34～36个月托班早教教案

1、目的要求： 2、教学内容： 3、教学方式： 课程名称 课 题 授课学时 （ 分钟）学时 教学1 目的 2 3 1 （ 分钟） 教 学 3 （ 分钟） 4 （ 分钟） 2 （ 分钟） 过 ⑴ 程 ⑶ ⑵ ⑷ ⑸ 重点难点思考题 3 思考题： 参考 文献

1 重点：⑴、⑵、⑶ 2 难点： 一般掌握部分：

33个月底时生理指标正常均值：体重：13.49～14.04千克；身高：93.95～95.05厘米；头围：48.2～49.2厘米；胸围：49.55～50.6厘米。

34～36个月宝宝的标准发育：

1、34个月宝宝已经能将各种用途不同的物品分类，但还局限在按物品的用途来分，比如吃、穿、用、玩等。2、各项运动能力都有发展，能非常利索地跑步，还能用单脚跳着走。

2、有些宝宝已经能自己洗脸洗脚。

3、在吃饭时宝宝还会积极地为大家发筷子，还能端一些凉菜。 4、宝宝还可以画四方形，并能封上口，但四个角都比较钝。 5、节奏感强的音乐及诗歌听起来特别生动，宝宝的兴趣也非常大。

6、已经能背诵许多儿歌了，并能用复杂的句子表达自己的意图。 7、常能触类旁通，比如说到熊猫，宝宝会联想到熊猫是国宝，它的食物是竹子，在动物园曾经看到过等等。

8、35个月宝宝已经会自己穿衬衫，双手已经能合作系扣子，并可以分清左右。9、吃饭时宝宝已经会摆饭桌了，他能帮着擦干净桌子，并放上几个人用的碗筷。

10、一些宝宝热衷于玩过家家的游戏，几个宝宝在一起，有的担任爸爸，有的扮演妈妈，有的是孩子，他们一会买菜，一会张罗客人吃饭，从模仿父母做饭的活动中宝宝也学到了与人合作的本领。

11、宝宝的注意力已经能集中一段时间，这时他已经能参与一些复杂的社会交往,做一些类似捉迷藏或老鹰捉小鸡等需要与人合作的游戏。

12、孩子的基本动作已经非常敏捷，他不需要集中过多精力在走路、站立、跑步或跳跃上，而是更乐意学习怎样踮着一个脚尖走路，并努力保持静止状态，宝宝可以单脚站立保持平衡。

13、宝宝也能画一些简单的图形，可以完整地画出人的身体结构，虽然比例不协调，但是基本的位置宝宝已经找准了。

14、部分宝宝现在开始学习用剪刀，可以用手剪开纸张了。14、宝宝还能把馒头或面包一分为二。

15、36个月宝宝的运动能力非常强，由于运动量大，宝宝的肌肉非常结实有弹性。

16、现在宝宝已经具备良好的平衡能力，并会拍球、抓球和滚球，但是仍难以接住球。

17、能摆弄一些大钮扣、按扣和拉链。

18、宝宝的空间感提高很快，能成功地把水和米从一个杯中倒入另一个杯中，而且很少撒出来。

19、宝宝现在已经能自己开关水龙头洗手洗脸，吃饭时乐于为别人夹菜，这都是宝宝自立行为的体现。

20、宝宝的提问更全面了，他对新鲜事物的探索精神常让你疲于应付。 21、宝宝从2岁多爱问“为什么？”，现在发展到进一步提出“是什么？”“在哪儿？”“怎么样？”等更深的问题，这说明宝宝的求知欲更加强烈。

这个阶段的宝宝具有了分辨和思维能力，能指出图中的错误与缺漏，这些能力常常在与大人的交流中加强，妈妈每天要与宝宝做20分钟游戏，可以促进宝宝的思维和分辨能力。

此外，宝宝能手脑并用，手的能力进步许多，可以做精细的折纸、写字、画画，也可以自如地使用小铲子。听数取物能力也有显著提高。

宝宝全身运动能力在这个时期有显著进步，维持平衡能力加强，能单足站立、单足跳跃，保持身体平衡，荡秋千也不害怕。但宝宝间的差别还是存在， 有的

３１～３６个月

一、运动：

会控制重心。小儿在有了跑跳的奴隶后，活动更加稳定，这时可教小儿一些活动动作，锻炼他（她）很好地控制身体，比如教小儿用足尖走路或单足站立，观察小儿是否此时仍能够保持身体平衡。做这些动作要用游戏的方法进行，单纯让孩子模仿时他（她）会没兴趣，可以对他（她）说“看！我们来个小燕飞（抬起足跟、伸出双臂向前行）”或者说“我们学大公鸡抬起一只脚（单足站立）”等。

跳远。小儿在能双足跳离地面，又能从台阶上跳下后，可教小儿在原地往前跳，和他（她）比赛看谁跳得远，尽管此时小儿可能跳不了很远，但这只是让小儿学会有意识的向前跳，这也是锻炼小儿掌握身体的平衡。

双足交替走下楼梯。在小儿上楼梯比较灵活后，可教小儿双足交替地走下楼梯，即一足下一台阶，另一足再下一台阶。这种学习要较慢地进行，视小儿身体的情况，而且是坡度不

太大的楼梯，以免发生危险。

跳离。在小儿能够有意识地向前跳后，也可教小儿向上跳，即跳出一定高度。这种练习可在一些小门槛或拴上一个小绳子来练习，但绳子一定要拴得很松或用橡皮筋。一般这么大的小儿可跳从５～１０公分的高度。

二、认知：掌握长短的概念。长与短也是一对简单的对比概念，这一概念也可在实际

生活中用一些实物来教小儿掌握。比如玩具中的两根小棒、家中的两根小棍、或者是两支笔都可以教小儿学会分辨长短，以后即可教小儿分辨画出的线条的长短以及衣服的长短等等。

学画画。小儿以前画画可能只是模仿画一些线段，逐渐的小儿开始画出一点有形的画，这时可充分发挥孩子的想象力，问他自己画的是什么？或者大人画出一些图画，有意识的地少画一点东西，由小儿自己来补充。比如画一个人脸，缺少眼睛；画一个小猫头缺胡子等，让小儿来观察，锻炼小儿识别图形的能力，培养小儿的观察力，并教会小儿识别图形的能力，培养小儿的观察力，并教小儿如何添加这些图。

