小学语文《松鼠》说课稿

各位评委：

大家好我今天说课的内容是小学语文《松鼠》说课稿 一.说教材： 1.教材的地位与作用

法国作家、博物学家布封写的《松鼠》是一篇略读课文是集知识性、科学性、趣味性为一体的文艺性说明文它以准确性说明为前提以形象化描写为手段使一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠的形象定格在我们心中选编这篇课文的目标一是继承引发学生喜好动物、热爱自然的情感加强掩护动物、掩护生态情况的意识;二是通过与《鲸》举行比力阅读培养学生的阅读本领使学生进一步了解阐明文的表达方法

2.教学目标：

(1)知识目标：通过团体感知、阅读赏析掌握捉住特性形貌事物的方法这是教学的重点学惯用正确生动的语言形貌视察所得作为教学的难点

(2)本领目标：培养学生阅读简朴阐明文的本领用正确生动的语言形貌视察所得

(3)情绪目标：加强掩护情况掩护动物的意识 二.说学法与教法

1、说学法接纳自主、互助、探究学习方法

先整体感知再阅读赏析后迁移训练阅读赏析环节我采用导读引路法重点赏析第二段导读点拨第三段放手自学四、五段从而突出教学重点即学习抓住特征说明事物的方法这样安排的目的是让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在 2.说教法：

由讲读到导读再到自学学生始终处于学习主体地位在师生互动和生生互动中我设计了让学生读想议批注等多种方法并采用多媒体教学手段创设轻松和谐的教学氛围提高教学效率 三.说程序

1导入新课：课前我已布置学生搜集关于松鼠及作家布封的资料并预习了课文所以我先让学生进行交流为下面的学习做好铺垫 2读准字音并解释词语 驯良xùn：和顺善良驯顺服的 矫健：强而有力矫强壮

蛰伏：zhé动物冬眠潜伏起来不吃不动(有督促自学的效果) 3、找出课文的中心句

{作者为什么说松鼠是“讨人喜爱”的一种小动物? (整体感知课文了解作者文体学习词语理清文章脉络为进一步学习作准备

于漪老师曾说“谁想成材谁就要千方百计地学会用语言去分析课文这一基本方法”在分析松鼠“漂亮”的特点时抓住“清秀”“矫健”“翘起”等极富表现力的词语学习抓住特征进行生动说明的方法 (这样设计可以突出教学重点阅读与观察相结合学习用生动的语言描述观察所得理解形象化描述对于揭示事物特征的作用为下文的导读和自学提供范例)

请学生先用自己喜欢的方式自由阅读让学生用一句话概括内容让学生说说松鼠的“驯良”表现在那里

速读课文说说松鼠的“乖巧”表现在里重点学习描述松鼠搭窝的一段文字圈点描写松鼠搭窝的动词以小组为单位用“先”“再”“然后”等表示动作先后的词语做简要复述 4、迁移训练

学习贵在学以致用先让学生观看资料片《长颈鹿》再引导学生用自己的语言描述长颈鹿的外貌、生活习性等方面的特点 (“教材无非是个例子”口语训练达到了由“内化吸收”转为“外化表达”的目的)

5、结束：我和学生一起为小松鼠编写儿歌儿歌举例： 学生一：小松鼠乖又乖学生二：小松鼠讨人爱 长长的尾巴翘起来面容清秀尾巴长 当伞使当被盖吃松果摘栗子 树上搭窝真可爱巧手搭窝真能干

(诗歌编写冲破文体束缚寓教于乐益于生长学生的创新头脑)

6、部署作业：视察并网络你所喜好的动物资料写成先容性笔墨以小组为单元办一份图文并茂的手抄报

(将自主互助的学习方法由课内延伸到课外培养学生网络资料、运用资料的本领) 四.总结

通过本节课的学习学生根本掌握了捉住特性形貌事物的方法大多数学生能用较为正确的语言阐发课文生动地形貌视察到的事物对付部门底子较单薄的学生我接纳学生出自测题、和他测题的方法进一步牢固知识点强化本领点美满头脑教育点)