （4）D。 【解析】

【详解】（1）此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。

“曲肱而枕之”翻译为“弯着胳膊枕着它睡”，“肱”意思是“手臂自肘到腕的部分”。“ 威武不能屈”翻译为 “威武不能使他的意志屈服”，“屈”意思是“使……屈服”。“军于城父”翻译为“驻扎“军”意思是“驻扎”。“ 士不可以不弘毅”翻译为“士不可不志向远大，“弘在城父”，意志坚强”，毅”意思是“志向远大，意志坚强”。“ 所刺讥皆中诸侯之疾”翻译为“他所讥刺抨击的都切中诸侯的弊病。”，“刺讥”意思是“批评指责”。

（2）此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“不义而富且贵，于我如浮云”句中“不义”意思是“用不正当的手段”，“于”意思是“对于”。（2）“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”句中“以为”意思是“把……作为”，“亦”意思是“也”。“已”意思是“停止”。两个句子语序正常，据此翻译。

（3）此题考查的是对文章的理解。选段中写弟子们饿得站不起来，孔子还不停地讲学、诵读、弹琴、歌唱，用孔子的话说就是：“君子固穷”，这恰好能印证“贫贱不能移”和“士不可以不弘毅”，表现了孔子安于贫困，处变不惊的人生态度。据此作答。

（4）此题考查的是对内容的理解。D：“安居”的古义是“安静”，今以是“安定的居住、生活”。“小人”古义“指社会地位低的人”，今义“人格卑鄙的人”。“存心”古义“内心存有的念头”，今义“有意；故意”。故选D。

译文： （甲）

孔子说：“多么贤德啊，颜回！”一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。“多么贤德啊，颜回！”

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”

景春说：“公孙衍（yǎn）、张仪难道不是真正的有志气、作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。”大丈夫应该住进天下最宽广的住宅——‘仁’，站在天下最正确的位置——‘礼’，走着天下最正确的道路——‘义’。得志时，与百姓一同遵循正道而行；不得志时，就独自行走自己的道路。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。”

（乙）

孔子迁居到蔡国的第三年，吴国攻伐陈国。楚国出兵援救陈国，驻扎在城父。听说孔子在陈国、蔡国之间，楚昭王派人聘请孔子。孔子准备前往拜见回礼，陈国、蔡国的大夫谋划说：“孔子是个贤人，他所讥刺抨击的都切中诸侯的弊病。如今他长久滞留在陈国、蔡国之间，众大夫所作所为都违反仲尼的心意。如今楚国，是大国，派人前来聘请孔子，倘若孔子在楚国起用，我们这些在陈国、蔡国主事的大夫就危险了。”于是就共同调发役徒将孔

子围困在野外。孔子没法行路，断绝了粮食。随从的弟子疲惫不堪，饿得站不起来。但孔子仍讲习诵读，演奏歌唱，传授诗书礼乐毫不间断。子路生气，来见孔子说：“君子也有困厄吗？”孔子说：“君子能固守困厄而不动摇，小人困厄就胡作非为了。”

曾子说：“士不可不志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。以实行仁道为已任，不是很重大吗？直到死才能罢休，不是很遥远吗？ 奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗？”

孟子说：“君子与一般人不同的地方在于，他内心所怀的念头 不同。君子内心所怀的念头是仁，是礼。仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。爱别人的人，别人也经常爱他；尊敬别人的人，别人也经常尊敬他。

三、现代文阅读

8.阅读说明文，完成各题。

猕猴桃的奇异之旅

①猕猴桃奇异之旅的第一站是它的发源地--湖北省宜昌市。早在先秦时期，这里充沛的雨量与湿涧的空气就催生了一种古老的藤本果树，椭圆形果子表皮覆盖着浓密的緘毛，内里是亮绿的果肉和一排排黑色点状的种子。

②《诗经》记载了人们与它的初见：“隰①有苌楚，猗傩其枝。天②之沃沃③，乐子之无知。”“其楚”可能是猕猴桃最早的名字。唐朝的《本草拾遗》中出现了“猕猴桃”的记载：“猕猴桃味咸，温，无毒，可供药用，主治骨节风。”关于“猕猴桃”名称的来历，有两种说法。一说是果子外皮的绒毛状似猕猴，另一说法是果实常被猕猴食用。猕猴桃的叶子呈圆形或心形，花开乳白色转黄色，有人会在庭院中栽植观赏。

③猕猴桃缓慢地持续着它的旅程，却一直未被前人驯化栽培。究其原因，一是猕猴桃喜阴怕晒，畏旱怕涝，对水分、土壤的要求都较高；二是猕猴桃属于雌雄异株，花朵对蜜蜂的吸引力不强，人工栽培的难度较大。就这样，猕猴桃默默在山间谷底生长了上千年，就连它最广为流传的名字——“猕猴桃”，也散发着一种野果的味道。

④不过命运卷起了这颗果实，给了它一张通往海洋另一边的船票。1904年新西兰教育学者伊莎贝尔到宜昌探望妹，猕猴桃的种子漂洋过海，随着她返回新西兰，来到了南太平洋岛国。

⑤温带海洋性气候的新西兰是猕猴桃生长的理想之地，很难授粉的问题也在技术上得到了解决，猕猴桃被广泛种植并于1924年培育出新的品种。改良后的品种个头更大，皮表绒毛分布均匀，耐受磕碰，口味鲜美，营养丰富。也许是猕猴桃的中国名字传递的灵感，有人觉得这种全身绒毛、暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的几维鸟（Kiwi bird）倒是很像，1966年前后，Kiwi fruit（奇异果）这个新名字诞生了。这个名称是如此响亮，以至于逐渐成为所有商业化猕猴桃的代称。再通过运输、储存和销售的产业实践，20世纪70年代，新西兰在

猕猴桃栽培和销售的世界版图里一枝独秀，但随后奇异果的生产迅速传播到其他国家。

⑥2016年，全球猕猴桃产量为430万吨，除了新西兰，智利、意大利、法国、日本和中国都是猕猴桃的生产大国。猜猜谁是猕猴桃产量的冠军？猕猴桃的故乡重新夺冠--中国居首位，占世界猕猴桃总产量的56%．新西兰猕猴桃品种在上世纪70年代后期被引入中国，曾经出口的水果以“进口水果”的身份回到了老家，猕猴桃摇身一变成了奇异果。基于丰富的原生品种资源，上世纪90年代以来，我国科研人员分别从四川和湖北的野生猕猴桃品种中，培育出了含有金色果肉的“黄金猕猴桃”与果心为红色的“红心猕猴桃”，在商业猕猴桃果肉颜色里红绿黄三分天下。

