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４ 中学教与学 “乡慰”类中考试题赏析 顾礼银 （江苏省海安县丁所中学，２２６６３２） 诗歌是中考的必考内容。一提到诗歌自 然离不开乡愁，这类试题的出现，充分表明了 命题者对中华民族精神文化的珍视。本文以 ２００５年各省市中考试题为例分类述之。 一、名句默写 （一）直接填写上下句 １．我寄愁心与明月，————。 （李白《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》） （湖北省随州市中考题） ２．却看妻子愁何在，————。 （杜甫《闻官军收河南河北》） （浙江省宁波市中考题） ３．问君能有几多愁？ ～一Ｃ） （李煜《虞美人》） （浙江省温州市中考题） （二）理解运用性默写 ４．李白《宣州谢胱楼饯别校书叔云》诗中 以比喻写愁的两句诗是： （甘肃省兰州市中考题） ５．马致远《天净沙秋思》中的主旨句是 （山东省泰安市中考题） ６．“乡土情结”是中华民族特有的文化现 象。请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡 的四个古诗文名句，并注明作者。（课内外均 可） （１） （２） （３） （４） （山东省临沂市中考题（实验区）） ７．连战、宋楚瑜的之行，又一次证 明：故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡 情乡愁的古代诗歌名句： （安徽省中考题（实验区）） ８．２００５年４月２６ Ｅｔ，７０岁的主 席连战率访问团开始其阔别６ｏ年来首次大 陆之行，正如贺知章《回乡偶书》诗句： ‘‘ ＂ （浙江省嘉兴市中考题） 二、阅读理解与欣赏 ９．阅读下面的古诗，完成题目。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （１）诗的前四句都统领在一个“——”字 中，诗人的视野由远及近，由大到小，由 到 ； （２）请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲 不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。 （湖北省黄冈市中考题） １Ｏ．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千栽空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 诗中最能概括作者感情的是哪一个字？ 在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗 维普资讯 http://www.cqvip.com
２００６年第２期 ５ 人在尾联中是如何表达这种感情的。 （湖北省咸宁市中考题） 甲诗寄托在邮票、船票、——、——等对 应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物 上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗 已将个人的故乡之思上升到了——。 １１．再读席慕容的《乡愁》，完成下列题 目。 乡 愁 （２）品读甲、乙两首诗，找出自己最欣赏 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 （１）这首诗用了哪些形象表现诗人的 乡愁？ （２）很多诗人都把乡愁和月亮联系在一 起，你知道是怎么一回事吗？ （山东省潍坊市中考题） １２．欣赏下列诗歌，完成题目。 【甲】 乡愁（节选） 余光中 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 在那头 【乙】 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 （１）“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、 乙两首诗都把它转化成了具体可感的物象。 的诗句，并谈谈欣赏的理由。 最欣赏的句子： 欣赏的理由：——。 （３）放飞思绪，想象甲诗中的“我”，跪在 母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人” 一旦与“亲人”相聚会说些什么？ “我”的心理活动： “断肠人”的倾诉： （湖北省黄冈市中考题（实验区）） 通过对以上试题归类，分析如下。 首先，名句默写兼顾了基础、理解和 运用。 第１至第３题要求根据上下文填写句 子，这是单纯的记忆考查，而且都是常用的句 子，只要做到不写错别字即可，体现了基础 性。第４、５题则侧重于对诗的理解，要求考 生根据题干要求，结合对诗歌内容、感情、手 法的理解完成题目，这是定量定性的；第６、７ 题提供了广阔的选择空间，不拘泥于唯一答 案，只要符合要求，课内课外均可，充分体现 了灵活性。第８题是运用型，即设计出实际 问题情境，让学生在具体情境中运用所学知 识，重在考查知识的迁移能力，培养学生把学 习和运用结合起来的习惯。这类试题材料新 颖，具自 鲜明的时代特征，引导学生关注社会 热点，关注国家大事。 其次，阅读欣赏紧扣诗歌特征，知识点考 查全面。 诗歌必须借助于客观的物象来表现出主 观的情感，所以意象成了考查的重点之一，如 第１１（１）、１２（１）题。另外，概括内容要点、分 析写法作用、理解句子含义、赏析精彩画面、 体验诗人感情等知识考查应有尽有。当然， 最大的亮点要数第１ｌ（２）、１２（３）题。第 维普资讯 http://www.cqvip.com
６ 中学教与学 中考仿写题扫描 王 方 （江苏省射阳县实验中学，２２４３００） 仿写题是近年来在中考试卷中大量涌现 句式，续写一个句子。首先分析例句，例旬采 并占有较重要地位的热门试题，它既能考查 用了“读……读出了……”的句式，内容上以 考生理解语言、驾驭语言的能力，叉能考查考 拟人的手法突出所写事物的特点。 生的想象和创新能力。综观近几年的中考试 参：①读春雨，读出了它润物无声 题，仿写题主要有以下四种类型。 的柔情。②读大海，读出了它气势磅礴的豪 情。③读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的 一、续写式 清白。（能说出事物特点，句式相近即可） 根据例旬的内容和句式，续写一个或多 个句子。 二、命题式 例１读下面语段，在横线上补写一个 给定一个语言材料，再另外命题确定 与划横线的句子句式相同、语意连贯的句子。 内容。 善思则能“从无字句处读书”。读沙漠， 例２仿下面例句，以“校园”二字开头 读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它 写一句话。 例：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一 （２ＯＯ４，福建省宁德市中考题） 次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的 分析：此题要求学生根据例句的内容和 线，末端总系着一个流浪者的大风筝。 １１（２）题要求考生探究事物情理规律，写出 列强入侵，大批华人漂洋过海，此时，描写乡 独特的思维结果；第１２（３）题在整体感悟的 愁的诗句大多注入了海外赤子之情。１９４９ 基础上，让考生设身处地地想象出特定的情 年之后，由于政治因素，海峡隔断了两岸的联 景，强调考生对情感的体验和感悟，倡导多元 系，这时，描写乡愁的诗句叉与对故乡的 而富有个性的思维，答案都是开放的。同时， 思念及对和平统一的渴望交融在一起，如以 题型上排除了选择题和判断题，简答题成了 席慕容和余光中为代表的作家几乎都写 主导模式，强调对学生语言运用能力和探究 能力的要求。 过以“乡愁”为主题的感人诗篇。阅读欣赏这 再次，阅读材料不拘一格，兼顾古今。 样的诗歌，不但使考生体会到乡愁中包含的 乡愁是中华民族的精神文化。在中华民 历史和现实内容：个人亲情、家国之思、民族 族的传统诗篇中，描写乡愁的诗句内涵丰富， 之脉，而且使考生获得思想启迪和审美享受， 佳作迭出，感人至深。随着时代的变迁、岁月 得到爱国主义教育。这表明考试不仅具有选 的流逝，其内涵也在不断更新，与时俱进。古 拔功能：而且具有教育功能。 代描写乡愁的诗句，主要是背井离乡的游子 由于篇幅有限，所举例题请学生完成解 对故乡的思念、亲人的牵挂。到了近代，由于 答过程。
