第七课 友好交往礼为先_39224

一、链接新课标

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。 二、教学总体设想及依据

注重活动，淡化说教。充分利用活动资源，让学生在场景中感受和体验文明礼貌的魅力

三、本教案的特色和风格

利用场景加强学生的感受，同时把知识点渗透其中 四、教学目标：

知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用 理解礼貌与尊重之间的关系

懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用 了解生活中基本的社交礼仪

能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人 能够在不同的情景中表达自己的礼貌 掌握基本的社交礼仪 情感态度和价值目标； 乐于以礼待人

通过礼貌表达对他人的尊重 树立以不讲礼貌为耻的交往态度 形成讲文明、讲礼貌的交往态度

体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及对人生发展的价值

五、教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，在与人交往时做到讲文明懂礼貌； 怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗 六、教学对象分析：当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，包括传统的交往礼仪；同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。另一方面，在孩子成长的过程中，不少家长更多地关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。 七、教法：情境教学、小组合作讨论等。 教具：多媒体 课时：2课时

第一框节 礼貌显魅力

导入新课：

小笑话：嘿！老头，到火车站怎么走？哦，，还有上千丈。为什么用丈不用里？本来应该用“里”的，但对不讲“ 礼 ” 的人就不用“理 ”了。 教师：什么是礼貌？学生回答：略。

教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。指导学生划书P79。 教师：那礼貌的作用有哪些呢？

礼貌是尊重 意味着尊重别人 意味着宽容别人 意味着与人友好相处 意味着高尚的道德素质 礼貌的表现有哪些呢？ 学生答略。

礼貌的表现：语言——文明 行为——端庄 态度——亲和 游戏： ——礼貌用语接龙 礼貌用语大搜索 见面语的表达 如：早上好；您好；请多 帮助；请多指教 感谢语的表达 如：谢谢；让您费心了；多 亏您帮助；实在过意不去 如：对不起；请原谅；很 抱歉；请多包涵 如：再见；请再来；欢迎您下 次再来；祝您晚安；祝您 健康；祝您一路顺风 道歉语的表达 告别语的表达 礼貌情景剧场：

 今天特别冷，我得及时赶回学校早读，跑步的速度超音速，不留神踩了前面同学的脚—

 下午体育活动结束，我最爱喝的蒙牛牛奶忘在了操场上，正郁闷无水喝时，发现蒙牛已经在桌上了，原来是王强帮我带回来的—  星期五出校门，撞了一下旁边的同学，她居然骂了我— “该怎么办？” 返回到礼貌用语来 回答 图片欣赏：大街上的不文明现象

 1、快下课了，不停地看手表，甚至为下课倒计时—— 让学生列举我们身边的不文明现象

 2、一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对

方的鼻子说话——

 3、刘铭个子很高，腿很长，上课时，他的标准坐姿是，双腿在桌外，翘起二郎腿不停地抖动—

 4、除以上外，你还能举出一些吗？

校园礼仪篇：列举校园常见的一些现象让学生分辨是否文明？ 礼貌显魅力

续演故事

美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理（中国人）带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者（美国人）跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声……

下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在台的却是上午的那位老者（他就是总裁）……

接下来会发生什么事？请你与伙伴合作续演此故事。并说明这样编写的理由 小结：

礼貌的含义 礼貌显魅力 1、礼貌是尊重的具体表现 礼貌的重要作用 2、礼貌是文明的体现 1、语言文明 2、态度亲和 礼貌的表现 3、举止端庄

第二框节 礼仪展风采

导入新课：欣赏“天安门升旗仪式”图片 老师：我们参加升国旗仪式应注意什么？ 学生讨论，回答。

我们参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃，

准确，声音宏量。

（一）老师：什么是礼仪？ 学生思考

属于道德范畴,是礼节与仪式的总称。是人们在长期共同生活和相互交往中逐步形成的各种文明举止行为规范.