懂得基本方位。在日常生活中经常会碰到一些方位的用途，此时可有意识地教小儿掌握一些基本的方位概念，如上、下、里、外等。在和小儿玩的过程中，有意识地叫小儿把某一玩具放在＊＊上面或＊＊下面，把某样东西放在＊＊里面或拿到＊＊的外面，是小儿初步理解这些位置的意义。

学数数。数字概念的掌握受年龄较大，只有到了一定的阶段才能达到数量的守恒，否则不易教小儿掌握，当然这也有个体差异的问题，有的小儿掌握得早一些，有的小儿则晚一些。 小儿在说话后很快就能背出１、２、３……１０，但这不是对数字概念的理解，而是在接近３岁时，小儿才开始学习认识数。首先教小儿１的概念，即经常拿出一样东西给小儿，告诉他（她）这是１个，并和多个比较。以后教小儿点数１、２、３，即手口一致的点着某样东西来数，使小儿真正理解这几个数字的意义。

三、语言：说出自己和别人的姓名。姓名作为一个人的代号使之相互区别开，小儿在

认识了很多人以后也要学会用姓名来区分。首先，小儿已经知道了自我，那么就要学会用自己的代号来表示，即学会说出自己的姓名，此时是教小儿说出完整的姓和名（不是小名），而且要教他学会说出周围一些熟悉的人的姓名，以后他逐渐的懂得以姓名来称呼同伴。

懂得你、我、他。在儿在用这些代词方面首先懂得了我，知道我代表自己后教小儿区别我、你、并能够正确使用。主要是在和小儿谈话时多用一些你、我的代词，使他（她）明白这些代词的意义，比如说“这是你的衣服”、“这是我的杯子”等，以后让小儿自己来正确地转换应用。此时也可教第三人称他，但小儿并不一定能运用得很正确，要经常与小儿说，使其逐渐懂得“他”的事业。

说出性别。性别是人的重要类别特征，为了使小儿较早明确自己的性别角色，要教小儿识别性别。先从自己和家人来识别，能够正确地说出是男、是女，这样就可以建立同性的概念，以后会有意识地观察同性的各种外形及行为特征，对今后的社会行为有益。

说较复杂的句子。小儿的词句丰富了，表达需要更清楚，这时就要教小儿说一些比较复杂的句子，比如：“今天我妈妈啊上班了。”，“我爸爸天黑才回来。”等等。这就需要和小儿

更多的交谈，给他（她）更多的表达机会，使他（她）的语言发展更迅速。

四、生活与交往：

学会系扣。在给小儿穿上衣服后教他（她）学会系扣，开始先学习系按扣，家长一定不要怕麻烦，要给小儿学习这一本领的机会。

用语言交往。在和成人及别的小朋友一起玩时，教小儿多用语言交往，比如彼此称呼，见人问好，走时再见等等。这既是一个锻炼运用语言的机会也是教小儿文明礼貌，学会交际本领的方法。

自己洗手。为了养成良好的卫生习惯，从小就要培养小儿饭前、便后洗手的习惯，这时要教小儿自己把手洗干净、自己擦干，要从这些生活小事上培养他的自理能力。

懂得有顺序。小儿逐渐长大了，接触的面也增多了，各种活动的机会也多了，这时要培养小儿一定的社会知识，顺序做事就是其中的一种。在家玩时，要教小儿“我先做什么，你再做什么”，或者是在玩游艺活动时，告诉他谁在前边玩，谁在后边玩等等，使小儿初步的建立起这一先、后的顺序概念，懂得做事要有顺序。

婴儿发育标志、保教目标、内容与要求

（30-36个月婴儿）

生理、心理发育的主要标志 教养 会用脚尖走路、独脚站片刻，会走平衡木，会双脚向前跳，扔掷大皮球1米左右，能握笔画横竖线，会自己主动坐盆，可以解上衣扣子、脱鞋子裤子，能用语言表达自己的要求，会讲故事的简单情节，能手、口一致对物数1-5个，懂得饭前洗手，认识方、圆、三角形，区别常见颜色。 能自如地走（走平衡、双脚交替上下楼）、跑、跳（双脚向前跳。从10-15厘米处跳下，独脚跳）、目标 前滚翻。能回答成人问话，讲述自己的印象，语言较完整，能叫出小伙伴名，知道常见事物用途。会（应达到的认识简单图及5以内数的顺序，能收拾自己的玩具和物品，能简单穿衣服和鞋，开始能约束自己。 一般水平） 生活 培养婴儿爱吃各种食物的积极性，养成吃饭时干净、利索的习惯。培养婴儿与睡眠有关的生活照料 能力。 动作 进一步通过游戏及体育活动，促进走跑、跳跃、攀登、走平衡、钻、爬、投掷等基本动作的发展，技能 并通过每日简单的节操等使动作日益协调、灵敏。义勇玩教具发展精细动作，如：画画、折纸、捏纸。 1、教婴儿正确运用词类说出较复杂的句子，鼓励婴儿用语言表达自己的愿望，使语言成为成人及婴语言教 发展 养 内 容 认知与 儿间交往的工具。2、教婴儿学说普通话。3、进一步丰富词汇，扩大对副词、连词等虚词的理解，能用简单的句子表达自己的愿望和回答成人的问题。4、培养婴儿注意力集中10-20分钟，当成人多次重复讲一个故事以后，婴儿在成人启发帮助下能复述故事的内容。5、学会儿歌4-5首（每首6-8句，每句6-8个字）。能说10个字组成的句子，掌握词汇1150个左右。 1、认识家庭成员、知道父母名字。2、认识成人的劳动，尊重成人。3、认识各种交通工具，知道其名称和用途。4、介绍节日如“六一”儿童节、“十一”国庆节、“三八”妇女节。5、认识时间、空能力 间，能分上、下、前、后、里面、外面等。6、认识红、绿、黄、蓝、白、黑颜色及长方形。7、认识要 数种动物并能说出其名称及外形特征。8、初步认识春夏秋冬四季。 求 随着思维的发展，逐步掌握“我”这个代名词，是自我意识形成过程中的重要进程。此时孩子意社会行为人格识日益增加，常说“我自己做”，拒绝别人帮助。表现自尊心、同情心，怕羞，懂得讨妈妈喜欢，懂得爱护小妹妹，能互相帮助。此时能用语言表达自己的感受。自制能力也增强了一些。能按身份正确社会环境，知道我们的国家是中国，国旗是五星红旗。让主动帮助做家务活，如扫地、摘菜。自己动心，团结友爱。 （一）音乐启迪1、学听前奏。能完整地听一首歌，培养婴儿粗略理解歌曲内容和名称。2、培养婴儿随音美 乐节奏做简单的模仿动作及一些舞蹈动作如踏步、翻腕等。3、欣赏歌曲3首，学会歌曲4首、律动3个，育 音域在5-6度。（二）美工活动1、在掌握画横、竖线和圆的基础上，模仿画气球、下雨等。2、折简单的纸活 工，要求边角整齐，如正方形、长方形、扇子、风琴等。3、用泥团成圆形，搓成面条或压成圆饼。4、初步动 学粘贴，即把由成人涂好的浆糊的剪纸，帖在白纸上。 认识周围及 地称呼“爷爷、妈妈、叔叔、阿姨、弟弟、妹妹”等。能上厕所，会穿衣、脱鞋，要让婴儿认识培养 手扣纽扣。懂文明礼貌，接人待物会用“您好、谢谢、再见”。小朋友跌倒后，帮助扶起来。有同情1、知道1个再添一个是2个。2、学会数1-5的个数，能手口一致对物数数1-5个，并知道所数数的总和。的形3、认识长方形，区别长短。4、知道白天晚上。 体和数

