江苏省常州市2021年中考语文第一次模拟试卷(含答案)

（市统考卷）

注意事项：1．本试卷满分为120分，考试时间为150分钟。

2．请将答案全部填写在答题纸上，在本试卷上答题无效。

一、积累运用（共25分）

1． 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音依次分类填在方格内。（2分） ．．．．

当窗玻璃外lǐn( )冽的寒风liáo( )动红纸敲打着窗户，或是性急的小孩子提前零落地点响爆竹， 或是邻人dùn( )肉煮鸡的芬芳蹿( )入你的鼻孔时，大年将临，甚至有种逼迫感。如果此时还欠缺几样．年货未齐备，那鲜( )有不心急不安的，无论如何也要把这必备的年货买齐。过年，来年。 ．

(冯骥才《年意》，有改动)

2.名著阅读:(共6分)

(1)选出对有关名著的内容表述错误的两项。(3分) --------------------- 【 ▲ 】【 ▲ 】

A.尼摩船长是法国作家萧伯纳的小说《海底两万里》的主人公，他的真实身份为印度的达卡王子。他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。

B.尼德兰德是一个野性十足的鱼又手，他精通野外生存，曾为大家做了一顿丰盛的饭。他虽然脾气暴躁，讨厌被监禁，但他却很享受在鹦鹉螺号上与世孤立的生活。

C.《红星照耀中国》中苏维埃对农民最有重要意义的四项举措:重新分配土地，取消高利贷，取消苛捐杂税，消灭阶级。因此，苏维埃得到了农民的广泛支持。

D.据说，如果贺龙还在二百里外的地方，地主土绅都要闻风逃跑，哪怕有南京重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称。

E.林冲，人称豹子头，本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州，起初只想忍气吞声，无奈之下，奋起反抗，雪夜上梁山。

(2)美国记者在《红星照耀中国》一书中写道:“在某种意上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”根据你的阅读积累，解释画线句的意思。(3分)

填字 注音

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3.阅读唐代王勃的《别薛华》，完成简答。(2分)

送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。

尾联跟《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”同样表达了两人友情之深厚，请简述两者在情感基调上的不同之处。

4.用自己的话描述下面这幅漫画的内容。(2分）

5.选出下列语言表达分析错误的一项:(2分)（ ）

A.展览会的第一天，就有本地的机关干部、社区居民、驻地官兵、中小学生和一些友好城市的代表等许多人来参观。(画线部分并列得当)

B.大家都在议论纷纷，说这条烂泥路迟迟没有修复，其根本原因是懒散的工作作风在作怪。 (表达恰当，句式不杂糅)

C.这次我们大酒店正逢十周年大庆，准备了许多优惠活动，欢迎各位朋友垂询，欢迎惠顾。 (“垂询”“惠顾”敬辞使用得体)

D.小明自恃聪明，有时居然连有的老师也不放在眼里，小龙对他说:“即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。”(“即使……却……”关联词使用不当) 6.阅读下面几则材料，回答后面问题。(5分)

材料一: “十三五”期间，我国所有人口实现全部脱贫摘帽，我国832个贫县全部实现脱贫摘帽。全国累计选派290多万名县以上干部，到贫困村担任第一或驻村干部。参与“万企帮万村”的民营企业10.95万家，帮扶12.71万个村;产业投入915.92亿元，公益投入152.16亿元，安置就业79.9万人，技能培训116.33万人。

材料二: 脱贫攻坚让贫困人群摆脱深山密林，悬崖峭壁的禁锢、让他们增长见识，增加技能，让贫穷者 有能力战胜前路艰辛。对于靠自己的双手争取幸福生活的脱贫户，大力树脱贫典型、评致富标兵，让自强者杆子硬起来，对于“心有余而力不足”者、通过技术指导、贴息贷款、产业互助等形式为其搭建创业平台。对于少数