⑦世界第一的种植面积，稳定的产量，强劲有力的研发力量，还有潜力无限的消费市场--从这个意义上来说，猕猴桃终于回家了。

（根据《新华文摘》等资料整理）

【注释】①隰：xí，低湿的地方。②婍摊：ěnuó，美的样子。③夭：yāo，茂盛。④沃沃：涧泽。

（1）本文的题目有什么妙处？请简要分析。 （2）猕猴桃具有哪些价值？根据第②段简要概括。

（3）根据⑤⑥两段内容，总结出猕猴桃生产商业化的基本过程。 （4）联系⑥⑦两段的语境，解释画线短语的含义。 ①曾经出口的水果以“进口水果”的身份回到了老家。 ②从这个意义上来说，猕猴桃终于回家了。 （5）下列对本文的理解和分析不正确的一项是

A．文章①②两段运用了摹状貌和引用资料的说明方法，介绍了猕猴桃名称的变化和外形等特征，增强了文学性和趣味性。

B．奇异果（Kiwi fruit）和猕猴桃的命名方式有异曲同工之妙，都容易引起人们的联想，令人印象深刻。

C．我国野生的猕猴桃一直未被驯化栽培，是因为品种单一和习性特殊，加上繁殖的复杂，人工栽培的难度很大。

D．本文按照时间和空间相结合的顺序介绍了猕猴桃的奇异之旅，条理清晰。

【答案】（1）运用了拟人的写作手法，激发读者阅读兴趣，并形象的说明了猕猴桃生产商业化的基本过程。

（2）供药用，主治骨节风；庭院中栽植观赏。

（3）在新西兰猕猴桃被命名为“奇异果”，成为所有商业化种植猕猴桃的代称，在世界果蔬市场大放异彩；随后猕猴桃在多国得到商业种植，特别是百年的猕猴桃重新回到中国，并培育出商业新品种。

（4）①因为猕猴桃发源地在中国，再从国外进口到中国销售，就像外出的人回老家一样。

②发源地在中国的猕猴桃，现在重新在中国大量种植，并且种植面积世界第一，产量稳定，研发力量强劲有力，还有潜力无限的消费市场。这就像客居他乡的人重新回到家。 （5）D。 【解析】

【详解】（1）此题考查的是题目的作用。说明文题目的作用通常有：引出说明对象，吸引读者，激发读者阅读兴趣等。题目“猕猴桃的奇异之旅”运用拟人的修辞手法，激发读者阅读兴趣，同时引出说明对象。据此作答。

（2）此题考查的是从文中搜集信息的能力。细读第②段，我们可以搜集到：“可供药用，主治骨节风”，“在庭院中栽植观赏”，从中我们可以得到猕猴桃的价值。据此概括作答。 （3）此题考查的是对文章内容的理解和概括。细读⑤⑥段我们可以总结出猕猴桃的商业化的过程，首先：“猕猴桃被广泛种植并于1924年培育出新的品种”，“奇异果这个新名字诞生了。这个名称是如此响亮，以至于逐渐成为所有商业化猕猴桃的代称”；接着：“奇异果的生产迅速传播到其他国家”“ 猕猴桃的故乡重新夺冠--中国居首位，占世界猕猴桃总产量的56%”，并且“培育出了含有金色果肉的“黄金猕猴桃”与果心为红色的“红心猕猴桃””。据此概括作答。

（4）此题考查的是对关键词语的理解。（1）“曾经出口的水果以“进口水果”的身份回到了老家”，因为“它的发源地--湖北省宜昌市”，但一直未被改良，经过新西兰的培育，“新西兰猕猴桃品种在上世纪70年代后期被引入中国”， 曾经出口的水果以“进口水果”的身份回到了中国，就像是人回到了家一样。（2）“从这个意义上来说，猕猴桃终于回家了”因为猕猴桃发源于我国，我国又具有“世界第一的种植面积，稳定的产量，强劲有力的研发力量，还有潜力无限的消费市场”，所以这就像外出的人真正回到了家。据此作答即可。

（5）此题考查的是对文章的理解。D：“时间和空间相结合的顺序”表述有误，应该是逻辑顺序。故选D。

9.阅读散文，完成各题。

父母的养老 郑宪

①那天，母亲说：“我们去养老医院。”

②有没有听错？94岁的母亲，为自己，为92岁的父亲，也为忙碌辛苦的我们，提出此愿望。因帕金森病导致行走艰困，生物钟日夜颠倒的父亲初听去养老医院，有点被惊到，心惴惴，但之后对母亲说：“你去，我去”。

③终是去了。入门不适的是父亲，知识分子的他觉着突然失去了“自由”。因怕摔倒，护理阿姨会阻止他随意走动；床边有高高的护栏，他视如手铐脚镣，忍不住对其踢打……此时，我们四个子女是伤感的，自責的：将父母送来此地，错了？母亲说：“没错的。决定到

这里的，是我们自己。适应需要时间。”她只是要我们子女有空就常来看一下父亲。

④我们常去探望。那天，我带父亲到他们隔壁房间，见到一位背很佝偻的84岁老太。一问，她乃是病人家属。每天家里、医院来回，风雨无阻，服侍精神失常病痛住院的88岁丈夫。之后，父亲抱怨减少了。再一日，我给他们吃在家里煮好带去的鱼香肉丝面。父亲说好吃，母亲也说好吃。他们吃我煮的面，我吃他们在养老医院食堂烧的赤豆粥，炖蛋，冬瓜。吃完，父亲竟来了精神，甩开我搀扶的手，自己走了几步。母亲说你一个人不能，摔了不好。父亲说：“我看见你倒着走路了，这年龄，不能的。”那天他们俩说了许久的话。

⑤其实入院前，给父母检查，母亲可以不住院。母亲说：“他脾气大，胆小。我不在他身边不可能，”一次，父亲又闹情绪，吵回家，母亲平静地轻拍父亲脸上几根银自的拉胡子“你回家，我就一个人住这里。这是我现在和以后的家。”父亲木然，低头，无语。

⑥一日，护理阿姨不在，我给父亲擦洗，发现在稀落的毛发下，他后颈上有一大块暗红色的胎记，父亲92岁，我才第一次看到这个隐藏的胎记。父亲说：“儿子，你是第一次帮我擦洗。”我内心猛一惊。

⑦意外和不幸，有时就在一切看似睛朗的日子里突降倾盆暴雨。

⑧几个月的精心护理，父亲在养老医院一次没跌倒，生物钟的日夜颠倒也大为改观。“一片大好形势”下，那天清晨却传来了消息：母亲在病房内意外摔倒，股骨骨折了。家人一起急速赶往医院。见到痛苦又好像做了错事一脸歉疚的母亲，她只说大意了，两只手握着东西，没支撑，转身一滑，倒地了。和护理阿姨无关，更和护士医生无关，就是她一个人的错。护理阿姨和护士医生在一边都红了眼眶。