婴儿大运动发展顺序及年龄 大运动发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 踢球较准 有意识跳但脚不离地 不扶独自上楼2~3阶 独脚站1~2秒钟 会双脚跳离地面 模仿做二三个动作 双脚跳远 会不扶下楼2~3阶 独脚站5~10秒

16 16 21 20 21 21 18 22 21 21.5 24 26 26.7 26.8 27.6 28.1 28.5 29 23 28 28 30 30 31 31 30 32 婴儿精细动作发展顺序及年龄 精细动作项目 用玻璃丝穿扣洞，但不会玩 会折纸2—3折 手握笔正确 会一手端碗吃饭 用玻璃丝穿扣洞，会玩 用积木搭桥 会一页一页翻书 折纸有边角 会在水龙头下自己洗手、冲手

开始年龄 16 16 16 21 21 21 18 21 21 常模年龄 21.5 22.8 23.6 24.6 24.6 24.8 24.8 30.6 30.7 发展较晚年龄 24 24 24 26 26 27 26 33 33 婴儿语言发展顺序及年龄 语言发展项目 说3—5个词的句子 会说父母名字 会用词回答”**到哪去了？” 会用词回答“谁来了？” 会说出常用东西名称4件 会说3-4句儿歌 会用代名词“我” 会用代名词“他” 会用代名词“你” 会回答“这是什么” 会回答“***到哪里去了” 会回答“那是谁” 会四首以上儿歌 用完整句子表示一件事 知道反义词三个 会用连接词“和、跟” 理解饿了、冷了、累了 会问与答简单生活问题 会用形容词两个、副词两个 开始年龄 18 18 19 19 18 18 18 18 18 20 19 20 19 20 27 23 27 20 20 常模年龄 22.5 23.5 24.1 24.6 25.1 25.5 25.1 26.1 26.4 26.6 27.5 28.1 29 29.5 29.5 29.9 30.5 31.1 29.9 发展较晚年龄 26 29 26 28 28 28 27 28 28 28 29 30 32 35 35 32 34 36 35

婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄 发展项目 会穿上衣 会解衣服扣子 知道爱干净好 会帮助收拾碗筷、玩具 会用行动帮助小朋友 开始和小朋友一起玩 能自己吃饭、穿衣袜、鞋、大小便 开始年龄 常模年龄 19 20 22 23 24 27 27 27 24 30 28 29 29.6 30.6 31.5 32 32.1 33 33 33.5 发展较晚年龄 30 30 31 33 34 34 34 34 34 36 能按生活上要求的卫生习惯做 会扣扣子 开始有妒忌、看不起人、霸道、愤怒等情绪

婴儿认知能力发展顺序及年龄 适应能力项目 对自己画的画加以解释 认识圆形大小 集中注意可达15分钟 会数1-5个数字 认识红色 知道1和许多的区别 听故事一周后能记住并复述其中情节 除红色外，认识1-2种颜色 记住半个月前的事 可系统复述故事主要情节 会作“这。。。就”等简单推理 开始有想象的表现 知道长短前后 自己会翻小人书并简单解释 认识圆、方、三角形 知道1-5的实际意义

开始年龄 常模年龄 20 18 20 19 19 20 21 22 27 25 22 29 28 29 24 31 24 24.5 24.6 25.4 26.4 26.5 26.8 30.4 32.5 32.5 32.6 33.6 33.6 33.9 34.5 35.4 发展较晚年龄 28 28 27 27 28 28 30 35 35 36 35 35 35 35 35 36 语言能力训练一：手偶对话

一、【课程名称】：手偶对话

二、【课程目标】：手偶对话，可以测试宝宝与人对话能力。

三、【课程准备】： 手偶1个 四、【课程课时】：15分钟

五、【课程内容】：大人和宝宝各戴一个手偶，两人分别扮演不同的角色，例如表演一个熟悉的故事“龟兔赛跑”，一个人做乌龟，一个人做兔子，两个人一起表演故事的情节。开始可以稍微简单一点，让宝宝先记住故事的主要情节。表演过几次后，鼓励宝宝在其中插入一些新的情节，使故事的内容丰富一些，如果宝宝想得太离奇，大人可以帮助宝宝找回主题，使故事讲下去。大人同宝宝用手偶对话，如同话剧创作，随时变化，可以培养宝宝的语言能力和想象力。

六、【课程建议】：在做手偶游戏时，已有固定的故事内容，多数的宝宝都能按照故事内容来对话。语言能力较差的宝宝不能顺着别人的提问来答话，甚至所答非所问，不得不使对话中断，遇到这种情况，应先温习故事内容，把每一句话背熟，再来做游戏。

语言能力训练二：给故事结尾

一、【课程名称】：给故事结尾

二、【课程目标】：给故事结尾，可以测试宝宝看图推测意义的能力。 三、【课程准备】： 无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：让宝宝边看一本新的图书，边听大人讲故事，讲到最后的1～2页，把书递给宝宝，让他自己看图来猜测图意，把故事讲完。宝宝已经听完前面的部分，知道故事的大概意思了，而且对图上的人物也已经熟悉，宝宝能用自己的话讲出结尾。如果宝宝还未能看懂，大人可以用提问的方式，帮助宝宝推导出结局。