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“懒汉”“自弃者”，扶贫干部不倦于谈心走访，在心灵深处激发他们的“斗志”火花。当网红、做直播，懂冷链物流和农产品远程配送，操作数字机械设备实现种植养殖自动化运作……脱贫攻坚让过去连书都不大读的农民学会了追赶时代新潮。互联网、5G、电子商务、数字经济等经扶贫干部讲解，为原本只能在土地上“刨食”的农民点亮了一盏盏新灯。贫困群众致富经刷新，不仅腰包鼓了，点子也多了。

材料三: 过去，贫困的恶性循环让人们常常只能顾及自己的低水平生存状态，不关心集体。占小便宜的观念让本须抱团发展的贫困户如一盘散沙。如今，第一、村干部的到来，让贫困村有了主心骨与领路人。大大 小小的合作社、互助组如雨后春笋般建立起来，各自为战的村民有了向心カ、聚合カ，越来越多的人明白“大河 流水小河满”“人人应是主人翁”的道理。在成片相连的贫困带上，贫困人群陷入陈规积习而不能自拔，脱贫攻坚在这些方面颇下苦功夫：开展厕所，鼓励垃圾分类、简化红白喜事、叫停铺张浪费、破除迷信活动、推动乡风文明。

(1)综合以上材料，“脱贫攻坚”重塑了贫困地区人们的哪些精神?

(2)结合材料内容，用三、四行的小诗赞颂伟大的“脱贫攻坚”战役取得的决定性胜利。

7.默写。（6分）

⑴ ，欲辨已忘言。 (陶渊明《饮酒》）

⑵ 可怜身上衣正单， 。(白居易《 》) ⑶ ，何似在人间。 (苏轼《水调歌头》) ⑷ 古代诗词中有不少描写太阳(日光)的句子，请写出连续的两句：

， 。

二、阅读理解（共45分）

(一)阅读下面两则文言文，完成8～11题。(14分)

【甲】遂率子孙荷担者三夫，(1)叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土．石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生．

子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （《愚公移山》）

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【乙】律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪， ．与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠弆草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落……武留匈奴凡．十九岁，(2)始以强壮出，及还，须发尽白。《苏武传》)

【注释】①律:卫律，人，匈奴丁零王。②白:禀告，报告。③族(zhān):毛毡。④北海:指贝加尔湖。⑤羝:公羊。⑤乳:生育，指生小羊。⑦别:分开。⑧弆(jǔ):收。⑨汉节:汉朝的旄(máo，用耗牛尾装饰)节。

8.解释下列句中加点的词或短语。(4分)

(1)始一反焉( ) (2)固不可彻( ) ．．(3)武卧啮雪( ) (4)凡十九岁( ) ．．9.用现代汉语翻译文中画线的句子。(5分)

⑧

⑨

③

④

⑤

⑥

⑦

①②

⑴

⑵ 10.乙文中苏武忠于汉室的坚定信念体现在哪些事情上?(3分)

11选出下列对两文有关内容的理解和分析错误的一项。(2分) 【 】 A.甲文中的“其如土石何”呼应了“笑而止之”，充满了智叟的嘲笑之意。 B.乙文中匈奴人用“別其官属常惠等，各置他所”在心理上对苏武进行折磨。 C.甲文“曾不能毁山之一毛””与乙文“与旃毛并咽之”的两个“毛”意思不一样。 D.甲乙两文体裁类似，都是以刻画历史上有独特品性的人物为主，情节也一波三折。

(二)阅读下面的议论文，完成12—16题。(共16分)

①“从你的歌声中听到了远方的诗、家乡的爱、生活的苦、恋人的情、追逐的梦……”这是一位网友在一组短视频下的留言。

②在柴米油盐酱醋茶的日常生活中，我们希望自己能够拥有不同寻常的色彩。这色彩，来自对美和诗意的追寻。

③寻找并分生活中的美和诗意是人的天性。诗和艺术不是从生活中抽离出来的高高在上的奢侈品，而是流动着的生命长河的一部分。这种美和诗意稍纵即逝，只有通过文字或者其他形式的记录才可以将其定格，既为自己的记忆留下备份，又可以分享给更多人。过去，人们的诗情多半默默地存放心底；今天，科技进步让智能手机等