小组讨论：

阅读P83下边小茅”标新立异”的故事： 1、请你找出他标新立异的地方？ 2、你同意小茅的观点吗？为什么？

3、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？

在家庭日常生活、学校集体生活、社会交往生活中，都有相应的礼仪要求。小茅是一个学生，就应该遵守学校的礼仪要求。

就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。

思考：女大学生求职

有个女大学生去求职。因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时高兴，吃了一块口香糖，顺手把纸皮仍到了桌上，结果她没被录用。这个女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾仍到了地板上，主管将其拾起放回纸篓。

1、如果你是那位主管，你会怎么做？

2、女大学生的行为和求职失败给我们什么启示？ （让学生了解礼仪的重要性） （二）礼仪的意义

1、讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。 指导学生阅读教材P84

事例1、05-07-29 来源: 网易体育专稿 在北京，中国男篮与波多黎各队比赛中出现球员之间的摩擦，就在要裁判出示黄牌时看台上的中国球迷忽然起哄，把矿泉水瓶和随身带来的食物扔进场内，更有部分“唯恐天下不乱”的球迷把这些杂物扔向台，如此一来，事件就不得不被升级为。国际篮联极度愤怒：中国哪里像礼仪之邦？ 事例2、报纸推销员小王给顾客递名片，小林给顾客递名片

2、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。 （P84下边前两行） 风采展示：演一演合乎礼仪的姿态（P84下边第2行）

3、还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。 情景表演：《家中来了客人》

周末，你的舅舅来你家找你父母，碰巧你父母出去了，只有你一个人在家，但你的父母很快就会回来，现在让你来招待你的舅舅，你会怎么做呢？ GO!

社交礼仪ABC

组图欣赏：吃饭的文明礼仪……. 握手的礼仪

• 握手是初次见面或长久不见的好友之间表达友谊的一种方式。 • 握手的力度：异性之间松松地握一下,同性之间较用力地握手。 • 如对方伸出了手而拒绝握手，会被视为不礼貌、没教养。

• 如握手时，男生戴着手套，要先取下手套再握手。女生则不必。

电话礼仪

• 拨打电话的一方要主动报上姓名。

• 接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。 • 打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。

• 通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。 • 在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。

• 在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是极不文明的行为。

争做文明学生

1、掌握常规礼仪的基本要求，并在交往中加以运用。

2、遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代社会的要求巧妙结合，与时俱进。

3、做个有心人，要在社会生活中不断地学习、观察和思考。 结束语： 人们常说，礼仪是一封通向四方的推荐书，愿同学们都能手拿礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人的交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎受人尊感敬的人。

第八课 竞争合作求双赢

省实附中初二年级政治备课组

一、链接新课标

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

二、教学总体设想及依据

运用典型案例，尤其是截取有代表性的视频材料，让学生感受到竞争与合作的关系。现在社会中学生往往对竞争感触很多，而对于合作则没有足够的重视，合作精神匮乏。因此，在每节课上尽量把教学内容和学生实际联系在一起。贴近学生生活，最后落在“怎么办”的这个点上。

三、本教案的特色和风格

教学准备中视频材料丰富，也会适当安排体验式的活动。

四、教学目标

[知识目标] 认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵。认识什么是合作中竞争。认识什么是竞争中合作。

[能力目标] 初步形成敢于竞争的能力。初步形成善于合作的能力。把握在合作中竞争的技能。把握在竞争中合作的技能。

[情感、态度、价值观目标] 使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。使学生愿意合作、善于合作、享受合作。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

五、教学重点和难点

学生对竞争和合作关系的理解，如何平等竞争与合作共享，如何在竞争中合作、在合作中竞争。既是本课难点又是本课重点。

六、教法及教具

教法：视频演示 案例分析 课上小活动

教具：多媒体。

七、整体板书或课件流程设计

八、课时：2课时 九、具体教学过程

第一课时（竞争？合作？） 导入新课：

一、大自然物种的竞争与合作：

清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔

跑中--------竞争中求生存

斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展

师：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。 （生答略）

出示一组图片：1、政治竞争（默克尔在竞争中胜利当选首位德国女总理）。2、经济竞争（肯德基和麦当劳无处不在的商业大战）。3、军事竞争4、科技竞争 5、可口可乐和百事可乐竞争下的百年恩怨（视频材料）6、文化竞争 7、人才竞争8、体育竞争

所以说：生活处处有竞争。竞争，人类永恒的话题。达尔文：“物竞天择，适者生存”。

歌德：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远也不会疾驰飞奔。 二、“竞争”利弊谈

利：1）竞争给我们现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；

（2）竞争能使我们客观地评价自己，发现自己的不足，提高自己的水平； （3）竞争能使集体更富有生气，丰富我们的生活， 增添学习和生活的乐趣。 案例：

1、美国短跑名将卡尔`刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，但当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却噙着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。”

