《手形的联想》课堂教学观察记录表汇总
学科 美术 观察维度 微课程的设计 学生掌握的情A较好 B一般 C差 一年级二班 评价 执教人 观察描述 微视频运用到课堂起始环节，让学生通过定位：A准确B不准确 欣赏手形魔术表演，开拓思维，丰富表象素材。 通过欣赏、想象、等手段学生都理解了这一知识点。 定位：A准确B不准确 落实：A较好B一般C差 况 教学目标落实微课程的使用 理解教材深度 A较好 B一般 C差 教学目标定位合理准确，能面向全体学生，适合于一年级学生的年龄特点和学情。 落实到位，拓展学生的思维，恰当的启发情况 知识点落实情A较好 B一般 C差 况 联想，通过自己大胆的联想创作出作品。 教师依据一年级学生的心理特征，通过欣赏表演、动手玩一玩、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。 这节课设计思路合理，用时近10分钟，时间分配 A合理 B不合理 时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。 遵循了规范的A较好 B一般 总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深，让整个教学过程明确，简单易懂。 通过老师的想象引导，还有学生的充分想教学流程 教学 自主、合作学A较好 B一般 C差 象，让我们感受到了课堂师生的互动与学生的自主学习。 设计 习 教师提问的有A较好 B一般 C差 教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。 效性
板书设计 学生学习兴趣A较好 B一般 C差 板书设计合理，加深学生的创作思路。 以微课程为引导，运用游戏引导，拓宽思A较好 B一般 激发 学科问题意识A较好 B一般 C差 维，激发学习兴趣。 学生有意识去发现、联想，而且准确到位，让本课的重难点突出，培养了学生的创作能力，提高学生的美术素养。 学习 习惯 能力培养 坐姿及握笔姿A较好 B一般 C差 教师能随时关注学生的坐姿及绘画过程的正确方法，纠正及时有效。 学生学习兴趣浓厚，学生创作的作品有创势 目标 学生学习目标A较好 B一般 C差 意，各具特色，体现了美术课堂的乐趣。提高了学生的创造能力和审美能力。 达成 达成度
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