⑨母亲骨折后的两天，要去专业医院动大手术，换一个髖关节，还要全身麻醉。所有人都极度担心，但94岁的母亲坚决地要换回一个健康的自己。医生最初觉得保守治疗好，母亲闻之轻轻点头。后来又推翻：唯有手术，才有康复可能。母亲闻之再次轻轻点头，但要求我们对父亲“息”。医生术前说了句：“这老太太即便100岁，我也敢为她主刀。”

⑩过了五天，母亲就急着回养老医院的家。开刀那段时间，我们几乎忘记了独自一人在养老医院的父亲，而护理人员说，父亲那几天的“表现”出乎意料地好，不来气，安静，饮食佳，配合度高。

⑪父亲和母亲“劫后团聚”，父亲轻轻握住母亲的手。平时他的手因病会不停抖动，但

那天不抖，整个一只左手，稳稳地握住母亲的左手无名指。这时，母亲从被子里伸出右手， 父亲的左手。

⑫一个秋日的午后，我推着轮椅，和父亲来到养老医院的花园。父亲说：“阳光好，桂花香。”又说，他其实早就清楚母亲动了大手术……

⑬哦，这桂花的醇香!

（选自2018年11月13日《文汇报》，有删改）

（1）下列对本文的理解和分析不正解的一项是

A．第②段中父亲对母亲说“你去，我去”的意思是“如果你去，我就去”。 B．第⑧段的画线句从正面表现了母亲镇定坚强、自担风险责任的可敬品格，令人感动 C．第⑨段中母亲那两次“轻轻点头”，都是想“坚决地要换回一个健康的自己”。 D．第①段的“很自然地罩握着”表明一直以来都是母亲惦记、照看、主动爱护着父亲。 （2）说说朗读第⑤段画线句子时应采用怎样的语气，并简述理由。 （3）第⑥段中“我内心猛一惊”包含了“我”哪些心理活动？ （4）联系上下文，简要分析第⑦段在文中的表达效果。

（5）结合全文内容，探究文章末句蕴含的丰富思想感情。 【答案】（1）B。

（2）朗读第⑤段画线句子时应采用平静、坚定的语气。因为面对这父亲闹情绪，吵回家，母亲的举动是平静地轻拍父亲脸上几根银自的拉胡子，父亲由此低头、无语，所以母亲此时应是用一种平静而又坚定的语气来说的。

（3）“我”此时为自己居然是第一次帮父亲擦洗身子而感到震惊，同时也感到深深的内疚。 （4）第⑦段在文中具有承上启下的作用，引出了下文母亲在病房内意外摔倒，股骨骨折的内容。

（5）最后一句体现了父母之间的相濡以沫的美好的感情，表达了“我”对父母之间的感情的赞美。 【解析】

【详解】（1）此题考查的是对文章的感知。B：“护理阿姨和护士医生在一边都红了眼眶”属于侧面描写。故选B。

（2）此题考查的是人物心情的理解。因为父亲闹情绪，所以母亲安慰、劝告父亲，通过“，母亲平静地轻拍父亲脸上几根银自的拉胡子”一句中“平静地”——神态描写和“轻拍”的动作描写，可以看出母亲平静的心态，加上后文“父亲木然，低头，无语”侧面写出了母亲的坚定。据此理解作答。

（3）此题考查的是对人物心情的把握。由于“护理阿姨不在”所以“我”帮父亲擦洗，这时发现了父亲颈后的胎记，感到很意外，因为这么多年“我”一直没发现，父亲的一句话“儿子，你是第一次帮我擦洗。”使“我内心猛一惊”，让“我”意识到自己做的不够，并因此而产生了内疚。据此理解作答。

（4）此题考查的是关键段落的作用。文中的段落根据位置通常有如下作用：开头——总领全文，奠定全文的感情基调等；中间——承上启下；结尾——总结全文，结尾扣题，照应开头，点明主旨，深化主题等。文章第⑦段“意外和不幸，有时就在一切看似睛朗的日子里突降倾盆暴雨”，在文中起承上启下的作用，“睛朗的日子”是对上文父母的平安无事的总结，同时“倾盆暴雨”又引出下文母亲摔伤的情节。据此作答。

（5）此题考查是对文章结尾的理解。“这桂花的醇香”表面指院里桂花的香味，更重要的

的是指父母之间那种相濡以沫的感情，为了怕父亲担心，我们隐瞒母亲做手术的消息，其实父亲早就知道了，而且在孩子们不在的几天表现了异常安静。同时“醇香”一词也表现了“我”对父母的爱情的赞美之情。据此作答。

四、作文

10.根据要求作文。

设身处地，站在“他人”的角度思考问题，是一种良好的思维品质。今天，就请你转换身份，站在鱼儿的立场，甚至可以直接化身为一尾会思想的鱼，发挥合理的联想和想象，或议或叙，展开特殊视角的自由思绪。

请以“走在鱼儿的思想里”为题，写一篇文章。

说明：①要联系自己的阅读积累、生活体验和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。 【答案】符合题意即可。 范文：

走在鱼儿的思想里

眼前五彩斑斓，这一簇，那一簇，让人有些眼花缭乱。

眼前的它们，有着金黄的鳞片，长长的尾巴在后面轻盈的摆动，柔和而又优雅，它们似乎特别好动，这跑跑，那里窜窜，跟着鱼群一起游动，即使游动的范围并不是很大。

眼前真的变得眼花缭乱，似乎真的与水融为一体，在鱼群中乱窜，似乎不知道自己的去向，只知道跟着鱼群一起游动，似乎感到也没有自由。

“我”想独自游向远处，“我”向下游去，红、白的、绿的、蓝的小石子随意地散落在底下，也只有几棵孤零零的水草在那里可怜巴巴的随水一起摆动着。突然的一瞬间眼前变了，不再是只有几棵水草和狮石子，而是有无数奇形怪状的假石头，古建筑一般的庞然大物

摆放在“我”的面前，让我有些不知所措，古庙摆放在“我”的面前，瞬间眼前也不再空旷了，“砰”的一声，“我”撞到了一块石头上，对于它“我”感到十分新奇，心中有些忐忑不安，用薄如蝉翼的尾巴小心翼翼的“抚摸”着这块石头，灰色的，有着淡淡光泽，不让人

