公开课的教案

课 题

漂浮备课教师1 .认知⽬标：学习初步探索有关浮⼒的知识，并能根据⾝边的废旧材料进⾏设计。

教学⽬标2. 能⼒⽬标：培养学⽣将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以

及发现，分析解决问题的能⼒。

3.情感⽬标：激发他们的热爱⽣活，关注⽣活的美好情感。

重点：启发学⽣探索简单的浮⼒知识。并给⾝边的废旧物品进⾏有创意的设计与制作。

难点：在制作漂浮物的时候，创新的使⽤材料制作，制作⽅法精细。废旧的盒⼦，瓶⼦，吸管，泡沫 , 剪⼑，双⾯胶，彩纸

由浅⼊深运⽤图⽚和⼩游戏来激发学⽣对知识的渴求。同时对于局部细节的演⽰与分析和个性指导的⽅法来解决。

重点难点教学准备教学策略

教学时间（ ⼀ ）课时教学过程:　 ⼀． 组织教学，导⼊新课：

1． 检查学⽣⼯具的准备情况，对准备较好的学⽣提出表扬。2． 曹冲称象视频导⼊：

提问：曹冲是利⽤了什么原理称出⼤象的体重的呢？（浮⼒）3． 那么我们这节课就来学习《漂浮》，课件展⽰课题。⼆． 深⼊教学：

1． 提问：浮⼒定律最早是由谁提出的？（阿基⽶德）2． 有谁能给我们讲讲阿基⽶德发现浮⼒定律的故事故事概要：

相传公元前3世纪，在现今意⼤利西西⾥岛上有个叙拉古王国。有⼀回，国王希罗请⼯匠为他制作王冠。王冠制成了，精美绝伦。希罗很⾼兴，但他却担⼼⼯匠⽤⽩银换⾛了黄⾦。于是他称了⼀下王冠的重量，王冠的重量跟原来他给⼯匠的分毫不差。没办法，他找来了阿基⽶德帮他检验，但条件是不能损害王冠。阿基⽶德知道只要得出王冠的⽐重，就能断定它到底是不是纯⾦的。但是王冠的形状不规则，上⾯⼜雕满凹凸不平的花纹，虽然阿基⽶德精通数学，却找不到计算王冠体积的公式。他冥思苦想了许多天，⼀筹莫展。这天，他去洗澡，当他跨⼊盛满⽔的浴缸时，⽔溢出来，他突然领悟到物体浸⼊⽔时中，会排出同样体积的⽔。就这样，他找到了解决王冠问题的办法。这个就是阿基⽶德发现浮⼒定律的故事。

4． 教师：听完了故事，我们今天的学习⽬的也出来了：我们今天就是要学习制作⼀个新颖、美观并能浮在⽔⾯上的玩具。

5． 咱们⾸先来欣赏荷兰画家威廉的⼀幅油画《马亨港湾》。提问：这幅画主要表现了什么场景？（港湾上的船）

6． 你们还知道哪些事物是⽤了浮⼒的原理来为⼤家服务的呢？（轮船、帆船、潜艇。。。）

7． 很好，这些都是科学家利⽤了浮⼒的原理来设计的，那么我们现在就来欣赏肌肤我们⼩朋友利⽤浮⼒的原理设计的玩具。

找⼏位同学说说哪些造型设计得新颖独特？你最喜欢哪⼀件？是使⽤了哪些材料制作的？你能说说它的制作⽅法吗？

8． 看了这⼏幅作品，我们来总结⼀下他们的制作⽅法：

（1） 选择像塑料瓶、泡沫这样的防⽔材料做主体；（2）裁切或组合；（3）材料装饰；

9． 说说你今天要选择哪种材料进⾏设计制作？你联想到了什么样的造型？该如何进⾏装饰？

⼩组内相互交流⼀下你的想法，选个代表在全班做交流。三． 设计制作：

独⽴或⼩组合作，研究运⽤不同的⽅法，设计制作⼀个可以漂浮在⽔⾯上的新颖、美观的玩具。

四． 本课⼩结，作品展⽰交流：

a) 个⼈或⼩组将做好的作品放⼊⽔桶中进⾏验证，检测所做出的物品的浮⼒⼤⼩。

b) 每个⼩组推荐⼀位做的最好的同学，上台展⽰，并简述其设计思路和制作⽅法。

c) 学⽣⽤投票的⽅式选出设计、制作最棒的⼀件作品。

在这⼀环节中，通过这样的形式为学⽣营造⼀个有趣的展评环境。利于学⽣相互交流学习。