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基于有效性的中职课堂教学思考与实践探析
作者：郭美光
来源：《文存阅刊》2017年第12期
（吉林春市第二中等专业学校 吉林 长春 130000）
摘要：中职课堂上，教师的主导性和学生的主体性都要充分发挥出来，这样一来，课堂氛围是活跃的，课堂效率是高效的。本文基于中职课堂教学现状，主要分析了基于有效性的中职课堂教学思考与实践。
关键词：有效性；中职课堂；课堂教学；思考；实践策略
在新课程改革的背景下，“有效性”教学成为教师所追求的教学目标。大部分中职院校学生的基础差、学习积极性较低，针对此，教师要更新自身的教学观念，创新教学方法，促使每位学生都能参与到教学活动中。
一、从中职学生的学情出发，创设问题情境
现阶段，中职院校的课堂教学存在着这样的情况，即：低效甚至无效。站在学生的立场上来讲，低效或者无效的学习无疑增加了学生的学习负担，长此发展下去，学生对学习产生了厌烦的情绪，为什么会出现这样的情况呢？究其原因在于教师忽视了中职学生的学情，一味的按照教学大纲开展教学活动。要想改变此状况，教师既要分析学生的性格特征，又要分析学生的学习能力，以此为基础设计教学活动，保证课堂教学的有效性。
问题贯穿于整个教学活动。教师要抓住问题，将问题与教学情境相结合起来，创设问题情境，提高学生解决问题的能力。同时，在情境中，学生主动发现问题、分析问题、解决问题，该过程活跃了学生的思维，激发起学生的求知欲。作为一名中职院校的教师，其要清楚的认识到问题的重要性，将课堂还给学生，鼓励学生自主思考问题，提高学生的自主学习能力。 二、合理处理教材，灵活选用教学方法
课堂教学兼具科学和艺术的特点。为了能够提高中职课堂教学的有效性，教师要合理处理教材，提高课堂的艺术性。我们知道，中职院校学生的学习基础较差，所以，教师要以此为依据构建浓郁的学习氛围。教材往往是学校按照教学大纲而选用的，但是这并不代表着教材中的每个内容都需要学生掌握。针对此，教师要深入剖析教材，合理的取舍教材内容，促使教学内容与学生的实际生活相联系起来。必要的情况下，教师要结合教材内容，灵活选择教学方法。但是需要注意的是，教师所选用的教学方法应该与学生的认知规律相符合，尽可能利用有趣、新颖的教学方法营造浓郁的学习氛围，在此氛围中，学生学习的主动性被调动起来，课堂教学效率也得到了提高。
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当完成每节课的教学活动之后，教师要引导学生开展拓展性训练。但是拓展性训练，要密切结合学生的学习情况，当学生在拓展性训练中出现问题时，老师要及时纠正，并依据学生的问题，合理的调整教学方向。与此同时，教师要做到分层教学，因人施教。每位学生的学习基础存在着差异性，因此，教学训练也应该不相同。通过差异性的拓展训练，这便于调动学生的积极性，保证课堂教学的有效性。
三、重视师生互动，营造和谐的师生关系
从本质上来讲，教学本身是教师的“教”与学生的“学”相互统一的活动。传统的中职课堂上，仅仅突出了教师的“教”，忽视了学生的“学”，这样的课堂氛围是死气沉沉的，师生关系是不和谐的。近几年来，随着素质教育的全面推行，学生的主体性得到了重视，教师不再是课堂的主人。在课堂上，教师要多与学生沟通，探讨教学问题，拉近自身与学生间的距离，营造和谐、平等的师生关系。平时课余时间中，教师也要深入到学生中，偶尔与学生聚聚餐，倾听学生内心的想法，并积极引导学生，使他们对未来的生活充满了向往。在和谐的师生关系中，学生开始慢慢转变了对学习的看法，他们愿意参与到课堂中，并积极发挥自身的主动性，这对于提高课堂的有效性大有裨益。
四、构建完整的评价反馈机制，增强学生的自信心
传统的教学中，评价往往是评价学生的学习成绩，其实，这种评价方式是错误的、不科学的。完整的评价机制需要教师既评价学生的学习成绩，还要评价学生的学习过程，通过积极、有效的评价，增强了学生的自信心，促使学生积极参与到教学中。在学习过程中，每位学生的情感、态度存在着差异，此时，教师要关注每位学生的学习态度，剖析学生的闪光点与不足，帮助学生全方位的认识自我。另外，教师要挖掘每位学生的内在潜能，激发出他们的创新思维，提高他们的学习水平。
同时，反馈也是课堂活动中不可或缺的一个部分。课堂反馈便于教师掌握学生学习知识的情况，针对学生还没有接受的知识，教师要在下节课进行强化，便于学生全面掌握知识。反馈的方式是多种多样的，如：课堂练习。通过课堂练习，教师能及时的调整教学进度，又可以检验自己的教学方法是否存在着问题，还可以检验课堂的教学效果。如果反馈的效果不好，教师要适时分析原因，必要的情况下，改变教学方法。反馈机制的建立，推动了教师查漏补缺，根据学生接受知识的情况判断课堂效率的高低。这样一来，整节课堂教学不再是无序的，而是始终将有效性作为教学所追求的方向，这大大提高了中职课堂教学的有效性。 结语：
中职院校的学生学习基础差，他们对学习产生了厌烦的情绪，这些特定因素直接影响到中职课堂教学的方法。传统的中职课堂教学中，由于教学观念落后，教学方法单一，整节课堂效率是无效的。要想提高中职课堂教学的有效性，教师要采用先进、新颖的教学方法，增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，使学生踊跃参与到课堂中，打造高效的课堂。
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参考文献：
[1]张高田. 提高中职课堂教学质量的研究与实践[J]. 新课程研究（中旬刊）. 2011（07） [2]沈惠芳. 新课堂 新教学——提高中职课堂教学有效性的尝试[J]. 才智. 2011（17） [3]朱金仙. 关于“主体性教学”在中职课堂教学中的实践与思考[J]. 职业. 2011（12） 作者简介：
郭美光，吉林春市第二中等专业学校