觉得单调与黯淡。“我”似乎不再感到孤独，欢乐在这些建筑中来回穿梭。一边观赏一边想下一个地方该去哪里？

“我”每天都觉得很欢乐，也许记忆真的只有七秒吧，可就这样日复一日，“我”的脑

海中似乎就只有着一个世界——灰色的石头，建筑物，散落的彩色石子，几片绿色的水草，每天都在这一个小小的世界里生活着，感觉不是活在自己的世界里，而是别人的世界里。以

“我”小小身躯根本改变不了什么，可是“我”不甘心啊。自由别被制在着个小小的世界里，整天在鱼群的簇拥下活动，似乎早已习惯，但“我”还是想脱离大。终于在某一天，

“我”脱离了，我向着前方游去，向着自己所谓自由的地方游去，“碰”火辣辣的疼痛感油

的然而上，那时什么？一块透明物，我瞬间明白了，外面是一群小孩子用他们的手在上面指指画画，并还带着笑声，“难道鱼真的只能做观赏物吗？！”

“我”很想讲话，但冒出来到却只有一连串的泡泡，“我”放弃了。

眼前变了，一条金色的小鱼在我的面前，透着玻璃向外看，眼神透露出无奈，它游走了……

他们真的没有自由吗？别在一个小小的世界里仅为人们那一点小小的满足感，真的好吗？

也许当人们放下手中忙碌的事情，坐下来，静下心来，好好的想想，转变一下生物之间的思想，也许我们会有所明白，

走进鱼儿的思想，懂得什么是自由，什么是拘束，自由如梦一般，渴望却是遥不可及的梦。

眼前的场景如梦一般，这真的是鱼儿的思想吗？这是真的吗？ 【解析】

【详解】这是一道命题作文。

题目很明确，“走在鱼儿的思想里”，一个动宾短语。“走进思想里”，要求学生从“我”的视角出发，结合某种特定思想（也即作文主题）写作——这一点，考验学生的人文积累，尤其是思想深度；“鱼儿”，是一个关键的限定词，即要求学生必须从“鱼儿”的视角、行为方式、思维特点出发，通过“鱼儿”来看待这个世界，从“鱼儿”的视角来观察、理解、分析这个世界上的一切，并与某种思想结合起来——这就给学生提供了多角度写作的发散性思维，然而，发散只是表象，内质是严格的限定性：文章的视角、行为、思维等，必须符合“鱼儿”的身份设定，符合“鱼儿”的自然特点；并且，文章需要通过“鱼儿”这一介质巧妙入题，最终要表达的，依然是人的思想情怀。

首先要考虑的就是立意，首选有独特思想价值，或者浓郁文化情怀，或者丰富人生启迪的作文主题。尽管文章的立意貌似没有限定性，但是，借助写作对象“鱼儿”的限定性，作文必须要结合鱼的某一个或者几个方面的特点——逆流而上、自由自在、群聚和独行等，来确定主题。这个题目在一定程度上，也更适合文笔优美的同学展开表达，比如有同学容易直接写到环保的思想主题，如果文笔好，也能得到一个较好的分数。

内蒙古巴彦淖尔市2019年中考语文试卷（解析版）

内蒙古巴彦淖尔市2019年中考语文试卷

一、积累与运用（本题包括1-7题，共25分）

1．下列词语中加粗的字，读音全都正确的一组是（ ）

A．鸢鹰（yuān） 潜伏（qián） 棱镜（lēng） 间不容发（fà）

B．瞭望（liào） 猝发（cù） 高跷（qiáo） 休戚与共（qì）

C．腈纶（qìng） 颔首（hàn） 镌刻（juān） 一蹴而就（cù）

D．拘泥（ní） 掺杂（cān） 黠慧（xiá） 诲人不倦（huǐ）

2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．响睛 B．灼热 C．倏忽 D．雷霆

鼎盛 锁呐 预警 桑葚

饥肠漉漉 自处心裁 不修边幅 励精图治

取义成仁 锱铢必较 李代桃僵 故弄悬虚

3．下列各句中，加粗词语使用错误的一项是（ ）

A．“文房四室”的说法最早可追溯到梁朝，到明清时期，随着人们对笔墨纸砚艺术性以及收藏价值的重视，“文房四宝”之称也盛行起来。

B．乌兰牧骑演员们为及时给牧民带去精神文化食粮，到了牧民家中无瑕休息，换上服装拿出乐器，就赶到牧场毡房去演出。

C．新学期伊始，有关部门提醒学校要防微杜渐，学校应加强校车安全管理，主动开展安全自查工作，切实保障学生上下学交通安全。

D．思想感情的产生与对客观事物认识的深度有关，要想深入地认识事物，须得身临其境，长期观察，才能把握其精神实质。

4．对下列画线的病句修改不正确的一项是（ ）

①近年来，青少年近视问题日益严重，各年龄段青少年的近视呈现出发发病年龄早、进展快、程度课。②调查显示，课业负担重、户外活动少及电子产品等是少数青少年近视的重要原因。面对这一问题，我们需要以科学的态度对待。③一方面要努力预防查青少年近视的发生，另一方面也要对其进行合理治疗、正确诊断。我们要从多展面关注青少年近视防控问题，营造“主导、专家指导，学校教育、家庭重视”的良好氛围。④社会要通过广泛健康的用眼加识，组织医疗机构定期为青少年做视力监测等方式，建立起一套完整的近视防控体系。学校要切实减轻青少年的课业负担。家长要引导孩子少看电视、少用手机，培养孩子科学用眼的好习惯。全社会要行动起来，共同呵护孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。

A．第①句：在“程度深”后面加上“的趋势”。 B．第②句：在“电子产品”前面加“过度使用”。

C．第③句：“合理治疗”与“正确诊断”位置互换。 D．第④句：去掉“通过”。

5．下面有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）

A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。

B．老舍，现代作家，主要作品有小说《骆驼样子》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C．我国清代小说家吴承恩所著的《西游记》，被鲁迅先生称之为“神魔小说”。 D．《变色龙》的作者是作家、戏剧家契诃夫，其短篇小说往往带有讽刺意味。 6．仿照例句中加点部分，在横线处仿写，使语意承接紧密，和谐一致。 祖国啊，你的荣光，照亮历史的隧洞，迎来新世界的黎明； 你的富饶， ， 。 你的自由 ， 。 你的腾飞， ， 。 7．默写，（请规范书写）

（1） ，路远莫致之。 （《庭中有奇树》》 （2）晴空一鹤排云上， 。 （刘禹锡《秋词》》 （3） ，学诗谩有惊人句。 （李清照《渔家傲》） （4）纷纷暮雪下辕门， 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息者也。《《北冥有鱼》）