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移动终端成为普通人的文化创造工具、传播工具和接收工具——普通人在日常生活中的诗意得以被生成、被传播、被欣赏。

④尤其在短视频流行的当下，这一新媒体产品可以在很大程度上消除传播障碍:据统计，人类传播内客的80％是通过语言符号之外的媒介完成的，人们就算听不懂短视频中昆曲的唱念，也可以通过画面感受、理解昆曲所传达的情感。

⑤短视频的内容有个性、有趣味，易于生成、便于转发和传播，让人们在创造和分享中获得愉悦的精神享受。在众多短视频平台上，人们传递并交流着自己对美的发现，对艺术的理解，尽情地释放内心深处的诗情。天南海北的人可能有着相近的生活趣味，一条表现日常诗意的短视频往往可以在用户间引发共鸣，进而带来可观的自发传播。艺术也借助这样的渠道，进入更广的传播空间，润物无声中提升着普通人的审美素养。此前曾有短视频平台联合多家艺术机构联合发起艺术计划，就是旨在以短视频为媒介推动艺术创作与交流。

⑥短视频的出现，带来艺术和美学的范式变革:传统意义上纯粹学术性与欣性的美学，正在转化为普通人的实践美学。艺术创造原本就不是小圈子的事，而是普通大众日常之事。用户生产内客(UGC)这种生产与传播模式，更是不断为“大众创造+大众传播”提供新的可能性，让越来越多的人在参与中欣赏、在参与中创造。

⑦不过，值得注意的是短视频平台上的内容良莠不齐，一些产品存在低俗、恶搞、做作、浮夸的问题，我们不能被流量法则裹挟，而要遏制低俗和恶俗，让人文雅趣成为一种时尚，让创造美、传播美、欣赏美成为更多人的生活日常，让更多人心底对美和诗意的向往得以释放和融汇，这正是人工智能时代审美教育者、传播者，以及短视频平台运营者的职责所在。

⑧新技术成就了新媒体平台，这里有流动的空间、跨界的互动，既是传统艺术的平台、也是每一个普通人的创意平台。在这里，人们 甲 自然素养、科学素养、审美素养， 乙 人文艺术与自然科学的距离， 丙 审美教育的不均衡、不充分。未来，我们需要进一步提升内容的品质，望造人文雅趣，帮助人们成为“生活艺术家”，助力塑造美的心灵。

（作者:吴飞，《人民目报》）

12.通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项。(2分)【 】

A.文章开头用日常生活中的事例，引出了人们追求美和诗意的话题，激发了阅读兴趣。 B.第④段用举例论证证明“这一新媒体产品可以在很大程度上消除传播障碍”这个观点。 C.第⑥段观点:应倡导“普通人的实践美学”，而“学术性与欣赏性的美学”应淘汰。 D.第③段甲、乙、丙三处缺了三个动词，最恰当的依次为“打通”“拉近”“弥合”。 13.从概括中心论点的角度，为选文拟写一个标题(不超过15个字)。(2分)

14.简要梳理第⑤段的论述层次。(4分)

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15.联系下文简述第7段在文中的作用。(4分)

16.读下面材料结合选文，就“中学生看短视频现象”谈自己的看法。(4分)

【材料】拍摄与观看短视频的中学生不在少数，中学生相关话题阅读量近15亿，视频数近30万，而这一数据还在不断增长。短视频中的音乐与流行语进入校园，成为中学生日常生活中交流的必备句式。共青团维护青少年权益部牵头发起的一项调查显示，20％的青少年表示“几乎总是”在看短视频，“每天看几次”的比例也接近10％。中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1974名受访家长进行的一项调查显示，92.1％的受访家长认为青少年沉迷短视频的现象普遍，70.6％的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习和生活提不起兴趣，66.3％的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。

(《中小学心理健康育》2020年3月)

(三)阅读《风雪亥时归》文，回答17—20题。(共15分)

腊月廿八，风舞雪花。

列车上，连过道里都塞满了人，陈星身穿旧棉袄，头戴针织帽，还是觉得有些发冷。他满怀心事地在座位上 发呆，不知道自己是应该回家，还是不回家?