六、【课程建议】：通过练习能培养宝宝的理解能力和想象力。多数3岁的宝宝在听故事开头时，自己就会不断的想着后面可能发生的事，当大人停止叙述时，能通过看图把结尾讲出来。理解能力好的宝宝可以给他留3～4页让他自己看，用自己的话给故事结尾，家长应按宝宝的理解能力增加或减少相应的页数。

语言能力提高训练三：你对我说念儿歌

一、【课程名称】：你对我说念儿歌

二、【课程目标】：学习语言能力，训练口头表达能力和肢体协调性。 三、【课程准备】： 儿歌 四、【课程课时】：15分钟

五、【课程内容】：教师指导家长先示范给宝宝看，伸出一只手，用五个手指代表五只小老鼠；另一只手代表一只小猫。配合下面儿歌的节奏和内容，手指表演。

五只小老鼠

五只老鼠出门玩， 摆动五个手指

路上捡起面包渣。 五个手指做出“抓、捏”的动作 一只小猫出门玩， 一只手舞动(自由做出代表小猫的手势) 四只老鼠逃回家。 一只手捏住另一只手的一个手指 四只老鼠出门玩， 缩起一个手指，摆动四个手指 路上捡起面包渣。 五个手指做出“抓、捏”的动作 一只小猫出门玩， 一只手舞动(自由做出代表小猫的手势)

三只老鼠逃回家。 一只手捏住另一只手的一个手指和宝宝一起念儿歌，用手指表演。?

然后用英文和宝宝再表演一遍： Five Little Mice

Five little mice came out to play, Gathering up bread on their way; Out came a kitty,

Four little mice went back. Four little mice came out to play, Gathering up bread on their way; Out came a kitty,

Three little mice went back.

六、【课程建议】：妈妈爸爸可以按照儿歌节奏与规律，改编儿歌，增加手指表演的趣味。也可以和宝宝合作，请宝宝用一只手扮演小老鼠，妈妈爸爸用一只手扮演小猫。

语言能力提高训练四：数字歌

一、【课程名称】：数字歌

二、【课程目标】：宝宝通过学习1~10，会表演数字歌。 三、【课程准备】：数字卡片“1~10”及相关图片。 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】： 教师指导家长和宝宝一起看图片，并数数1~10，再说出这些数字都像什么。引导宝宝观察，并提出自己的看法。

同时表演儿歌《数字歌》。家长和宝宝边说儿歌边表演动作。家长提问：“1 像什么？”宝宝回答：“1 像铅笔细又长。”以此类推说儿歌。也可让宝宝

边说数字边用手指来表示。

儿 歌

1 像铅笔细又长，2 像小鸭水上漂， 3 像耳朵听声音，4 像小旗迎风飘， 5 像秤钩来买菜，6 像哨子嘟嘟响， 7 像镰刀来割草，8 像麻花扭一扭， 9 像勺子能吃饭，10 像铅笔加鸡蛋。

六、【课程建议】： 多给宝宝提供表现机会，让宝宝体会成功的喜悦，父母多用肯定、鼓励、乐观的态度对待宝宝，以利于其形成活泼开朗、勇敢自信的良好性格。创设语言环境，让宝宝掌握简单的日常用语和一部分汉字及英语单词，引导宝宝阅读简单的幼儿读物。

数学能力训练一：听写数字

一、【课程名称】：听写数字

二、【课程目标】：听写数字，可以测试宝宝对数字的确认能力和书写能力。 三、【课程准备】：无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：先让宝宝练习写1和8，然后学写2、3和5，会画直角后可以学写4和7，最后练习6和9，这两个数字的区别在于6的头上有“小辫”，9下面有“一只脚”。让宝宝自己练习写数字，熟练后大人念数字让宝宝写下来，开始只念一个数字，让宝宝习惯于听写，以后按宝宝的能力逐渐增加，宝宝写数字有一定的难度，不能要求太高。

六、【课程建议】：练习时宝宝会写得很慢，而且经常会出错，例如把3反着

写成E，把6写成d，让宝宝多练习，如宝宝在户外活动时跑累了，让他坐下来用石头子在地上练习，或者大人在地上画个大的8字让宝宝沿着线走等。大人设计一些认识数字或写数字的游戏，使宝宝们在欢乐中学习，而不感到枯燥。由于宝宝们的生活经历不同，听写数字的差距会更大，迟学会的宝宝也不见得在数学能力上会较差。不过早学会的宝宝会在某些能力上占优势。例如美籍匈牙利人诺伊曼，在3岁时常背诵账本上的数字，被父亲发现了，于是给他请了特级的教师教他数学，他在大学时就发表了新的数学理论，后来又提出二进制方法设计的计算机，使之能储存程序，并设计机器语言和软件，使计算机的用途扩大，被誉为现代计算机的发明人。可见早一点学认和书写数字是很有用的，也是宝宝能力所及的。

数学能力训练二：拿几个

一、【课程名称】：拿几个

二、【课程目标】：拿几个，可以测试宝宝能理解的最大数值。 三、【课程准备】：积木1套 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：可以用普通积木，让宝宝练习按大人要求的数拿起积木，两岁时宝宝能准确地拿3个积木，可以从拿3个开始练习，然后逐渐让宝宝练习拿4个、拿5个、拿6个……看宝宝最多能准确地拿到几个。

六、【课程建议】：一般两岁的宝宝会拿3个，两岁半的宝宝拿4～5个，3岁的宝宝能拿5～8个。由于平时的锻炼方法不同或者生活中接触数的机会不同，会使宝宝之间存在较大的差异。如经常让宝宝摆筷子、分食物、付钱、买东西、切圆饼、计分数等会促进宝宝理解数的概念。有些宝宝能做一些简单的加减，或

可以用摆实物的方法算出得数。所以3岁前后的宝宝可以学习用“对对碰数字卡”学习数量数字概念。

数学能力提高训练三：数数填图

一、【课程名称】：数数填图

二、【课程目标】：在生活当中学会数学和数量的变化。 三、【课程准备】：能口手一致点数。 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：让宝宝数一数图中物体各有多少，按物体的数量让宝宝把物体旁的圆圈涂上颜色，如能书写阿拉伯数字的可写出相应的数字。家长可在日常生活中，制作些画有小圆点的卡片，然后，根据孩子的能力，取一定数量的物体，放在桌上，让孩子数数有多少，说出总数，再找出与物体相同点的卡片或数字。

六、【课程建议】： 2~3岁的孩子，基本上已经有了灵敏的认识，如对两堆数量不同的水果。家长教孩子认数，首先要让孩子象说顺口溜一样地唱数字，在唱数中，掌握数的排列顺序。3岁的孩子一般能口数10以内的数，其次教孩子用手指着实物一个一个的数，要求手口一致，小孩子能手口一致的数数是认数过程中的一大进步。