刘易斯讲了大实话：正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这便是竞争的力量。 2英国某空调公司一直处于低迷状态。 一天，总经理理查尔斯·史考勃走进工厂，问一位工人说：“请问，你们这一班今天制造了几部空调？”“6部。”工人答道。总经理没再说话，只是拿了一支粉笔在地板上写下一个大大的阿拉伯数字———“6”，然后转身离开车间。夜班工人时，看到那个“6”字，明白了老总的用意，时就把地板上的“6”改写成“7”字。日班工人时当然看到了那个很大的“7”字，于是他们决定给夜班工人点颜色看看，发奋抓紧干活，下班时，又把地板上的“7”字改成了颇具示威性的特大的“10”字。不久，空调公司顿现生机，重振雄风

如果我们没有了对手，没有强大的对手这个目标，让自己吃不香睡不着，让自己时时感到危机，自己的潜能挖掘不出来。应该说，是对手造就了我们的成功，对手越强大，我们自己也就越伟大。所以，我们还得感谢对手，把竞争文化提升到一个新的境界。 竞争的不利方面：

（1）可能使获胜者骄傲自大，使失败者丧失信心、产生自卑感； （2）竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；

（3）可能会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理 案例分析：

× × ×老师：

我想和你谈谈交友的问题。上了初中以后，我和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不离，我俩的成绩也都很好。但是后来我发现，尽管她总是班上第一名，可我有不会的题去问她时，每次她都摇头说“不会”，一个偶然的机会，我看到她的作业本，发现我问她的那些题她全做出来了。我顿时气得心都凉了：为什么我真心对她，她却这样对待我？当我偶尔考得比她好时，她会好几天不理我。我真不明白怎么会这样！ 师：主人公提到的女生可能存在什么心理？你如何看待这类现象？（生答略）

忌妒是竞争的副产品。尽管每个人都可能产生妒忌，但它有时还是人们的进取动力。忌妒对我们的发展有很大的危害。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。

看教材P91表格良好的竞争意识。 相信自己能够发挥最佳水平 ※ 崇尚公平竞争

※ 保持良好心态、胜不骄、败不馁

※ 欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。 模拟演练：

你认为下面哪些竞争是可取的，为什么？ 1、为了考出好成绩，在考试中作弊

2、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔进厕所

3、班干部选举，为了当上班干部给每个选举的同学发一瓶可乐，让他们选自己 4、为了入团，故意讲竞争对方的坏话

5、作生意为了搞垮对方，诽谤对方商品的质量 找同学回答。

师：竞争既是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不畏强手，力求争先；另一方面，又必须采取正当的方式，坚守自己的人格。

阅读P92孔令辉和刘国梁的材料 问：

1、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么? 2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛? 3、竞争的目的是什么? （生答略） 师：

竞争是基于一定规则进行的。规则对于每个竞争者一视同仁，这就是公平。对每个竞争者来说，应本着公平的法则参与竞争。如果在竞争中采取不正当的手段，轻则违背道德良心，重则触犯国家法律。

道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

参与竞争的目的：

在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。 想一想？ 1＋1=？ 提示： 1＋1=2 1＋1＞2 1＋1＜2

什么时候会出现上面的情况？

师：我们要学会合作共享，让1＋1的力量大于2。

汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。[具体内容见书本93页]

思考：1、汤姆为什么要这样做？

2、他这样做给他带来怎样的结果？

3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？ 找一找身边合作共享的事例。 我们为什么要合作？ 1、合作是共享的基础 2、合作的力量是无穷的 3、合作是事业成功的前提 中国女排的图片和视频片段。 师总结：

我们生活在充满竞争的年代，竞争给我们带来压力也带来动力，只有既敢于竞争又善于合作的人才能成为胜利者。那么究竟怎样进一步处理竞争与合作的关系呢？我们下一框节会继续探讨这个问题。

第二课时：（合作！竞争！）

复习上节课内容，理解竞争和合作的意义。 游戏活动：看\" 谁\"赢得多

1、前后左右四位同学为一个小组。

2、 每位同学手中有两张牌，一张是X，另一张是Y。在以下每轮的比赛中，每个人可以出X或Y，但不可以商量，出的牌，反扣在桌面上，都出完后再展示。 3、规则是：如果大家都选X，则每人各得10分，如果不一致时，选X扣15分，Y得15分

如果都选Y，则都扣5分。

出一次算一轮，每轮算一次每个人的分数，共玩三轮。游戏结束时，比一比，看\"谁\"赢得多。 结果分析

（1）每局统计：谁赢得最多？（个人最高分，小组最高分） （2）请每局个人最高分的同学，小组最高分的代表谈感悟。 （3）其他同学谈感悟。（典型情况、小组最低分） 在这个游戏中，你一定发现，同一小组中组员之间既是竞争关系（在我们想赢时），

