幼儿园中班活动《Vegetable》说课稿模
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各位评委：
我今天要说的题目是幼儿园中班活动《Vegetable》，我将从教材、教法、学法等几部分开始说起，
幼儿园中班活动《Vegetable》说课稿模板
一、说教材
1、教材 2、目标定位：活动的目标是高等教育目标活动的起点和
归宿，对活动起着导向指导作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
(1)培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于个股表现自己。
(2)通过实物、相片及对话识别所学单词。
(3)能在所学单词前加上适当颜色。
根据目标，我们把活动着重定位于：通过实物、图片及舌战识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏视听享受及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教职员工示范和情景表演解决。
总之，我们树立了首要目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。
2、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜ber、韭菜leek等 )。
3、经验准备：幼儿已经认识多样颜色，并对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的市场情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、操作法：它是幼童建构活动的基本幼儿方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料讲授的相互作用投资过程中进行探索学习。
本次操作是探索各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中所获得感知。
2、演示法：是指教师通过深入浅出谈话，把实物或教具展示给孩子看，能够帮助他们获得一定的理解。本次活动庆典活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，而使幼儿更有兴趣学习。
3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的处理过程形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定相当程度的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了学童喜欢的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使
幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一，
4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有性格开朗的特点，所以在教学整个过程中穿插适当的游戏，而使幼儿能欢笑在快乐的游戏中轻松学习。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式抒发，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬果蔬菜会发生了兴趣。
2、体验法：心理学指出，“凡是人们十分积极参加体验过的活动，人的记忆有所提升效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的观感，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中会引导幼儿认识、喜爱蔬菜。
与此同时，我们还通过幼童讲课间的互补学习，师幼业务合作共长的方法，表达着各自的宽广、多样性的.认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序
我采用环环相扣社团此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸
(一)激发兴趣
“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用借助幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼
儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我即使是以小熊作为情节发展小熊主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
(二)提问讲解
在此环节中，教师会把故事情节再梳理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜(西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜ber、韭菜leek)，通过出示实物及其图片照片帮助成人记忆单词。
(三)自由探索
教师安排适当的游戏，来帮助幼儿推动所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新;新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：a red tomato 。幼儿再根据老师的样板，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot;green ber;green leek。
(四)情景表演
根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿菜市场扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买到哪种，但要用英语表达。Eg。I like orange carrot。
(五)品尝延伸
幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下果蔬不同
的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让观察幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的磨练情感。