数学能力提高训练四：数字排列

一、【课程名称】：数字排列

二、【课程目标】：寓有益的训练和教育于游戏和日常生活中，让孩子在玩中学，在不知不觉中受到启发和教育，千万不要采取生硬强制的办法。

三、【课程准备】：母语数数有一定能力，对英语有兴趣。 四、【课程课时】：不限

五、【课程内容】：教师指导家长教宝宝用英语数手指，用右手食指点着左手每一个手指数，第一次从拇指数到小指，第二次从食指开始数，第三次从中指开始数，One, two, three, four ,five…目的在于让宝宝感知到one, two, three, four ,five并不代表具体某个手指，而是用来计数的。否则，宝宝会认为‘one’就是拇指，‘two’就是食指……，对将来宝宝从实物中抽象出概念造成困难。注意平时在日常生活中教佳美数各种物品。买来水果后，让宝宝拿出来，并一个一个数；吃糖时家长也让宝宝数一数；在户外玩时，捡些小石头，让宝宝边捡边数；在游戏中边拍球边让宝宝数数。宝宝会对数数很感兴趣，而且能够口手一致地点数实物，

六、【课程建议】：训练幼儿数数的最佳时期是2．5～3岁，这个时期，宝宝对数数比较敏感和感兴趣，父母要抓注这个教育的关键时机有意识地对孩子加以训练和教育，根据宝宝的实际情况选择能让他接受、并积极参与的训练方式，这样才能达到事半功倍之效。训练宝宝数数的方式很重要。

大运动能力训练一：单足站稳

一、【课程名称】：单足站稳

二、【课程目标】：单足站稳，可以测试宝宝能否把体重集中到单足和用单足保持身体平衡的能力。

三、【课程准备】：无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：大人与宝宝面对面相互牵着双手，然后同时抬起左腿，待宝宝站稳后，先放开他的一只手，两人互相牵着另一只手使身体站稳，大人再放开宝宝的另一只手，两人都用单足站立，然后开始数数，看谁能维持得时间长一些。如果宝宝能单足站稳10秒钟，可以做“金鸡”的游戏，两人同时抬起左腿，右手伸过头顶，手掌伸开，当作鸡冠；左手放在身后，手掌伸开，当作鸡尾；摆好姿势后开始数数，看谁能用单足站立得更久。

六、【课程建议】：平时会走的宝宝已经会短时间把体重放在单足上，在踢球、跑步时都会暂时单足负重。让宝宝做单足负重的游戏，延长单足站立的时间，为以后练习芭蕾、自由体操、攀爬等做准备。

大运动能力训练二：够红球

一、【课程名称】：够红球

二、【课程目标】：够红球，可以测试宝宝的弹跳能力。 三、【课程准备】：球1个 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：用绳子把红球吊起，离宝宝的头顶约20厘米，大约比举起的指尖高出5～6厘米，使宝宝略微跳起就能够着。逐渐把红球升高3～5厘米，让宝宝再加一点劲，就能够着。经过练习，家长可以记录宝宝能够跳起的高度，作为以后比较之用。3岁宝宝的身高不同，弹跳力也各不相同，不必做横向的比较，只与自己过去的记录做比较。

六、【课程建议】：跳高是日常生活所必需的，如跳过危险的障碍物、够取高处的物件、准备向高处攀爬等都必需跳跃到高处，才能做到。如果平时没有锻炼，就难以应付在日常生活中出现的一些问题，例如在水灾、火灾、直升机救援等情

况下，有跳高能力的人就方便。

大运动能力提高训练三：单足站稳

一、【课程名称】：单足站稳

二、【课程目标】：学习动作和节拍一致，享受群体欢乐，协调身体平衡能力。 三、【课程准备】：有节奏感，会模仿成人动作。 四、【课程课时】：10-15分钟

五、【课程内容】： 教师指导家庭所有成员拉成大圈，按录音机的音乐做节律的活动。如“1、2、3，左右左”，脚在地上踏步，第4拍时拍手转一圈然后面向圈内，左腿站立右脚抬起。再“1、2、3，左右左” 脚在地上踏步，第4拍时拍手转一圈然后面向圈内，右腿站立左脚抬起。

六、【课程建议】：原地踏步不出错后可以改为向右和向左，向前和向后踏步和转身。动作可以随音乐而改动，宝宝在拉大圈的游戏中，感到自己是其中的一员，享受到群体游戏的快乐。宝宝都喜欢拉大圈，如果一同背诵儿歌“我们都是木头人，不许说话不许动”，当第一个木头人倒下时全体哗啦都倒下，宝宝们也会感到十分开心。由教师按律动的规程在音乐节奏下练习律动效果就会更好。平日的工间操就是音乐律动，不妨回家教宝宝做几节容易的工间操，对身体大有好处。

大运动能力提高训练四：捉尾巴

一、【课程名称】：捉尾巴

二、【课程目标】：体验被动变向、能绕弯跑、学会主动变向。 三、【课程准备】：彩条做成的两个尾巴

四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】： 家长用彩纸条当成小尾巴分别装在大人与宝宝的后面。然后与宝宝玩捉尾巴的游戏，家长绕弯跑，让宝宝抓家长身后的尾巴。宝宝３岁半之后，可增加活动的难度，让宝宝躲避家长，不让家长抓到。

六、【课程建议】：在游戏过程中家长要注意宝宝的活动状态，由易到难。

精细动作训练一：用积木搭楼梯

一、【课程名称】：用积木搭楼梯

二、【课程目标】：用积木搭楼梯，可以测试宝宝的结构和模仿能力。 三、【课程准备】：积木1套 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：大人先作示范，用一块正方形的积木做第一级，在旁边摆好叠起的两块方积木做第二级，然后再叠3块积木做第三级。大人用手指模拟上楼梯的动作，让宝宝知道搭出来的是楼梯。然后把搭好的楼梯推倒，请宝宝自己练习搭出3级的楼梯来。还可教宝宝横向搭楼梯的方法，先排好3块积木，在第二块上多叠一块，在第三块上多叠两块。有些宝宝看懂了搭楼梯的方法，会很顺利地模仿大人的方法搭出楼梯。

