胡萝卜先生的长胡子
教学目标：
1.借助情境、图片等正确认读“萝、卜、愁、沾、晾”，理解“发愁”等词语。 2.借题目、插图、内容预测故事发展，通过对比阅读发现写作秘妙并迁移运用。 3.通过原文阅读对照，修正预测，在交流中感悟“助人为乐”的精神。
教学重点：
借题目、插图、内容预测故事发展，通过对比阅读发现写作秘妙并迁移运用。
教学难点：
通过对比阅读发现写作秘妙并迁移运用，在感想交流中感悟“助人为乐”的人文精神。
教学准备：PPT 学习单希沃授课助手 过程设计：
板块一：读题目，学生字，做预测
（一）学习生字，读好轻声 1.出示：胡萝卜，学习“萝、卜”。 2.出示：先生、长胡子，指名读。 3.说说三个词语的共同点，并连起来读。 （二）揭题导入，依题预测 1.揭题齐读。
2.课文可能会写什么？
板块二：读内容，看插图，做预测
（一）由内容预测 1.借助“发愁”，引发猜测 出示：胡萝卜先生常常为胡子发愁
你有没有遇到发愁的事情？猜猜“胡萝卜先生为什么发愁？”
2.了解原因，积累语言
出示：因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
请根据图片说说浓密的意思？根据图片，练说：浓密的（） 3.联结生活，预测内容
出示：这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
预测的依据 故事里的内容 漏刮了一根胡子。 胡子沾到了甜甜的果酱。 （二）由插图、内容预测 1.预测小男孩的做法。 （1）出示插图和文字：
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着...... （2）学生预测 （3）原文对照 2.预测鸟太太的做法。 （1）出示插图和文字：
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 （2）学习“晾”字
（3）借助插图和内容：猜一猜，接下来有会发生什么，你为什么这样猜？ 预测的依据 故事里的内容和插图 生活经验和常识 漏刮了一根胡子。 预测的内容 生活经验和常识 预测的内容 胡子沾到了甜甜的果酱 鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着
（4）原文对照。
板块三：作比较，得秘妙，编故事
（一）出示原文，比较语段 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。” 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 1.这两个情节在写法上有什么相似的地方？ 2.填写表格，续编故事 学习活动建议：
①根据要求完成学习单的预测填写。 ②完成后，同桌互讲你们预测的新故事。 ③班级交流，根据预测讲故事。
板块四：读故事，相对照，明主题
（一）共读故事，对照预测
1.自己的预测和故事有哪些相同和不同？
（二）交流疑问，明确主题
1.胡萝卜先生的胡子被人剪了一段又一段，他心里是怎么想的？ 2.你觉得现在胡萝卜先生还会为他的胡子而发愁吗？ 3.小结：赠人玫瑰，手有余香！ （三）阅读推荐
1.根据题目、目录猜故事 2.推荐课外阅读
板书设计：
13.有依 据
预测 题目
插图 情节相似 内容 助人为乐
胡萝卜先生的长胡子
