寓言故事课外阅读指导教课方案
寓言故事沟通会
──课外阅读指导课设计
小龙马总校：韩延彬
一、指导目标
1．经过学生相互介绍寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外
书；
2．调换学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯； 3．经过指导，提升学生的寓言阅读能力。
二、指导要点 ： 调换学生阅读寓言兴趣， 并形成寓言阅读习惯。三、指导难点 ：经过指导，提升学生的寓言阅读能力。 四、课前准备
1．寓言故事课件。
2．学生各自准备最喜爱的寓言故事，并准备向他人介绍，记熟。3．课外阅读小册子； 五、指导课时 一课时 六、指导过程
（一）导入激趣，激起学习欲念
同学们，今日我们再次上课外阅读课，主假如沟通我们所阅
读过的寓言，展开一次寓言故事沟通会。 （师板书课题：寓言故事交流会）
（二）复习《寓言两则》寓意，介绍出处 1．发问 ：什么是寓言呢
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2．介绍出处 ：我们刚学完的《寓言两则》，它们都是我国古典
名著中的名篇。《纪昌学射》出自《列子·汤问》；《扁鹊治病》出
自《韩非子》。
3．过渡 ：其实，我们的世界还拥有好多的寓言故事，相信你一
定看过许多。
（三）班内相互介绍寓言故事沟通活动
课前，同学们都已经把你最喜爱的寓言故事收录到
《课外阅读小
册子》中，今日我们就取出来与大家分享沟通吧。
1．提出小组沟通要求 。 小组沟通要求 ：
A．小介绍，讲一讲 ：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，
并自己说出故事中的道理，或许考考同组同学你的故事说明的道理；
B．演一演，评一评 ：同组同学能够帮帮忙，演一演故事，提一
提建议，为全班报告表演做好准备。
2．小组沟通 。教师巡视，赐予指导，让孩子更完好地讲话。 （指导方向：介绍的时候还要详细说明书的根源、作者等资料，
而议论的时候应当有针对性一点。）
3．提出班内沟通要求，激发求知欲念 。
老师方才在你们中间巡视了一周， 听了部分同学的介绍讲话。 发
现同学们口才愈来愈棒了， 课外书帮了你许多的忙； 并且大家都作了
很充足的准备，因此都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班沟通
分享吧。先看看我们的分享目标吧：
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全班分享目标：
A．小介绍 ：每组派一名同学今世表讲故事，注意要把寓言故事
求情楚，有准备的小组，同组同学还可以够帮忙演一演；
B．小议论 ：代表讲完以后，其余同学来评一评；
C．小评比 ：其余同学要当评委，评出你心目中的最正确介绍员，
谁的介绍令你心动，想马上阅读那本书。
4．班内沟通 ：
A． 4 个小组各派一名代表在台上讲 ：边讲边把自己的小册子展
示，同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。
B．每一个代表说完，学生互动环节 ：能够是讲故事的同学发问
其余同学，也能够是其余同学议论讲故事的同学。
5．小结 ：老师发现同学们愈来愈会阅读了，他们方才介绍得多
好啊。假如你还可以与他人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记
得爱惜他人的书本啊！
6．议论 ：此刻请大家谈谈听完介绍后，你此刻最想看的是哪本
书，原由是什么（指名人说，而后全班投票。）
7．颁奖 ：最正确介绍员。
8．部署最正确介绍员任务 ：课后，请最正确介绍员把自己看过的优秀寓言故事的书名、作者、第一版社等等资料填写到班级介绍书目表中。
（四）介绍寓言故事，延展课文知识
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1．介绍外国寓言故事 ：其实除了同学们所介绍的书，还有好多
有名的寓言故事书呢！此刻老师向大家介绍此中的几本吧。 （出示课
件）
2．方法教给 ：好书浩如烟海，有什么好方法能够帮助我们更好
地阅读理解寓言故事呢（先让学生说，再出示课件）
课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，
快来瞧瞧
看。
寓言故事阅读方法小锦囊 ：
A、应当边读边思虑，边读边画出要点词句，帮助自己理解； B、大多数寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的
寓意；
C、寓言的寓意，多数藏在角色的对话中，或许作者在篇末有所
说明；
D、能够贯通融会，联系生活实质，深入领会它的深刻道理。 3．介绍一则寓言过渡 ：学了好方法，我们还要懂得运用。此刻
就让我们带上这些好方法，来达成以下的这则寓言故事的念书笔录
吧。
4．播放《猴子戴手套》，达成念书笔录。 猴子戴手套
作者：樊发稼
一只猴子进城玩儿，看见男男女女都戴着手套，挺美丽的。猴子
进商铺，也给自己买了一帮手套。
回到山林里，猴子戴上那副花花绿绿的手套各处夸耀：
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“大伙都来瞧呀，我的手套多美丽！”
八哥鸟人云亦云地道：“是啊是啊，多美丽！多美丽！”
喜爱拍马屁的小猩猩说： “嘿，猴哥！今儿个你戴了手套显得分外精神，既有风采也很潇洒！”
只有上了点年龄的驴子不认为然地说：
“手套是人的专用品， 我们动物不宜生搬硬套地使用。 猴子戴手套，我看有点不三不四。”
猴子听了驴子的话，骂道：
“你这蠢驴知道个啥！我看你是忌妒心太重了。”
没过几日，猴子摔成重伤住进了医院，原由是他戴了手套上树，握不住树枝，从树上跌了下来。
5．学生沟通念书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这
则寓言故事。
（五）总结
经过此次沟通， 同学们收获可真许多， 不只听到那么多出色的寓言故事，还认识了许多寓言故事书， 更学到了寓言故事阅读的好方法。
其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不单能拓宽
我们的阅读视线，并且能陶冶我们的性情，提升我们的人文修养。所
以我们说──阅读，爱读，多读，频频读。
七、板书 ：
阅读，爱读，多读，频频读
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