陈星看了一眼手中的火车票，上面写着“徐州——信阳”。几个月前，一个哥们儿离开时把自己在信阳的住址告诉了他。哥们儿说:“外面不好混，需要帮忙的话就来这里找我。”陈星没有作声，哥们儿拍了拍他的肩膀，很诚恳地说:“我是说真的。我们这些人，出去就比人低一等，但在我那儿，大家都是兄弟姐妹，不会有人看不起你”。陈星听了有些心酸，默默地把地址背了下来。

昨天，他去劳务市场打探行情，立刻明白了那哥们儿所言非虚。周周围的人用异的眼光盯着他发亮的光头和额头上的刀疤，搞得他恨不得挖个地洞钻进去。从那里出来后，他直奔火车站买了车票，又在边上的小商场买了顶帽子，仔细地把刀疤遮起来。

火车在漫天风雪中慢吞吞地行进。邻座是一对带着小男孩的年轻夫妇，那孩子约莫十岁光景，一会儿玩小火车，一会儿玩飞机，一刻也用闲不下来。“嗖”的一声，纸飞机越过陈星的头顶飞上了行李架。小男孩投来求助

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的目光。【甲】他起身站到座位上，从行李的缝隙中找出纸飞机递给小男孩。“谢谢叔叔。”小男孩说。他点了一下头。“叔叔，你要去哪里?”小男孩问。“信阳”他迟疑了一下说。“我们也去信阳，你家是在信阳吗?”“不是。”“那你为什么要去信阳?你过年不回家吗?”小男孩抛出来一连串问题。他有点心烦，没有回答，闭上了眼睛。“叔叔，你是哪里人?”小男孩继续问。陈星沉默着。“别吵叔叔了，人家要休息。”孩子母亲说。小男孩很不情愿地抿住了嘴巴。不一会儿，他又自顾自玩起了溜溜球。

陈星继续想着心事，信阳，那个从未去过的地方现在却成了一个想象中的归宿。他曾隐约听哥们儿讲起在信阳的经历:有很多人住在一起，通过内部渠道获得了一些重要的投资信息，因此想多拉一些人入股。凭着过去混江湖的经验，他觉得这多半是传销。但他还是打算去看一下，万一不是呢?眼下，他太需要一个容身地了，让他不至于在大年三十晚上流落街头。

当然，现在还来得及补票，直接回孝感老家，但他不确定父亲是否会接纳他，毕竟自己犯错事进了班房，给当村支书的父亲丢脸了。这么多年来，都是姐姐陪着母亲去徐州看他，父亲一次也没去过。虽然他洗心革面，还自学获得了中文本科文凭，但昨天的经历让他认清了现实。

“叔叔，能帮我捡一下球吗?”小男孩的声音打断了他的沉思。他弯腰去座位底下查看。就在这时，“咣当”一声，一股温热的液体从头顶沿着帽子流了下来。

是牛奶打翻了!孩子母亲递过来一叠纸巾，陈星本能地摘下帽子去接。照面的那一瞬间，【乙】他看到她愣了一下，手有点发抖。他垂了眼接过纸中，默默地擦着头。大家都不说话了，气氛一下子变得很尴尬。

“咦，叔叔你头上怎么有个疤?是不是小时候打架把头打破了?”小男孩指着自己的额头问。“是、是”他看到孩子母亲投来歉意的目光。“上学期我和班上的小虎打架，还把手臂抓破了，也有个疤。”小男孩捋了一下袖子，露出的疤痕，“不过现在快好了。”“嗯。”“后来我们被老师狠狠地批评了一顿，说同学之间不要打这么凶。”“是啊，受伤了就不好了。”