（6）《醉翁亭记》中，凝练传神地写出山中早晚的阴晴交化，其中写晨景的语句是 。

（7）《木兰诗》中“ ， ”描写了木兰在边塞军宫艰苦战斗生活画面。

（8）“ , 。”，诸葛亮在《诫子书》中以此强调安贫乐道、内心澄澈方能实现自己的远大抱负。 二、阅读（本题包括8-23题，共45分） 8．阅读下文，完成下列各题。

【甲】君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道

②

①

而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。

（节选自（礼记•学记》）

学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。此皆进学之道也。 （节选自（礼记•学记》）

④

③

【注和】①道：引导。②强：劝勉。③庸：功劳，④说：通“脱”，解脱。 （1）解释下面句中加粗的词，

①故君子之教喻也 ②师逸而功倍 （2）翻译下面的句子。 ①君子既知教之所由兴。

②道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。 （3）说说【乙】文是怎样阐明“进学之道”的？

（4）我们学过的《虽有嘉肴》也出自《礼记•学记），你如何理解其中”教学相长”这一观点？

9．阅读下文，完成下列各题。

最后的铁匠

①铁匠比那些城外的农民们，更早地闻到麦香。在库车，麦芒初黄，铁匠们便打好一把把镰刀，等待赶集的农民来买。铁匠们知道，这些东西打早了没用。打晚了，就卖不出去，只有挂在墙上等待明年。吐尔洪•吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。

②吐尔洪的父亲吐迪•艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代灭掉了，我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。吐尔洪•吐迪从父亲手里学会了打制各种农具。父亲去世后，他又把手艺传给四个弟弟和一个妹妹。他们又接着往下一辈传。

③铁匠家有自己的规矩，每样铁活儿都必须学到师傅满意了，才可以另立铁炉去做活儿。不然学个半吊子手艺，打的镰刀割不下麦子，那会败坏家族的声誉。但吐迪•艾则孜知道，有些很微妙的东西，是无法准确地传给下一代的。每一代间都在失传一些东西。尽管手把手地教，一双手终究无法把那种微妙的感觉传给另一双手。

④一把镰刀面对的是广阔的田野，各种各样的人。每一把镰刀都会不一样，因为每一只用镰刀的手不一样。打镰刀的人，也靠一双手，给千万只不一样的手打制如意家什。铁匠的每一把镰刀，都针对他想到的某一个人。从一块废铁烧红，落下第一锤，到打成成品，铁匠心中首先成形的是用这把镰刀的那个人。在飞溅的火星和叮叮当当的锤声里，那个人逐渐清晰，从远远的麦田中直起身，一步步走近。这时候铁匠手中的镰刀还是一弯扁铁，但已经有了雏形，像一个幼芽刚从土里长出来。铁匠知道它会长成怎样的一把大弯镰，铁匠的锤从那一刻起，变得干脆有力。

⑤不论什么情况，打镰刀的人都会将这把镰刀打好，挂在墙上等着。不管这个人来与不来，铁匠活儿不会放坏。它们在铁匠铺黑黑的墙壁上，挂到明年，挂到后年，有的一挂多年。有一回，吐迪的太爷给一个左撇子打过一把歪把儿大弯镰。那人交了两块钱定金，便一去不回。直到大爷临终前，终于等到了这个人。铁匠每年都取下那把镰刀敲打几下，每次都能看出一把镰刀的欠缺处：这个地方少打了两锤，那个地方敲偏了。手工活儿就是这样，永

远都不能说完成，打成了还可打得更精细。随着人的手艺进步和对使用者的认识理解不同，一把镰刀可以永远地敲打下去。那些锤点，落在多少年前的锤点上。叮叮当当的锤声，在一条窄窄的胡同里流传，后一声追赶着前一声，后一声仿佛前一声的回音，一声比一声响亮、幽远……

⑥吐迪•艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成形的镰刀。 吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形的指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子、割草、芟树枝、削锨把儿和鞭杆…千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。

⑦打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。 那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。这些看似简单，千年不变的手艺，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它， （作者：刘亮程 有成动）

（1）结合全文说出第③段中“微妙的东西”具体指什么？ （2）读了第⑤段，你从铁匠身上看到了怎样的精神？ （3）请品析文中第⑥段画线语句的妙处。

（4）联系题目谈一谈如何看待传统手工技艺这样的非物质文化遗产。 10．阅读下文，完成下列各题。

牡丹为何被誉为“花中之王”

①“看遍花无胜此花，剪云披雪蘸丹砂。开当青律二三月，破却长安千万家。”这首诗赞美的就是牡丹。牡丹是多年生落叶小灌木，归类于毛茛科、芍药属。其花大色艳，香气袭人，素有“花中之王”的美誉。在清代末年，牡丹曾是国花。

②从花色上分，牡丹素以色著称，如白色的“夜光白”、蓝色的“蓝田玉”、红色的“火炼金丹”等。在同一色中深浅浓淡也各不相同，姚黄、魏紫，欧碧、赵粉被称为牡丹四大品种。这里单说“魏紫”，出自五代洛阳魏仁博家，花紫红色，花呈荷花形或皇冠形。花期长，花量多，花朵丰满，被推为“花后”，宋代有诗赞云“姚魏从来洛下夸，千金不惜买繁华。”

③牡丹本是中国特有的木本名贵花卉，有数千年的自然生长和1500多年的人工栽培历史。牡丹作为观赏花木栽培，最早出现在南北朝时期。《太平御览）中有谢灵运关于壮丹的记载：“永嘉水际木间多牡丹。”唐代刘禹锡《嘉话录）记载：“北齐杨子华有画牡丹。” ④从中国牡丹的发展史可看出，牡丹起源于陕甘秦巴之地，随着历代栽培地沿革转移，形成以黄河中下游为主要栽培中心，其他产地为次要栽培地的格局。牡丹适应性较强，产地亦广，现在不仅在中国栽培甚广，还早已引种到世界各地。

⑤牡丹自古以来引无数文人墨客讴歌赞美，牡丹第一次在文学作品中出现是在2400多年前的《诗经》。作为爱情的信物被提及--“维士与女，伊其相谑，赠之以芍药”，这明明

写的是芍药，为什么要说是牡丹呢？原来古时候，牡丹和芍药是不分的，后来有了木芍药和草芍药的说法，再后来木芍药就成了牡丹。唐代刘禹锡在《赏牡丹》一诗中赞云：“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”白居易在《买花》诗中写道：“帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。”陆游的《赏花至湖上》写道：“良辰乐事真当魁，莫遣匆匆一片飞。”《栽牡丹》中：“携锄庭下掘苍苔，墨紫艳红手自栽”，写出了他赏牡丹、栽牡丹的生活乐趣。又有民谣曰“谷雨三朝看牡丹”，牡丹花一般在暮春开放，迟开不争春，这点也引起诗人、词家的赞美，据初步收集，历代文人专写牡丹的诗词就有四百余首，其中以唐、宋两朝为最多，共130多人留下270首优美的诗词，仅苏轼一人就有三十多首，