六、【课程建议】：儿童发展专家格塞尔认为，只有5岁的宝宝才能用积木摆4级的楼梯。我们中国的宝宝在4岁4个月前后能凭记忆模仿摆出四级楼梯，3岁的宝宝也能凭记忆摆出3级楼梯来。问题在于指导的方法上，如果按垒加法：先摆1个，再在旁边摆两个，最后在旁边摆3个，这种分段记忆的方法会使宝宝容易学会。大人经常同宝宝一起用积木模拟搭房子等平常见到的东西，会引起宝宝的结构想像力，使宝宝喜欢搭积木，因为越简单的积木变化越多。依据我们

的跟踪，发现积木和拼图能力好的宝宝，在小学高年级和初中的数学和物理的成绩都会较好，因为他们的想像力和方位能力都得到过较好的锻炼。拼图能锻炼宝宝的方位能力，而积木对图形和立体结构的理解有帮助，所以家长应重视锻炼宝宝搭积木的能力。

精细动作训练二 ：贴链条

一、【课程名称】：贴链条

二、【课程目标】：贴链条，可以测试宝宝精细动作和用工具的能力。 三、【课程准备】：长约20厘米正方形的纸，红色和白色各1张 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：取边长约20厘米正方形的纸，红色和白色各1张，折成4～6条，让宝宝用剪刀剪成纸条。先拿白色的纸条用胶水把两头贴住制成环，然后用红色的纸条穿过白色的纸环，把两端用胶水贴上，再用白色的纸条穿过红色的纸环，将两端贴上，出现红白相间的链条。然后鼓励宝宝自己操作，把链条接长，把做好的链条挂在宝宝容易看到的地方，作为宝宝的成绩展览，使宝宝有成就感。也鼓励宝宝多做几条送给宝宝的好朋友。

六、【课程建议】：宝宝手眼精确协调会用剪刀，挑选不同颜色的纸条穿过纸环，正确贴上两端，才能做成链条。由于宝宝很快就能看到成果，会更加努力再做，从而逐渐使宝宝变得心灵手巧。

精细动作提高训练三：拍拍手跳跳舞

一、【课程名称】：拍拍手跳跳舞

二、【课程目标】：发展大动作和精细动作的灵活性，学习跟音乐节奏拍手跳

舞。

三、【课程准备】：节奏感很强的音乐，录音机。 四、【课程课时】：10-20分钟

五、【课程内容】： 教师指导家长和宝宝一起站立，练习热身。 一侧平举，二前平举，三侧平举，四还原（立正）二二三四同上 三扩胸，二扩胸，三侧平扩胸，四还原（站立）四二三四同上 一双手叉腰，跺脚，二跺脚，三蹦跳一下，四蹦跳一下二二三四同上 同时教师教拍手儿歌，宝宝再看老师表演拍手儿歌。 拍，拍，拍拍手，我们一起来拍手。 跺，跺，跺跺脚，我们一起跺跺脚。 拍，拍，拍拍手，我们一起来拍手。 跺，跺，跺跺脚，我们一起跺跺脚。 拉拉拉拉拉拉拉。（拍手）

家长与宝宝对手拍，跺脚各自进行。

六、【课程建议】：家长也可以和宝宝做找朋友的游戏:歌词(找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，我们都是好朋友。配上歌曲歌词，自己妈妈可找别的宝宝做好朋友。)

精细动作提高训练四：眼睛、嘴巴操

一、【课程名称】：眼睛、嘴巴操

二、【课程目标】：活动面部，能听指令动作，增进亲子情感。 三、【课程准备】：爸爸、妈妈和宝宝一同参与。 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：教师指导爸爸带着宝宝做动作，妈妈当解说员。爸爸与宝宝面对面坐着，爸爸“做操”让宝宝跟着模仿，妈妈来解说动作和表情。妈妈说：“眼睛不动，嘴巴张开”爸爸和宝宝就这样做，看到爸爸和宝宝这样做了， 妈妈说；“哎呀，不好了”妈妈再说：“嘴巴不动，眼睛瞪着斜向一边”，父、子这样做，妈妈看父、子的表情解说：“好可怕，生气了”妈妈再说：“嘴巴不动，眼睛向上看”，父、子这样做，妈妈看父、子的表情解说：“在想甚麽呢？”如此，做不同的眼睛、嘴巴动作，解说这些脸部动作表现的情绪。宝宝渐渐熟悉以后，可以让孩子当解说员，当领操的。

六、【课程建议】：这个活动可以帮助宝宝学会根据人的面部表情，判断情绪与内心活动。可以和孩子一起来编各种眼睛、嘴巴的有趣动作，既发展动作有获得快乐，在全家团圆时不妨多做一做这样的游戏。

艺术能力训练一：轮唱

一、【课程名称】：轮唱

二、【课程目标】：轮唱，可以测试宝宝的自信心和坚持性。 三、【课程准备】：无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：先让宝宝学会唱《两只老虎》这首歌，然后大人可以先作示范，例如爸爸先唱开头两句：“两只老虎，两只老虎”，妈妈在第三句插入时从头唱起，妈妈在唱：“两只老虎”时，爸爸已经唱：“跑得快了”。两个人唱的歌词虽然不同，但合起来的声音成为和声，很好听。宝宝听着大人的合唱会很高兴，爸爸也请宝宝在第五句时插入。这时爸爸唱：“一只没有尾巴”，妈妈唱：“跑得

快”，让宝宝唱：“两只老虎”，大人延长最后一句：“真奇怪”等宝宝唱完。如果宝宝能与大人顺利合作，可以调换成第一个人或第二个人的位置做轮唱练习。

六、【课程建议】：表演时一定要有自信才能表演得好，轮唱时别人唱的声音与自己应唱的声音不同，怎样使自己的声部不受干扰，把歌唱完，使轮唱变成3部或2部合唱，这是需要参加者各自都能坚持才能成功。有人认为孩子太小不能参加，这要看宝宝的家庭环境，如果有善于引导的父母，平时在家有机会练习唱歌，有些宝宝就能做到。学会轮唱就很容易参加合唱，不但能培养宝宝与人合作的能力，对将来练习歌曲创作、指挥等都有帮助。

艺术能力训练二：画人

一、【课程名称】：画人

二、【课程目标】：画人，可以测试宝宝的观察力、记忆力和画写能力。 三、【课程准备】：一张白纸和一根蜡笔 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：准备一张白纸和一根蜡笔，先让宝宝随心所欲的自己画人，如果宝宝画了另外的东西应告诉宝宝只可以画人，不可以画别的东西。大人可以给宝宝做一点提示性的示范，例如给宝宝画的人添上头发、眼睛、耳朵等，一次不可以添太多，大约1～3处就够了。宝宝会记住1至2个部位，过2～3周再让宝宝画人，看是否增加了这1～2处。每过2～3个月让宝宝自己再凭记忆画人，完全未经提示和修改的画才可以留档，作为宝宝进步的依据。