他想起那个被自己砍了好几刀的小年轻，下意识地摸了下额头上的刀疤。“后来我们就不打架了，老师说，知错能改，还是好学生。”“是要知错能改，”他喃喃地说，“我把你的帽子打湿了，天气那么冷，你会着凉的。真是对不起。”小男孩摸着脑袋说。【丙】他有些感动，露出了笑容，安慰小男孩说不要紧的。

“妈妈，我们还有帽子吗?”小男孩转过头去问母亲。她看了边上的丈夫一眼，从包里拿出了一顶深灰色的针织帽。“这个是新的，本来是孩子他爸自留的，就当赔礼了。”“这、不、不，没事，不用在意。”他结结巴巴地说。“我爸爸有好几个帽子呢。”小男孩把帽子塞到他怀里，孩子父亲笑着对他说:“拿着吧，我们是做小商品批发的，成本价拿的。外面很冷，真感冒了，我们会过意不去的。”他揉了揉眼，把新帽子戴到头上。

火车继续行驶着，前面就将到信阳站。他想，等会儿就去找乘务员，补个票到孝感。“辰时出门亥时归，刚刚好。”他看着窗外飞舞的雪花，觉得身上开始暖和起来了。

(作者:孙迎雁，《小小说月刊》)

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17.通读全文，仿照示例补充完整小说的故事情节。(4分)

求职受阻投奔狱友——( )——( )——倍感温暖，决定回家。 18.结合全文，简析画线语段在记叙顺序上的特点及其在文中的作用。(4分)

19.小说以“风雪”开头，又以“风雪”结尾，试探究这样写的妙处。(5分)

20.通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项。(2分)【 】

A.文章画线甲句用一连串动作描写，写出了陈星帮小男孩寻找纸飞机的热情与善良。 B.文章画线丙句中的“愣”“发抖”写出孩子母亲突然看到“刀疤”时的紧张与不安。 C.文章画线丙句采用直接抒情的方式，抒发陈星听到“要知错能改”后感动的心情。 D.小说主要运用对话描写来推进情节发展，并结合心理描写、神态描写等刻画人物。

三、写 作（50分）

21.“升级”，即从较低的级别升到较高的级别。比如，学生读书学习到了一定阶段会升级，工作以后的职务、职称等都期盼升级，程序软件需要迭代升级，人们的理念见解也需要升级……请以“升级””为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；

②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭； ③不少于600字；

④文中不能出现真实的校名和人名。

语文试题参及评分标准

一、基础知识。（25分）

1.凛，撩，炖，cuān，xiǎn(共2分。答对两个得1分)

2.(1)A、B。(共3分。一个2分。A项中“萧伯纳”应为“凡尔纳”，B项中实际上“他受不了在鹦螺号上的与世孤立的生活”)

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(2)由于王明、李德等“左倾”错误的影响，第五次反围剿失利，红军被迫战略大转移，总的行程两万五千里，是历史上最大的转移，在长征中，的力量得到保存，同时在沿线宣传了的思想，扩大了红军的影响。(共3分。写出“长征1分写出“扩大影响”2分，意对即可)

3.不同:《别薛华》显得凄凉悲苦，《送少府之任蜀州》却是旷达明快。(共2分。各1分意对即可）

4.参考：画面中两个人，其中左边那个人犹豫不决，深陷困境；右边的那个人通过奋力攀登，摆脱了困境，找到了出路。(共2分。意对即可)

5.B(共2分。“其根本原因是懒散的工作作风在作怪”句式杂糅)

6.(1)示例:学会了与时俱进，懂得了新技术；激发了生活的希望、热情与自信；激活了参与意识和合作意识；改变了落后陈腐的思想观念，变得更文明。

(2)示例:山沟里呆滞的眼神/引路人温暖的话语/淙淙泉水的欢歌/飘来了一串串“网红”。(共5分。第一小题3分，答到任意三点即可；第二小题形象化的内容与主题各1分，意对即可) 7.(1)此中有真意。(2)心忧炭贱愿天寒，《卖炭翁》。(3)起舞弄清影