⑥“剪裁偏得东风意，浅薄似矜西子妆。雅称花中为首冠，年年长占断春光。”牡丹在 花卉界独树一帜，蕴含着丰富的精神文化底蕴，体现了我国传统文化的独特魅力。 《作者：刘慧慧慧 有改动》 （1）牡丹为何被誉为“花中之王”？ （2）概括②～④段的说明内容。

（3）第③段使用了什么说明方法，有何作用？

（4）第⑤段画线诗句和《爱莲说》对“牡丹”分别寄寓了怎样的思想感情，原因是什么？ 11．阅读下文，完成下列各题。

读书箴言

当我们不假思索拿书来读时，会觉得很轻松，而事实上我们的头脑已成为刷人思想的运动场了。这样，读书愈多，思维能力反而弱化，犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理是相同的。一条弹簧如果久受外物力压迫，会失去弹性。我们的精种也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹。

以人的身体而论，我们所吃的东西并不能百分百被吸收，精神方面的营养亦同，身体靠食物维持健康，精神靠读物日渐丰富，但身体只吸收能吸收的东西。同样的道理，读书人也仅能记住他所感兴趣的东西，也就是适合于他的感想体系或吻合他阅读目的那些东西。作家各有专擅，例如雄辩，豪放、简洁、优雅、轻快、诙谐、精辟、纯朴、文采绚丽、表现大胆等，然而这些特点并不是读他们作品就可学来的。如果我们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受到启发，发现自己的天赋，以此为榜样加以应用，这样我们才能有类似的优点。这样的读书可教我们如何发挥自己的天赋，也可借以培养写作能力，但须以和己有这些禀赋为先决条件。

书籍中也有无数的坏书，像野兽伤害五谷，使它们枯死。读它们不但无益且危害甚大。因此，我们读书之前要慎重选择。一般人通常只读新出版的书，而不愿读前贤的容睿智作品。有许多书，专门介绍或评论古代的大思想家，一般人喜欢读这些书，却不读那些思想家的原著。他们宁愿让它摆在书架上，太可惜了！因为他们只顾赶时髦，他们觉得那些浅薄无聊的话比大人物的思想更容易理解，没有别的事情比读名著更能给我们精神上的快乐。我们拿起一本这样的书来，即使只读半小时，也会觉得无比轻松、愉快、清净、超逸，仿

佛汲饮清冽的泉水般舒适。这是由于古代语言之优美，更是因为作者的伟大和眼光之深远，其作品要历经千年，仍无损其价值。

买书又有读书的时间，这是最好的，但是一般人往往是买而不读，读而不精，重要的书都应该再读一遍，一是因再读能更深入理解内容，再则是读第二次时，会有与第一次读时不同的情调和心境，犹如在不同的照明中看一件东西一样。 （作者：德国 叔本华 有政动）

（1）本文围绕“读书”写了哪些方面的内容？ （2）简述本文首段论述的特点。

（3）文中画线语句写得入情入理，作者是如何做到这点的？

（4）以你读过的一部经典作品为例，说说它对你心灵世界产生了怎样的积极影响？ 三、

写作（50分）

12．阅读下面文字，按要求作文。

我们常常在司空见惯的现象中看到生命的奇观。挺拔的巨树，葱茂森林，缤纷的花海，绿色的平原，蕴含着博大的生命力，是大自然谱写的生命乐章。

生活赋予人的是更为多姿多彩的世界，只有充满希望的人，才能感受到美好。人的生命蕴含着巨大的潜能，需要去激发，真正好的生活需要我们自己来创造。不要磨损自己的生命，不要破坏奋发有为的生活，不要浪费生命的赐予。

同学们，对于生命，对于生活，你一定也有很多切实的感悟，请你用自己的笔触写出心声。

要求：（1）依据材料的整体语意立意，要写出真情实感，不得抄袭套作。 （2）自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 答案解析

1【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。 【解答】A．正确；

B．有误，“休戚与共”的“戚”应读作“qī”； C．有误，“腈纶”的“腈”应读作“jīng”；

D．有误，“掺杂”的“掺”应读作“chān”，“诲人不倦”的“诲”应读作“huì”。

故选：A。

2【分析】本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中词语固定搭配的应用。 【解答】A．有误，“响睛”应为“响晴”，“饥肠漉漉”应为“饥肠辘辘”； B．有误，“自处心裁”应为“自出心裁”； C．正确；

D．有误，“故弄悬虚”应为“故弄玄虚”。 故选：C。

3【分析】本题考查词语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。 【解答】ACD．正确；

B．有误，无瑕：指没有瑕疵，比喻没有缺点或污点。这里是说没有时间，应用“无暇”。 故选：B。

4、【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。 【解答】ABC．正确；

D．有误，④应在“广泛”后面加上“宣传”。 故选：D。

5、【分析】此题考查学生对文化常识的识记的能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。 【解答】ABD．正确；

C．有误，吴承恩是明代小说家不是清代； 故选：C。

6、本题考查仿写。做此题要认真观察原句特点，不要求统一答案，言之成理即可。

【解答】原句由两个分句组成，运用了拟人的修辞手法，从形式和内容两个方面都要做到“形似”、“神似”。 答案示例：

滋育古莲的胚芽，吐出跨世纪的新绿。 成就飞天的壮举，再创新时代的辉煌。 了却祖辈的夙愿，走向的未来。

7、【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案：

（1）馨香盈怀袖 （注意“馨”的书写） （2）便引诗情到碧霄 （注意“馨”的书写） （3）我报路长嗟日暮

（4）风掣红旗冻不翻 （注意“掣”的书写）

（5）抟扶摇而上者九万里 （注意“抟”的书写） （6）若夫日出而林霏开 （注意“霏”的书写）

（7）朔气传金柝 寒光照铁衣 （注意“柝”的书写） （8）非淡泊无以明志 非宁静无以致远

8、【分析】【参考译文】

【甲】君子既然知道了教育获得成功的原因，又知道了教育失败的原因，然后才可以作别人的老师。所以君子教育和诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。引导而不是强迫，就会使师生关系和谐；勉励而不是压制，学习就容易成功；启发而不是全部讲解，学生就会善于思考。能使师生关系和谐，使学习容易成功，使学生善于思考，就可以说是善于诱导了。

【乙】善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。

【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：所以君子教育和诱导学生。故：所以；

②句意：老师费力小，而自己收到的效果却很大。逸：闲适，轻松。

（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：教，教育。兴，兴盛。句意：君子已经知道教育之所以兴盛的方法。 ②重点词：弗，不。牵，引导。则，就。和，和谐。抑，压制。引导而不牵制能使师生关系融洽，劝勉而不压制能使学生学习时容易接受，启发而不说就能使学生思考。