六、【课程建议】：早在1926年古迪纳夫就提出可以从儿童自己画的人来判定儿童的智能，因为孩子所能画出来的是他最有深刻印象的部位，如果能自己画出来的部位越多孩子就越聪明。到1963年，哈里斯设计了计算方法，使画人试

验成为通用的智力测试方法。不过我们做了大量的计算发现哈里斯的计算法会使许多3～4岁的孩子得高分，而使许多6～7岁的孩子得分过低。他认为3岁才能画人的1个部位，每增加1个部位代表3个月的智龄。从我们的资料中，许多刚满3岁的宝宝能画出3～5个部位，而且有大人指导过的宝宝，能临时记住2～3个部位，所以我们暂时不计分，只计算宝宝自己能画出的部位，积累更多的资料再做计算。

艺术能力提高训练三：猫捉老鼠

一、【课程名称】：猫捉老鼠

二、【课程目标】：启动分辨能力和想像力。 三、【课程准备】：儿童适宜的音乐 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】： 教师指导家长在音乐的伴奏下，家长做“猫”，宝宝做“老鼠”。游戏开始，“猫”坐在椅子上装睡觉，“老鼠”听着音乐，模仿老鼠的行为举止自由走动。当音乐一停，“猫”醒来，“老鼠”就赶快躲起来。待孩子熟悉游戏后，可以调换角色重新开始。

六、【课程建议】： 家长教宝宝欣赏音乐时，常会犯以下错误：

1、选择的音乐不当 家长随意拿出音乐带就放给宝宝听，不管他爱听不爱听、能不能理解。

2、家长在放音乐给宝宝听时，不注意他的情绪 如宝宝正在兴奋地玩耍时，让他听摇篮曲。

3、教宝宝欣赏音乐的方法不恰当 只用语言将音乐的内容描述给宝宝听，忽视让他自己用动作表达对音乐的感受。缺乏经常性 家长有空闲、情绪好时就教

宝宝欣赏音乐，忙或者情绪不好时就中断。

那么，家长该怎样教孩子欣赏音乐呢？

1、让宝宝经常听和看家长可以选择一些富有感染力的幼儿歌(乐)曲，把宝宝带入歌(乐)曲的意境，感受乐曲的情绪。另外，还可以带宝宝欣赏音乐会，从环境着手，扩大视野，让他感受音乐的氛围。

2、启动辨别力和想像力 宝宝睡觉前，家长可让他听摇篮曲；情绪高时，可让他听欢快的歌舞曲……让他感受摇篮曲的温柔、优美，欣赏歌舞曲的欢快、热烈，逐步训练他的分辨能力和想像力。

3、可以让宝宝唱一唱，记一记 特别是歌曲，可让他们边听、边唱、边欣赏，体会内容和情绪。

4、可以让宝宝随着音乐的节奏和旋律，自由地手舞足蹈让宝宝的创造力在乐曲的欢乐情景中淋漓尽致、无拘无束地表现出来。

艺术能力提高训练四：学学做做

一、【课程名称】：学学做做

二、【课程目标】：培养宝宝的动手制作能力

三、【课程准备】：彩色制作纸若干张、胶水、水彩笔等。 四、【课程课时】：10-15分钟

五、【课程内容】： 教师指导家长让宝宝先观察下面的这个图，告诉宝宝这是小熊维尼爱吃的鱼，让宝宝多给小熊维尼做几条鱼。

六、【课程建议】：让宝宝说出图中鱼的制作过程，然后家长先和宝宝一起动手做小鱼，当宝宝能熟练制作小鱼以后，可以根据此游戏延伸其他物品的制作，开发宝宝的思维能力和想象力。

交往能力训练一：石头剪子布

一、【课程名称】：石头剪子布

二、【课程目标】：石头剪子布，可以测试宝宝对循环制胜游戏的掌握、理解及应用等。

三、【课程准备】：无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：第一步先让宝宝学会3种手势：举起拳头表示石头；伸出

食指和中指，表示剪刀；伸开手掌表示布。大人用口令同宝宝一起练习，让宝宝学会出手。第二步告诉宝宝输赢的规律：布能包住石头；剪刀能剪破布；石头能打坏剪刀。第三步同宝宝做游戏：两人做好准备，一同喊口令：“1，2，3”两人必须同时出手，判定输赢。可以用一根蜡笔计分，用画正字的办法，谁赢了就在自己名下画一笔，赢5次画出一个正字，容易计算。

六、【课程建议】：尤其是能解决孩子们之间的争议，如谁先上滑梯，两人猜拳，赢的先上。需要轮流玩的玩具，可以用猜拳来排出次序等，从而减少了不必要的争斗。自己输了就得服气，赢了就能占先，这样就可以相安无事，不必为了一点小事而争执甚至打架，使宝宝们的小社会有章可循。理解循环制胜，学会了辩证的思想，没有绝对的赢者，也没有绝对的输家，人人一样都有机会。

交往能力训练二：买挂面

一、【课程名称】：买挂面

二、【课程目标】：买挂面，可以测试宝宝与生人交往的能力和是否乐意为家庭服务。

三、【课程准备】：无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：第一次妈妈带着宝宝到附近的小店买一包挂面，妈妈同售货员讲明要买挂面，然后按价付钱，拿走挂面。第二次的程序同前，让宝宝拿走挂面；第三次，宝宝付钱，拿走挂面；第四次妈妈站在一旁，让宝宝同售货员讲话，自己完成买挂面的全过程。第五次，宝宝可以单独完成任务，不必让妈妈陪在旁边了。

不过宝宝常常会发生一些失误，例如手里拿着的钱丢了，或者买到挂面，拿

回家时开口向下，一面走，一面漏，回到家就剩下几根了。有时售货员换成男的，宝宝不敢开口说话，就自己跑回家了。不应当责怪宝宝，让他通过这些失误总结经验教训，以后就会干得更好；如果受到批评，宝宝就会失去自信，降低完成任务的能力。