(4)示例:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红/两岸青山相对出，孤帆一片日边来/东边日出西边雨，道是无晴却有晴/浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(共6分。一句1分，有错该句不得分) 二、阅读理解(共45分) (一)(14分)

8.(1)同返”(返回)。(2)通达，改变。(3)咬，吃，嚼。(4)共。(共4分，一个1分，意对即可) 9.(1)凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。(2当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。(5分。前 2分后3分，意对即可)

10.一是被囚禁宁可吃雪也不投降；二是被放至无人处依然不投降；三是每天都“仗汉节”牧羊。(共3分。 答到两件事且意对即可)

1.D.(共2分，甲文是寓言故事，意在揭示道理；乙文选自史书，重在表现人物独特的品性和气节。)

【参考译文】卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽……苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。 (二)(16分)

12.C。(共2分。作者并没有说要淘汰学术性与欣赏性的美学)

13.示例:新技术助力美的创造。(共2分。非观点句式不得分，只局限于“短视频得1分，意対即可)

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14.首先从整体上论述了短视的内容特点及其易传播性，然后再从两个方面来论述：一是人们借助短视频传递对艺术与美的理解，引发共鸣；二是艺术同样借助于短视频提升人们的审美素养，推动创作与交流(共4分。能从两个大的方面梳理得2分，两个小的方面梳理得2分，意对即可。）

15.本段从反面列举短视须内容的负面问题，明确阐明要抵制低俗与恶俗的观点，强调相关人员的职责；这样，结合前文的正面论述，从正反两方面进行论述，使论述更完整，认识更全面。(共4分。两层意思各2分，意对即可)

16.提示:观点鲜明，阐述合理充分，倡导多阅读经典、优秀的作品享艺术之美，表达流畅。(共4分。意对即可） （三）（15分）

17.偶遇男孩，得到信任；牛奶湿帽，获赠新帽。(共4分。意对即可）

18.这一段属于插叙，(2分)补充交代了他去信阳的原因，“刀疤”“帽子”又为下文与小男孩的故事作了铺垫。(2分)。(共4分。意对即可)

19.开头和结尾对“风雪”的描写属于环境描写，交代了人物所处的环境。从结构上看，这两处环境描写首尾呼应，使文章结构严谨；从内容上看，开头的风雪烘托出了“他”因求职受到冷遇（父亲对他的失望)而产生的失落、沮丧的心情，结尾处的风雪则反衬出“他”因受到小男孩一家的信任、关爱而感到温暖，拥有了自信。(共5分。点出环境描写1分，结构与内容的作用各2分，意对即可) 20.C。(共2分。画线丙句不是直接抒情，是叙述。) 三、写作（共50分） 21.作文（50分）

一类卷：45—50分，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。 二类卷：40—44分，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三类卷：35—39分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。 四类卷：30—34分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。 五类卷：30分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构紊乱，文理不通。 说明：

（1）关于中心。全文内容只要不脱离题目“升级”的范围，能联系自己的体验和感悟(指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等)，都应视为切题，符合要求。如果在拟题后又走题，不得进入二类卷。 （2)关于文体。除诗歌、戏剧外，写各种文体，都属符合要求，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。

（3）关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1-2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句，下同）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺；有6句以上病句，则判为文理不通。有两个不同类的错别字扣1分，扣满3分为止。

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（4）评分时，以37分为基准分，上下浮动，基准分的要求为：基本符合题意；基本符合文体要求；内容基本充实；语言基本通顺。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。字数不足，每少50字扣1分。出现真实的地名、校名和人名，扣2分。

(5）关于文面加分。文面整洁，字迹清晰，酌加1分；文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。(如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。)此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组长通过。

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