（3）本题考查学生对文章论述内容的理解能力。文章先以“善学者，师逸而功倍，又从而庸之”与“不善学者，师勤而功半，又从而怨之”进行对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。

（4）本题考查学生对文章观点的理解能力。【甲】分析了教育成功与失败的原因，【乙】分析了增进学问的方法。《虽有嘉肴》则提出了“教学相长”的观点，关键是正确理解教与学的相互关系，围绕它们互相促进的关系来谈即可。 答案：

（1）①所以；②闲适，轻松。

（2）①君子已经知道教育之所以兴盛的方法。

②引导而不牵制能使师生关系融洽，劝勉而不压制能使学生学习时容易接受，启发而不说就能使学生思考。

（3）先以“善学者”与“不善学者“对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。

（4）“教学相长”是指学与教相互促进，通过学习，丰富学识，促进教学；在教学中，发现不足，又会促进自己深入学习。

9、【分析】这是一篇散文。作者以一家世代相传铁匠手世为写作对象，记叙了他们的生活与打制农具的过程，表现了他们对传统手艺的坚守与珍视，也表现了

作者对他们这种工匠精神的赞美与敬佩之情。

【解答】（1）本题考查对重点词语的理解掌握。对于铁匠来说，打铁的程序可以传授给儿女，但是在打铁过程中火候的大小，锤打力度等这些经验性的东西是没法用语言来准确表述的，也就无法直接传授给子女了。

（2）本题考查对重点段落的理解掌握。根据第五段中的“直到大爷临终前，终于等到了这个人”可知铁匠的诚信守信。根据“手工活儿就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细。”可知铁匠对自己活计的精益求精。

（3）本题考查赏析句子。细读划线句可知，这句话把铁匠的眼睛比作弯镰，把记痕比作月牙儿，这是比喻的修辞手法。前者表现了吐迪•艾则孜打铁时神情的专注。后者把眼前吐迪•艾则孜打铁的情景上升为传统手艺的传承，使主题得到了升华。

（4）本题考查阅读启示。为开放类试题，不要求统一答案，言之成理是即可。作答本题时，围绕工匠精神，劳动人民的智慧与创造力，我们应珍视并传承来表述。 答案：

（1）指打铁时诸如火候大小、锤打力度等经验性的东西。

（2）看到了铁匠那种诚信守约，对自己的活计精益求精的精神。

（3）使用比喻的修辞，生动写出了吐迪•艾则孜的神态（外貌），突出了他做活时的专注；把记痕比作月牙儿，记痕传递的是一种手艺和精神；作者巧妙地由实到虚，将眼前情景和铁艺传承历史联系起来，使主题得以升华，为我们带来更好体验和深刻感悟。

（4）随着现代化进程加快，打铁这类手艺日渐衰微甚至消失，题目“最后的铁匠”意即如此。在一种技艺中，融入的是自己和几代人的生命，铸就的是一种工匠精神，体现了劳动人民的智慧和创造力，这是我们宝贵的非物质文化遗产，我们应当珍视、继承并发扬光大。

10、【分析】这是一篇说明文，文章按照总分的结构，先总说牡丹素有“花中之王”的美誉，曾是国花。然后又从花色和品种、牡丹的发展史、文化层面等三个方面来向读者介绍了牡丹之所以会被称为“花中之王”的原因。做题时利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用的知识，解答即可。

【解答】（1）本题考查文章的理解与分析。第一个原因可以从文中的第二、三两段中“花期长，花量多，花朵丰满，被推为‘花后’”“牡丹本是中国特有的木本名贵花卉，有数千年的自然生长和1500多年的人工栽培历史。牡丹作为观赏花木栽培，最早出现在南北朝时期。”概括得出；第二个原因可以从文中的“在清代末年，牡丹曾是国花。”这也是在无形之中让牡丹在百花之中提升了它的地位；第三个原因可以从文中的第六段“牡丹在花卉界独树一帜，蕴含着丰富的精神文化底蕴，体现了我国传统文化的独特魅力。”概括得出。

（2）本题考查信息提取并概括的能力。这三段内容还是比较容易概括的，由第二段中的“从花色上分，牡丹素以色著称…在同一色中深浅浓淡也各不相同，姚黄、魏紫，欧碧、赵粉被称为牡丹四大品种。”便可以得知该段是在介绍牡丹的花色和品种；由第三段中的“牡丹本是中国特有的木本名贵花卉，有数千年的自然生长和1500多年的人工栽培历史。”也可以得知该段是在说明牡丹的自然生长和人工栽培历史；最后，由第四段中的“从中国牡丹的发展史可看出，牡丹起源于……形成以黄河中下游为主要栽培中心，其他产地为次要栽培地的格局。”“现在不仅在中国栽培甚广，还早已引种到世界各地。”很明显这是在说明中国

牡丹栽培地的历史沿革和产地广。

（3）本题考查说明方法及其作用。答题时，根据句子特征找相关的说明方法，注意表说明方法的语言标志。回答格式：这段文字运用了（说明方法），（准确地/具体地/生动地/清楚 地）说明了（说明对象）的××（特点）。例如本题中的“《太平御览）中有谢灵运关于壮丹的记载”“唐代刘禹锡《嘉话录）记载”这是运用了引资料的说明方法；“1500多年的人工栽培历史”这是运用了列数字的说明方法。因此总结起来就是，该段运用了引资料，列数字的说明方法，说明了牡丹自然生长和人工栽培的历史悠久。

（4）本题考查划线句情感的分析。第⑤段画线诗中“真国色“三字，力重千钧，掷地有声，牡丹与芍药、荷花相比，雍容华贵、艳压群芳，才产生“动京城“的效应，神韵毕现。通过写芍药的妖无格和荷花的净少情，和牡丹进行对比，以烘托牡丹之美。这首诗借赏牡丹抒发了作者的个人抱负与情感，因为只有真国色方能动京城。而《爱莲说》中作者先用三种花象征三种人，用三种爱象征三种生活态度。菊花在花草凋零的秋天独吐幽香，所以将它比作隐士。文中用陈述句，表达对菊及爱菊者并不反感，只是慨叹真正隐逸之士极少。牡丹绚丽浓艳，所以将它比作贵人。文中用感叹句，表达对牡丹及爱牡丹者的厌恶鄙弃，因为作者认为它是贪图富贵、追求名利的象征。 答案：