又是合作关系（决定出牌模式时）。利益不同往往是导致竞争的原因，利益相同是形成合作的基础。从我们的活动中，我们可以感悟到竞争与合作的关系：竞争是合作的基础和前提，没有竞争，就无所谓合作；合作是竞争的目标和归宿，没有合作，竞争就没有意义，会成为无谓之争。 一、在合作中竞争

许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。 1、“在合作中竞争”的内涵是什么？ 2、怎样“在合作中竞争”？

3 、“在合作中竞争”的目标是什么？ （生答略） 案例二：

某班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。

1、良好班级体是怎么体现竞争与合作的关系？

2、在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？ 师：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。 二、在竞争中合作 情境问答：

美国有一大教堂突然发生火灾

问：在当时的情况下，你会选择什么做？你预料结果会怎样？

2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压。大家都顺利逃生。

问：他们求生的经历有什么启示？

在求生一刹那的竞争中人们这些选择了合作，在合作中求生。 所以：我们要学会欣赏，学会合作，学会共享

现代社会更需要有“合作意识、奉献精神”，更需要“在竞争中合作”的精神。 1. “在竞争中合作”应体现“双赢”或“多赢”原则。 2.需要处理好自己和他人的关系。 3.需要形成团队精神。

视频材料奥运广告“曼德拉”。 总结全课：

21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。

第九课 心有他人天地宽

一、链接新课标

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”。“体会和谐的共同生活需要互相尊重、理解宽容和互相帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公得和秩序体现着对他人的尊重”。 二、教学目标 知识目标：

了解宽容的内涵以及为什么要宽容 领会“己所不欲，勿施于人”的道理 了解换位思考、与人为善的实质

把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和次序体现着对他人的尊重。

三、能力目标：

在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人、尊重他人 在生活、学习中能够换位思考，与人为善

在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和次序 情感态度目标：

体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰籍 初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度

初步形成平等待人，宽容他人、尊重他人 、与人为善的良好品质 四、教学重点和难点

理解“己所不欲，勿施于人”的道理；从情感体验上，以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化；树立平等意识 学会尊重；正确理解平等和尊重的关系 尊重的外延

五、教法：情境教学、小组合作讨论等。 教具：多媒体 课时：3课时

第一框节 海纳百川 有容乃大

导入新课：猜字

根据描述，猜一猜两个字怎么写？ 它们可以说是人世间的宝贝；

第一个字，对待一件事物，它可以允许二十种像杂草一样的见解； 第二个字，就是八个人你说你的，我说我的，允许有不同的观点。 千里修书只为墙，让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

教师： 是什么力量使得他们改变态度的呢？

你能给这种力量下个定义吗？

阅读P101下边小乐和小娱的故事，想想性格不同的他们为什么能成为好朋友？ 温馨提示：①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。

“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。（P102上边第一段第二行）

人个有人别各有别 思维方式不同 个性特点不同 生活背景不同 差异 行为习惯不同 品德修养不同

展示奥运福娃图片，让学生说说自己喜欢哪一个？为什么？

A: 我喜欢欢欢，火红的颜色，象征着2008北京奥运会办的红红火火。 B: 说实话都不喜欢,真的太土没有一点现代的气息。 C: 喜欢迎迎，因为是跑的动作，比较有活力一点。

D: 设计的元素融入了浓浓的中国特色,其色彩与灵感来源于 奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。 E: 为什么不是同一类，既有动物又有火的，不伦不类。

你和同桌开玩笑，无意间说了句关于她家庭背景的话，令她非常不开心，你也很后悔。

你和妈妈顶嘴,被愤怒冲昏了头的妈妈打了你一记耳光。

两个男生在打闹，无意间把你的书本碰到地上，而且还留下了两个脚印，他们战战兢兢等着你发火……

谁没有过类似无意之中伤害或被伤害的经历呢？

②“人非圣贤”，现实生活中难免无意间伤害别人.这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；

同样我们也可能受到别人无意中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅而不能得理不让人，更不可冤冤相报.(P102中间一段)

