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思维导图初中语文现代文阅读理解总复习

来源：纷纭教育

思维导图初中语文现代文阅读理解总复习

记叙文阅读理解复习一、作用一、作用题目二、含义题目二、含义三、理解三、理解四、写作手法四、写作手法五、写作顺序五、写作顺序内容内容六、记叙顺序六、记叙顺序

七、概括文章内容七、概括文章内容记叙文记叙文

八、联系实际谈体会八、联系实际谈体会九、含义（理解）九、含义（理解）十、作用十、作用句子句子十一、赏析十一、赏析十二、过渡句作用十二、过渡句作用十三、连续性动词作用

十三、连续性动词作用十四、加点词含义词语十四、加点词含义词语

十五、形容词表达效果十五、形容词表达效果十六、词语是否矛盾十六、词语是否矛盾十七、词语能否替换十七、词语能否替换一、记叙文题目的作用

拆：交代了故事发生的时间、地点、写作对象、主要内容、情感……

如：《秋天的怀念》《阿长与<山海经>》

合：1．设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（若标题形式新颖或者运用某种修辞则具体问题具体分析）

如果是具体的事物：作为线索，贯穿全文

如：《老海棠树》

二、题目的含义：表层含义、深层含义三、题目的理解：作用＋含义四、写作手法 1、欲扬先抑

作用：激发读者的阅读兴趣，在对比中突出我们所要表现的人或者事物。

2、铺垫：使后文的情节更加合理

作用：①使后文……（情节）更加合理；②使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容；③激发读者的阅读兴趣。

伏笔：暗示后文必将出现什么情节。

作用：①暗示后文的……（情节）；②使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容；③激发读者的阅读兴趣。

五、写作顺序：①时间顺序 ②空间顺序 ③逻辑顺序六、记叙顺序： ①顺叙：条理清晰。

②倒叙：制造悬念，激发读者的阅读兴趣。

③插叙：一是补充……情节。二是为后文做铺垫。三突出了人物的性格特征；

七、概括文章的主要内容

格式：内容+目的注：（1）内容：可以抓记叙文的六要素；也可以抓“什么人做了什么事”的格式。

（2）写作目的①写人：表达对某种精神、品质的赞美。 ②记事：讲述了一个什么道理。 ③写景：对景的喜爱和赞美。

八、结合本文内容，联系生活实际谈谈你的体会/感受/启发。答题格式是：

正如文中所说，……（中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话）＋在我生活中，……（生活中的事例现象）＋我认为，……（对上面两点谈看法）。

九、句子的含义：①表层含义、深层含义 ②修辞手法或者解释重点词语的角度理解句子 ③换种方式表达同样的意思十、句子的作用

①结构上的作用：根据句子所处的位置不同，作用也不相同。

A、开头：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为下文做铺垫；总领全文；引出下文；开篇点题；交代故事发生的背景（时间、地点、天气环境等）；点明中心（主旨）。

B、中间：承接上文；开启下文；承上启下（过渡）；照应标题（开头）。

C、结尾：总结全文；点明中心（揭示主旨）；升华主题；发人深思，给读者留下思考的余地；照应标题；照应开头（首尾呼应）。

②内容上的作用：写出了（表达了）……。（概括该句话的内容）

十一、赏析句子

1、从修辞手法角度；★总答题格式：判断+解释+作用+情感 ①比喻：这句话使用了比喻的修辞手法（判断），把……比作……（解释），生动形象写出了……的……（作用）。表达了作者的……情感（情感）。

②拟人：这句话适应了拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象写出了……的……。表达了作者的……情感。

③引用：这句话使用了引用的修辞手法，引用……，使文章充满诗意美（贴近生活、生动有趣、更有权威性等），写出了……，表达了……。

④排比：这句话使用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，写出了……，表达了……。

⑤反复：这句话使用了反复的修辞手法，写出了……，表达了……

⑥夸张：这句话使用了夸张的修辞手法，写出了……的……特点，表达了……

2、从表现手法的角度（外貌、语言、动作、心理、神态、动作、正面描写、侧面描写、细节描写、环境描写等）；

①人物描写方法及作用

种类：A、外貌描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、神态描写F、侧面描写

作用：表现了（突出了）人物的……（性格特征）。

②细节描写：细微的情节、细小的动作或者表情都是细节描写。通常细节反映与某一个或者几个词语中。

作用：通过……（词语），写出了……（人物）的……（情感、性格特征）。

③环境描写

A、自然环境描写（景物描写）：自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

作用：a.渲染了……气氛；烘托了人物……的心情； b.衬托了人物……性格、品质；

c.为下文……情节埋下伏笔/做了铺垫（或推动了故事情节的发展）；

d.与现实形成对比

B、社会环境描写：社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

作用：a.交代了故事发生的时代背景。 3、重点词语（动词、形容词、副词等）十二、过渡句（段）

答题格式：这是一个过渡句，起承上启下（承接了上文……，引出下文……）的作用。（有时候作用只有引起下文）

十三、几个连续性动词的作用

写出了……的全过程，表现出……，表达了作者……（情感）。十四、加点词语表达效果（三步法）：

xx”词的本是……（可以删除），在文中指……（重点是语境意），表达了……情感。

十五、形容词的表达效果

引起读者丰富的联想，突出了……的……特点，表达了对……的情感。

十六、两个词语是否矛盾？

分析：先判断不矛盾，并分别指出两个词语指代的内容即可。十七、“**”词能否替换成“##”