（1）从牡丹的特性看，它花大色艳、香气袭人，极具观赏价值，是中国特有的木本名贵花卉；从历史来说，在清代末年，牡丹曾是国花，这也提升了它在花卉中的地位；从文化层面，牡丹历来为文人墨客讴歌赞颂，蕴含了丰富的精神文化底蕴。

（2）首先介绍了牡丹的花色和品种；然后说明牡丹自然生长和人工栽培历史，接着说明了中国牡丹栽培地的历史沿革和产地广。

（3）引资料，列数字。说明了牡丹自然生长和人工栽培历史长。

（4）文中诗句对牡丹寄寓赞美之情，因其雍容大气，国色天香，令众人喜爱，《爱莲说》对牡丹持贬斥的态度，认为它是从众媚俗、贪慕的象征。

11、【分析】这是一篇议论文。第一段论述只读书不思考的弊端；第二段论述读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；第三段论述读书要慎重选择，多读思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。最后一段总结全文。

【解答】（1）本题考查的是对文章内容的理解和提取。作答时，需细读文本，结合文本中的关键语句分析即可。从第一段“当我们不假思索拿书来读时，会觉得很轻松，而事实上我们的头脑已成为刷人思想的运动场了”可以概括为：只读书不思考的危害；从第二段“如果我们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受到启发，发现自己的天赋，以此为榜样加以应用，这样我们才能有类似的优点”可以概括为：读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；从第三段“因此，我们读书之前要慎重选择。”可以概括：读书要善于选择。

（2）本题考查文章开头论述的特色。仔细阅读第一段，读懂内容后结合下文的论述内容作答。“读书愈多，思维能力反而弱化，犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理是相同的。一条弹簧如果久受外物力压迫，会失去弹性。”运用了生动形象的比喻论证的方法，有力地论证了“只读书不思考的弊端“的观点。 （3）本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。这一句把″读

书″比作″饮泉水″是比喻论证，并运用了“轻松、愉快、清净、超逸”等形容词，生动形象地论述了读书要慎重选择，多读思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。

（4）本题是开放性问题，通过本文读书要慎重选择，多读思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获的观点，再结合自己读过的一部经典作品为例，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。如《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公保尔，在艰苦的环境、疾病缠身等一系列的人生考验面前，表现出了坚定、顽强、不屈的精神，这一切是我前进的动力。 答案：

（1）只读书不思考的弊端；读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；读书要慎重选择，多读思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。

（2）形象、通俗易懂地论证了只读书不思考，思维能力就会弱化，精神就会麻痹。

（3）连用若干形容词，又运用比喻的修辞手法，把阅读带给人精神上的享受描写得淋漓尽致，将描写和议论相结合，描绘出读古人名著带给人的益处，高度评价了经典作品经得住时间考验，有很高的阅读价值。 （4）示例：

路遥的《平凡的世界》中深厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、纯朴的乡邻情谊，这些人间真情感染着我，我的心也变得温暖澄澈，哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困面貌；弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。他们自强不息、坚韧不拨的精神感动，激励着我，使我变得勇敢坚强。 12、【分析】【审题立意】这是一道材料作文。设题的意图是引领学生观察生活，体悟生命。解题的关键是细读题目中给出的材料，然后从中提炼出主旨来。根据材料中的“同学们，对于生命，对于生活，你一定也有很多切实的感悟”可知，本次作文，应围绕着“生命”与“生活”这两个话题来展开。以自己对于生命和生活的感悟为表现的主旨，写人记事，议论说理均可。 【写作思路】

拟题：生命因你而美丽。 文体：记叙文。

主旨：歌颂露珠给大地带来新生与活力，将万物的生命刻画的精彩美丽。

思路：采用第二人称的写法，以“你”--露珠为抒情对象。首段开门见山，直接点明露珠将生命的色彩演绎的很精彩。主体部分以拟人化的写法，细致描绘露珠从产生到消亡的过程，重在表现他为这个世界做出的贡献。末段总结全文，与首段相呼应。

手法：拟人化的写作手法，第二人称，首尾呼应。 【解答】【例文】 生命因你而美丽

微风徐徐，吹绿了岸边吐着嫩芽的小柳树；细雨绵绵，滋润了丛中含羞带放的花儿--在这个朝气蓬勃的初春里一场美丽的意外每天都在晨曦里拉开序幕，将生命的色彩演绎得精彩。

几颗发着淡淡星光的星星散落在深沉夜空的怀抱里，像酣然入睡的小孩。虫儿在缠绵的月光下站在自家门口唱起美妙的歌儿，似乎要催祛遮住月亮可爱脸蛋

的那缕如纱的薄云。这一切仿佛在迎接一位神秘的客人。

雾气浓浓，弥漫开来，为大地披上了一件浅淡的外衣。一群小精灵从云层母亲温暖的怀抱挣脱，带着春风的祝福，星星的笑语，带着美丽的宿愿，踏上快乐的旅程。来到了美丽人间，成为一颗玲珑剔透的水珠。

你惊奇这大地端庄的仪态，你欣喜这世界多彩的面容，你追求这自然可爱的表情。于是你爱上了一早一木，爱上世间的一切，像倾心的恋人一样把自己的心交付出来，把自己最美，最纯净的一面展现出来，为这缤纷世界添上一笔美丽的色彩，与星光相交辉映。

常见到你嬉皮笑脸地躺在娇嫩的小草上，任清风抚摸你的脸庞；常见到你亲切甜蜜地抱着茁壮的小树，幸福的在虫儿的歌声里痴迷；常见到你轻快矫健地追上流淌的小溪，在它的怀抱中跳着曼妙的舞姿。你说你住在一轴优美的画卷里，所以你快乐着。

雄鸡的一声长啼，撕开了半边脸，太阳公公缓缓地爬上了树梢，在丹红的云霞里高扬着头，发出万丈光芒。这时，你在柔软的阳光里穿上了五彩斑斓的衣服，在青脆欲滴的叶上欢快奔跑，在清爽的空气里轻声歌唱。你知道你即将离去，离开这带给你快乐幸福的地方，但你依旧洋溢笑脸眷恋着你爱上的一切。

最后你挥手告别了薄雾慈爱的关照，青草的盛情挽留，花儿的依依惜别，燕儿的美好祝愿……你拭去眼角的泪花，在鸟儿欢声笑语中朝着太阳的方向飞向蓝天。

露珠，正是因为你温情地呵护，小草才挺直腰杆，迎着晨风洋溢起绿色的喜悦；露珠，正是因为你细心地的照料，小树才挺起胸膛，朝着温暖的阳光得意地向明天招手；露珠，正是因为你快乐地陪伴，小溪才牵着快乐的双手，努力向前奔跑。

你用短暂的生命给大地带来新生，活力的气息，将万物的生命刻画得精彩亮丽。