“一个不肯原谅别人的人就是不给自己留余地，因为每个人都有犯过错而需要别

人原谅的时候”这段话说明（ ）

A他人尊重、宽容我，我就尊重、宽容他人

B为了获得别人对自己的谅解，要鼓励他人犯错误 C不管他人犯了什么错误，我们都不要追究

D 希望他人尊重和宽容自己，首先就要尊重和宽容别人 宽容他人,悦纳自己

阅读教材P102—103关于小培和小亮之间的故事。 ①面对小亮的道歉，如果小培说：“我就知道你是这种人的啦，不见东西就怪人家，还以为人家也和你一样这么穷酸。”事态将会怎样发展？ 宽容是一种美德。

为人宽容，能给别人一个改过的机会，能赢得友谊，获得更多的朋友。 阅读感悟

有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，留下一个孩子。他忙于生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗非常聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。

有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血。 宽容是一种境界。一个人学会宽容，他就掌握了一种自我提高的方法。（P103下边）

P103下边的两幅图的情景，对你们有什么启示？ 生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。

1.宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。

2.宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 学生讨论：宽容？纵容？

小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”

当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！” ①你对小强挑食并大发脾气有何想法？

②奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？ 辨析宽容：

平时小测验老师为了培养大家的自觉性,采取无人监考的的方式.小李的同桌小孙却经常偷着翻书照抄,对于小孙的行为,小李看得清清楚楚,但是,小李一次也没有跟老师说,也没有指责过小孙,偶尔小孙侧过脸来瞥一眼小李,小李还主动和他笑一笑.小李的这种态度就是宽容. 温馨提示：

宽容并不意味是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁.宽容是有 原则的,不是盲目的.宽容也要讲究策 P104最后一段

小华觉得自己不够漂亮，经常埋怨自己的父母，有一次上台表演出了丑，被同学说她笑得很夸张，嘴很大很难看。她便再也不允许自己在公众场合笑一下。她这么做对吗？怎样宽容自己？

宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；

既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己里留下信心和希望。 自我检测：

生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。因为（ABC ） A 宽容能使对方吸取教训，重新审视自己的行为

B 宽容能使自己远离烦恼，仇视，体验到宽容带来的心灵安宁和清净。 C 宽容容易使我们更好地相处 D 有时宽容别人就是老实人吃亏

下列关于宽容的说法，正确的是（ ABCD） A 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人 B 和而不同，求同存异，是宽容合作的基础

C 为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短 D 为人宽容，就能赢得更多友谊和朋友

第二框节 换位思考 与人为善

导入新课：

《车上的和车下的》

一个人在慢慢的过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！”

后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！”

老师：在日常生活中，总会有“车上的”与“车下的”，我们要少些怨气、少些牢骚，多忍耐一些，宽宏一些，理由是“换位思考，与人为善”。 我的烦恼：

我姓牛，不是“牛”，可是我的同学都喜欢把我叫成“笨牛”，你不要以为是妮称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词。有一次，考试发试卷，老师说我考的不好，就听到有人叫“笨牛这么笨，能考得好嘛”，全班哄堂大笑-----嗨，一言难尽﹗

1、为什么“我”一言难尽？

2、你有过类似被耻笑的经历吗?你有过被“捉弄”的经历吗？

3、你如何看这些取笑别人的同学?对这种搞笑你会跟着一起笑吗? （把自己的快乐建立在别人的痛苦之上）

己所不欲，勿施于人

1、自己不喜欢的事不能强加于人 2、自己喜欢的事也不能强加于人

学生分析：

小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。

课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”

这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！” 七嘴八舌：

①假如你是小明，你的内心会怎么想？

②假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？

对待他人就像对待自己

老师：己欲立而立人，己欲达而达人。

即在谋求自己生存与发展的同时也要帮助别人生存与发展。

关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。

只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。 说一说：

“管鲍之交”是我国历史上的佳话:

1、管仲贫困时，曾经与鲍叔牙做生意，分财利时总是多给 他自己一些；

2、管仲曾与鲍叔牙共事却碌碌无为，一事无成； 3、管仲三次当官，但三次都被君王赶出朝廷； 4、管仲三次上战场，三次从阵地上逃跑；

5、管仲的主人公子纠兵败，管仲被俘，受尽侮辱。 就“管鲍之交”说说你的看法？为什么？

老师：所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。换位思考、与人为善”的实质是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。

爸爸，你为什么不是富翁？

儿子每周六都在一家补习班听趣味数学课。有一天，学校开放日，所有家长都可以去旁听孩子的课程，我也坐进儿子的教室，我发现儿子上课不专心，回答老师提问总是丢三落四的，没有逻辑性，与班上那些尖子生无法同日而语。尽管早知道儿子不是天才，可下课回家的路上，我还是忍不住对儿子实施起思想工作，告诫他要以好同学为榜样，认真听讲、好好复习，老师说勤能补拙，只要努力就可赶上好同学。