不能替换，“**”写出了……（表达效果），而“##”没有这种效果，所以不能替换。

补充：

1、多感官描写（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）

2、对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。

答题方法：把……和……作对比，突出了…… 3、双引号的作用之一:讽刺了……

4、一语双关：一个词语包含两层或以上的意思（表层含义、深层含义）

5、补充情节题：先限定答案范围

6、照应：有段落中的前后照应和文章的首尾照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事，言、行、等，为了达到笔者的写作目的，在后边又提及到。

7、象征：把特定的意义寄托到所描写的事物上，或者以具体的事物表现抽象的含义。作用：表达了……情感，增强了文章的表现力。

8、讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

9、衬托（侧面烘托）：以次要的人或物，突出主要的人或物的特点、性格、思想、感情等。

新闻列标题概括新闻内容新闻列标题概括新闻内容新闻

1、给新闻列标题（新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语）

答：标题=导语（人物+事件） 2、概括新闻内容答：新闻内容=导语

7、说明思路1、题目的作用4、说明顺序 7、说明思路 1、题目的作用 4、说明顺序

2、开头的作用5、说明方法及作用说明文 2、开头的作用 5、说明方法及作用说明文

3、种类6、语言准确性 3、种类 6、语言准确性说明文

1、说明文题目作用：

（1）点明了说明对象。（2）揭示出说明对象……的特征。（3）揭示说明内容。（4）运用了……，激发读者阅读兴趣（具体分析其作用）：

A、运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。

B、运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念。

C、引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生活”“世博会”等。 2、说明文开头是事例的作用

（1）引出说明对象——…… （2）激发读者的阅读兴趣。 3、判断说明文种类事物说明文、事理说明文 4、说明顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 5、说明方法及其作用

1）举例子：举……的例子，具体形象地说明了事物……的特点，便于读者理解。

2）分类别：事物从哪几个方面进行分类+条理清楚地说明了事物……的特点，使说明更有条理性。

3）列数字：列举了哪些数字+准确具体地说明了事物……的特点，使说明更有说服力。

4）作比较：把……与……进行对比，突出强调了事物……的特点，给人深刻的印象。

5）打比方：把……比作……，生动形象地说明了事物……的特点，增强了文章的趣味性。

6）下定义：科学准确而简明地概括了事物……的特征。 7）作诠释：灵活自由地解释说明了事物……的特征/事理，使说明更加通俗易懂。

8）摹状貌：生动形象地描绘了事物……的特征，使说明更加具体生动。

9）画图表：准确、直观形象地说明了事物……的特点，使读者一目了然。

10）引资料：引用……，具体准确地说明了事物……的特点，增强说明文的科学性、准确性，更有说服力。

6、说明文语言的准确性（xx词语能否删除）

答：A、不能。B、“xx”词语是……意思；C、如果去掉就变成……与实际不符合，所以不能删除。D、“xx”词语体现了说明文语言的准确性。

7、说明思路。

答：分段（层），再概括层意。如果：首先写了……，然后写了……，最后写了……

4、语言准确性

4、语言准确性 1、找中心论点 1、找中心论点

2、开头的作用5、论证思路议论文 2、开头的作用 5、论证思路议论文

3、论证方法及作用 3、论证方法及作用 6、补写论据 6、补写论据议论文

1、文章的中心论点（主要观点） ①题目 ②开头 ③中间（过渡句） ④结尾议论文开头是事例、名言（引用）的作用：

（1）通过写……的事例、故事（引用……的名言、话），引出论点（或论题）。（2）作为事实论据证明论点……

（3）激发读者的阅读兴趣。 3、论证方法判断及作用分析

1）举例论证：列举……的事例，具体有力地证明了……的论点，使文章更有说服力。

2）道理论证：引用……的话，有力地论证了……的观点，使文章更有说服力。

3）对比论证：把……和……进行对比，突出强调了……的观点，使论证更加周密，给人印象深刻。

4）比喻论证：把……比作……，生动形象地论证了……的论点，使观点更为清晰，读者更易理解。

4、议论文中“xx”词能否删除？

①、正面分析该词语的意思和作用。（大多从范围、程度、条件等方面分析。）

②、反面指出不运用这些词语的后果。(如果去掉“xx”词，意思就变成……了，与实际情况不符，所以不能删除。)

③、“XXXX”词体现了议论文语言的准确性和严密性。 5、说说本文的论证过程/思路/层次。

总题思路：A、先分层——概括层意——然后用提示语（首先，然后，其次，最后等）串起来。

B：文章（或某段、或某几段）先运用……的论证方法，论证了……的论点，接着……，最后……。

6、为文章补写一个论据。事实论据：人物+典型事件

道理论据：xx（人物）说xx；或xx（人物）的xx（名言）。要求：①大众化，人所共知②真实③格式与仿写相同 7、本文的分论点有哪些？它们之间是什么关系？

答题思路：分论点一般是论证部分的段首句，也会是段尾句，有时候成段。

它们之间的关系一般是并列关系，也有递进关系。 8、驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么？

⑵作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据； ⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？（4）批驳的方式：驳论点、驳论据、驳论证

以下资料为赠送资料：

《滴水之中见精神》主题班会教案

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！” 主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。 5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。