儿子漫不经心地听着，又交给我一张上课的卷子，说老师让签字，我一看才打65分，一股火腾地涌上来：“就这样的成绩，你是怎么学的？” “你不是说成绩不是主要的，最重要的是把不懂的东西学会了吗？你看我把错题都改了。”8岁的儿子已经学会耍滑头了。

我气不打一处来：“成绩不是最主要的，可它总能说明你努力的程度。”儿子在路边站住，很委屈地说：“我还不够努力吗？我每周六都来上课，连玩的时间都没有！”

“同样是上学，都坐一个教室里，都是一个老师教，人家有得100分的，你怎么不行？”

儿子很不服气地望着我：“那人家的爸爸都成富翁了，你怎么不是？”我一时气急：“好，你喜欢富翁爸爸，那就别跟我回家了，谁有钱跟谁去过？”说完我便疾步朝前走去，儿子在后面跑过来，边跑边喊：“爸！爸！”

我心软了。放慢了脚步，儿子上来拉我的手，我用力一甩：“别拉我！我又不是富翁。”儿子可怜兮兮地扑到我身上：“不嘛！不嘛！爸爸别生气。我的意思是说，你有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以后我好好学习，还不行吗？”

我愣了！那一瞬间，我突然觉得儿子长大了。

总结：将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它既是一种理解，也是一种关爱。 善待他人，学会欣赏

我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________

我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________

我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________

我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________

我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________

我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________ 温馨提示：

用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；

学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！

第三框节 平等尊重你我他

导入新课：

欢迎进入名人故事世界

世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”

已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随从对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”

从这两个故事中，你感悟出了什么共同道理？

总结：人生而平等 平等是社会进步的体现

1、平等是人类长期追求的理想之一 2、不平等是愚昧落后的表现 自学提示：

 人与人之间平等表现在哪里？

 哪些人群是弱势群体？我们应该怎样对待他们？ 人与人之间平等集中体现在：

 人格平等：每个人都是具有意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。

 法律上的平等：每个人都平等的享有法定的权利，平等的履行法定的义务。

课外知识拓展：我国公民享有哪些平等权？

• 《》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” • 《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的。”

• 《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。” • 《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平等。” • 《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。” • 还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。 社会现象分析：

金钱、地位、智力、体力、相貌等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。我们要增强平等意识，平等地对待他人、互相取长补短 有理走天下：

一个老人上了公共汽车，没有人让座。售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的王丽生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？” 请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的道理。 年轻人对平等的理解是错误的。

人与人之间是平等的，尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，人们应该相互尊重，平等相待。

但这与尊老爱幼并不矛盾，尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。

分析造成现实中的不平等的原因

（1）人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等；

（2）后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等；

（3）民族种族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异等等，也可能成为歧视的原因。

关注弱势群体

弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称.

女性、老年人、未成年人、残疾人等都属于弱势群体. 例：(组图展示)

被禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。据报道，北方联盟占领阿富汗首都喀布尔后允许妇女可以在公共场所不再戴面纱。……. 关爱弱势群体，我们应该怎么做？

总结：我们应该平等对待他们，自学维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 故事一：作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。” 屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，乞丐又为什么感谢这位作家呢？ 尊重从我做起

 尊重他人原因和表现是什么？尊重社会原因和表现是什么？ 尊重自然原因和表现是什么？

尊重他人：

 原因：受人尊重是每个人的基本权利，成功交往也要求我们去尊重他人。  具体表现：平等待人、礼貌待人、诚信待人、友善待人、理解他人。 尊重社会：

 原因：尊重社会就是尊重他人，尊重自己。

 具体表现：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。

尊重自然：

 原因：人类生存离不开自然，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然  具体表现：保护环境 组图欣赏 教师小结

第十课 诚信做人到永远

省实附中初二年级政治备课组

一、链接新课标

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

二、教学总体设想及依据

社会转型时期的种种不良现象对学生有着不可忽视的影响。初中生的心理特点也容易引发诚信问题。所以利用典型事例来加强诚信教育，是十分必要的。在教学中一定要澄清学生中容易理解错误的一些观念，最好利用小品的形式展现，更加直观，也更有说服力。

三、本教案的特色和风格

故事引入，学生表演小品剧为载体引发同学们深层思考。以动为主，以讲为辅。

四、教学目标

[知识目标] 把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”知道诚信的智慧与诚信守则。

[能力目标] 在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

[情感、态度、价值观目标] 诚实做人，讲究信用。办事尽责，实事求是。把诚信作为立身之本。

五、教学重点和难点

诚信的重要意义是教学的重点。一定要让同学们掌握诚信的内涵。而怎样讲究诚信的智慧？以及怎样正确理解“善意的谎言”学生不容易理解，是本课教学上的难点。

六、教法及教具

教法：角色扮演 小故事 案例分析 课上讨论

教具：多媒体。

七、整体板书或课件流程设计

八、课时：2课时

九、具体教学过程

第一课时：言而有信，一诺千金 1、导入新课 小活动：填一填 1）言必信, (行必果)

2）（君子一言）驷马难追 3）精诚所至（金石为开） 4）(货真价实) ，童叟无欺 5）诺言的信用极高(一诺千金)

6）有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就不会信任你。说着，曾子就把猪杀了（杀猪践诺) 2、诚信的内涵：P115

诚信：“诚”，诚实无欺，诚实做人，诚实做事，实事求是；“信”，即有信用，讲信誉，守信义，不虚假。 你认为现实生活中，还有哪些不诚信的现象？我们应该怎样杜绝此类现象发生？ （生答略）师总结：拖欠工资、假冒伪劣、短斤少两、欺诈考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等。

建议：加强道德建设、加强法制建设、完善社会监督制度。

３、情景演练：（学生表演小品剧） 剧本如下：

画外音：老王是某厂厂长，原本厂的效益不错，儿子又在重点中学读书，生活过得红红火火，但随着市场竞争的日趋激烈，厂的经济效益急剧下滑，他的烦恼与日俱增。于是，他决定铤而走险：造假。

“飘柔，就是这样自信；玉兰油，白里透红，与众不同；钙加锌口服液，补两样，只花一样钱„„哈哈哈，真是以假乱真啊，该出手时就出手”老王暗自得意。厂的效益也有所好转。

但是麻烦开始来了，消费者找上门来。出示刚买不久的伞和衣服等，争执。 画外音：消费者愤而上告，厂被查封，并要做出赔偿，老王追悔莫及。 儿子初三毕业在即，他成了失意中的老王夫妇唯一的希望。 中考考场上，一道难题把他难住了，眼看考试即将结束，他„„ 电话铃声响，老王接电话；“什么，作弊！”老王瘫到在凳子上。 “臭小子，什么时候时候学会作假了”老王生气的问，“你还好意思问，都是向你学习，该出手时就出手„„”，儿子反驳道。“你„„”老王一巴掌打过去，儿子离家出走。

老王借酒消愁，刚喝两口，立刻肚子疼，“这酒„„” 因为假酒而躺在病床上，老王百感交集，“唉，这活着什么还有什么意思啊，我死了算了”，打开农药“敌敌畏”一喝而光，“想不到，农药味道还不错，有点象可乐”，一会，“唉，怎么还不死的，原来又是假货！”„„

不讲诚信也许可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足，其结果是既伤害别人，也伤害自己。（书本第116页）

4、案例分析 案例一：一位留学于德国的中国学生，虽获得博士学位，但在德国却难找到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来他初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概

率很小。有一次实在不巧被查到了，被记下了证件号码，从此有了“不良信用记录”。

诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质

案例二、

海尔坚持：“不让一件不合格的产品出厂。”

“海尔”价值达530亿元， 成为中国最具价值品牌

南京冠生园食品厂是一间有着70多年历史的老字号企业，由于在中秋月饼时使用陈馅，经媒体曝光后，名誉扫地，消费者对其食品敬而远之，企业无以为继，宣告破产，被称为国内“失信破产第一案”

诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。

案例三：

据美国海关的数据，2003年，在美国口岸被查获的假冒产品中，来自中国的产品占66%，远远高于第二位中国的5%和第三位墨西哥的4%

假货的层出不穷严重损害了“中国制造”的国际声誉。几年前，美国电子制造商就发起了“No－China”运动，提出“远离中国零件”。用中国零配件的厂家，即便再仔细、再严格也不容易取得消费者信任。厂家都不敢说自己跟中国零件供应商有关系。

俄、乌经贸当局针对中国假冒名牌的泛滥，已警告其国内客商要甚至不准进口中国名牌产品

诚信体现一个民族的道德素质，一个国家的文明程度，关系到国家发展、民族兴衰。

5、诗朗诵《天使、翅膀、诚信》

天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的伤；诚信的背囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。但失去了诚信呢？失去了诚信，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。

拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……

抛弃诚信，虚伪的面具将充斥生活的每个角落，生命变得生气全无，友谊之花在凋谢，亲情之果在陨落；撩起人们面前的五彩面纱，露出的是“君子”们道貌岸然的脸。这样的世界，流淌着恶浊的血液，漂浮着腐朽的气息，太可怕了。 背好诚信的行囊，抓牢诚信的行囊，人生路上的步履才更平稳，足音才会更坚实！天使用诚信作绷带，医好了飞翔的翅膀。

我知道，撒旦的谎言会被揭穿，他的魔杖会失灵。诚信不可抛，它是法宝。 身披一袭灿烂，心系一份执着，带着诚信上路，将踏出一路风光。 6、小组讨论：诚信，我们将如何践行？

汇总讨论结果。敢于承担责任，敢于认错，勇于改正（不说谎）信守诺言，不轻

易许诺。

（借东西要及时归还、答应别人的事要做到）从身边每件事做起（杜绝抄作业、考试作弊、欺骗等现象）

践约守信是我们诚实做人的核心！承诺是一件严肃的事。 7、实战演习：

某超市，在宣传册中，不慎将某种原价10.8元的饮料，错刊登成1.08元，造成大量顾客抢购，面对大批顾客，如果你是商场的经营者你会怎样做？

轮到你做值日，刚好今天放学后篮球比赛，作为班篮球主力的你，为获得篮球比赛胜利出力流汗，第二天劳动委员却要求你重作值日，你会?

你的数学作业全部是自己费了很大工夫完成的，没有受到老师的表扬，同桌黎明抄你的作业却得到了老师的表扬。你会 ? （生答略）

师总结：请你用一生去完成这份作业“做一个诚信的人”。

第二课时：做诚信的人 1、导入新课： 捧着空花盆的孩子

有位国王很老了，可是没有孩子，谁来继承王位呢？一天，国王发给全国的孩子每人一包花种子，并且说：“谁种出花来谁就当太子。”

有个叫雄日的男孩，也很用心地培育花种，可是花种就是不发芽。这天国王要看花了，孩子们都捧着盛开的花，国王脸上没有一丝笑容。突然，他看见雄日捧着空花盆流泪，就赶紧走过去，雄日把自己种花但始终不发芽的经过告诉了国王，国王高兴地拉着他的手大声地说：“这就是我忠实的儿子。”原来，国王发给孩子们的花种子全是煮过的。

我们由此懂得了：坚持诚实，就会赢得信任；对人不诚实就会产生信任危机。 2、某记者到一家企业采访，经理盛情款待，要他为企业写篇文章，并答应付一笔丰厚的报酬．鉴于该企业的产品存在质量问题，记者恪守诚信原则，断然拒绝了这一要求．

诚信守则一：坚持实事求是 。诚信的基础是尊重客观事实，实事求是是诚实守信的出发点。

诚信守则二： 在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。 铁柱报案

铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤了表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，这从根本上讲也是害了表哥。于是铁柱向当地机关报了案。

诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。

诚信守则四：在情与法冲突中，要站在法律一边。

3、课上小活动

说与不说：1应揭发好朋友的作弊吗？2萍萍与小唐是好朋友，一天小唐与班上的同学走在回家的路上，一个陌生的年轻人走过来向他们打听萍萍家的家庭地址和电话号码，其他同学都摇头说不知道，并都指向小唐说她是萍萍的好朋友，小唐确实知道，但他该不该说呢？ 观点一：

对诚信的理解应与具体的情景结合起来 情景演练：

请鉴别下列观点：

⑴为了表明自己诚实,常常需要泄露朋友的隐私。 ⑵不管遇到什么问题，都要绝对尊重朋友的隐私。。

⑶诚实就是要把自己的事全都如实地告诉别人,哪怕是隐私。 ⑷与网友见面属于个人隐私，不能告诉父母，免得他们阻止。

观点二：

应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系。 对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则．当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

医生的谎言：“只要你配合治疗，病就会很快好起来的。”

“善意的谎言”不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德 观点三：

诚信的核心是善。 4、课上小结 诚信守则

坚持诚实，就会赢得信任；对人不诚实就会产生信任危机。 诚信守则一：坚持实事求是

诚信守则二：在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。

诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法冲突中，要站在法律一边。

诚信的智慧

观点一：对诚信的理解应与具体的情景结合起来

观点二： 应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系 观点三：诚信的核心是善。