六、【课程建议】：首先要乐意为家庭服务，如果认为这是大人的事，不该自己去干，缺乏服务的动机就不会用心去干，经常丢三落四，总是干不好。如果有了大人的鼓励，感到自己很能干，才会越干越好。买挂面必须同生人交往，按规定付钱，才能把东西拿走。各个细节都可能出现疏漏，要经过多次的练习才能完成。能买到一包挂面，就能买到其他东西，逐渐学会认识货币，就能地买到自己想买或家庭需要的东西。

交往能力提高训练三：“石头、剪子、布”

一、【课程名称】：“石头、剪子、布” 二、【课程目标】：培养孩子，懂得游戏规则。 三、【课程准备】：会听口令做动作 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】： 宝宝在3岁前就会学着玩“石头、剪子、布”，但不懂得输赢，逐渐地宝宝懂得了输赢，教师指导家长可以在玩游戏前先让宝宝重复说一遍游戏规则，“石头”砸“剪子”，“剪子”剪“布”，“布”包“石头”，3次中赢两次为合格。家长在两个小朋友抢玩具时，可用这游戏让宝宝决定谁先玩，解决宝宝的矛盾。

六、【课程建议】：宝宝玩游戏时可用此法决定优先权。

交往能力提高训练四：碰一碰

一、【课程名称】：碰一碰

二、【课程目标】：让孩子喜欢唱歌做游戏；喜欢和家人玩乐，增进亲情。 三、【课程准备】：无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟 五、【课程内容】： 1=C 2/4 李芹 词曲

1 3 4 ︱ 5 3 ︱ 6 4 ︱ 2 — ︱1 3 4 ︱ 5 3 ︱ 找 一个 朋 友 碰 一 碰 ， 找 一个 朋 友， 4 2 ︱ 1 — ︱ 4 4 ︱ 6 — ︱ 0 0 ︱ 0 0 ︱ 碰 一 碰 ， 碰 哪 里 ？ 鼻子 碰鼻 子 (1 1 3 4 ︱ 5 5 3 ︱ 4 4 2 2 ︱1 1)‖

1- 6 小节：孩子在场地中边唱边拍手随意走动，家长在旁边合着歌曲节奏拍手。

7-10 小节：孩子寻找一个家长面对面站好。11—12小节：家长发出“X X碰X X”指令。

13—16小节：孩子与家长有节奏地碰指令的身体部位，如“鼻子碰鼻子”(家长和孩子碰鼻子)；“头碰头”(家长和孩子碰碰头)……

六、【课程建议】：家长先把歌曲唱给孩子听，带领孩子边拍手边演唱。请家里的人都来参加游戏，给孩子助兴。家长也可以当找朋友的人，轮流找朋友。孩子也可以发出碰什么的指令，指令要不断变换，如：碰碰手；碰碰脚，碰碰肚子；碰碰屁股……

自理能力训练一：学会穿鞋

一、【课程名称】：学会穿鞋

二、【课程目标】：学会穿鞋，可以测试宝宝分辨左右的能力和自理能力。 三、【课程准备】：无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：让宝宝自己脱鞋，并把鞋跟朝里，便于出门时穿上。经常保持良好的习惯，宝宝会发现鞋的内侧较长，因为大脚趾在内侧，看惯了就不会穿反，否则把长的大脚趾塞进短的一侧，走起路来会压迫大脚趾，很不舒服。入幼儿园后，如果自己不会穿或者穿反了，都会很难受，所以应在入园前学会。

六、【课程建议】：会拿筷子的宝宝基本上能分清左右，26～30个月的宝宝就能学会。让宝宝学会如何正确的摆放鞋，帮助宝宝分辨鞋的左右，使宝宝学会穿鞋，为入幼儿园做好准备。

自理能力训练二：补书

一、【课程名称】：补书

二、【课程目标】：补书，可以测试宝宝手的精确技巧。 三、【课程准备】：被撕破的书籍1本 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：妈妈把宝宝撕破的书籍找出来，同宝宝一起动手修补。用透明胶带贴在有图和有字的部分，用白纸剪成合适的大小纸带补贴在无图无字的部分，并把掉下来的书页也按页码缝上或贴上，使故事书保持完整。两人工作时，让宝宝做力所能

及的部分，如剪纸带或固定撕开的地方，有些需要贴的地方可以让宝宝自己做。

六、【课程建议】：多数家庭都认为宝宝撕书是免不了的，撕破就算了，再买新的就是，何必补书呢?于是把破书通通扔掉。有些宝宝的图书以后都会很有用，例如用宝宝学儿歌的图书，再让宝宝认字就比认一些无关的字学得快，学写字也会学得快。过一两年甚至长大后，宝宝再看自己学过的图书会感到特亲切，所以不要把破书扔掉，让宝宝参与补书的活动，不但能增进手的精细技巧，而且能让宝宝学会爱护图书，不随便撕书，也不用蜡笔随便把书弄脏，对将来上学有好处。如有些宝宝上学后把教科书撕破、弄脏甚至丢失，没有养成爱护书本的习惯，宝宝的作业也会不干净，从而影响学习成绩。

自理能力提高训练三：学会穿鞋

一、【课程名称】：学会穿鞋

二、【课程目标】：训练宝宝手眼协调、生活自理和视觉的辨识能力。 三、【课程准备】：鞋子 四、【课程课时】：10-15分钟

五、【课程内容】：教师指导家长把鞋子拿到幼儿的眼前，吸引幼儿的注意。且告诉幼儿鞋子的名称和用途，引导幼儿如何把鞋子套在脚上，并将鞋子整理好，穿好一只脚后，再换另一只脚。然后让宝宝把鞋子脱下来，重新让宝宝自己穿上。不会穿鞋且能分清左右的宝宝不必一次教会，可请他多观察别人，家长应提醒幼儿穿错了，再换过来。

六、【课程建议】：宝宝尝试穿鞋子时或许会失败，但不要急着替宝宝做，提醒宝宝鞋子有左右脚的差异，并让他一只一只尝试。

自理能力提高训练四：勇敢的侦察兵

一、【课程名称】：勇敢的侦察兵

二、【课程目标】：小宝宝多怕黑暗，这个游戏能消除宝宝对黑暗的畏惧，增长宝宝的勇气。

三、【课程准备】：手电筒，小物品。这个游戏适合在天黑后进行。先给宝宝讲一讲侦察兵侦察的故事，让宝宝对侦察发生兴趣。

四、【课程课时】：不限

五、【课程内容】：一起来确定侦察的小物品？例如娃娃、球、衣服、盒子等，然后让当侦察兵的拿着手电筒离开这个房间，大人把被侦察的物品分别藏在各处，藏好了，就关上这间屋子的灯，招呼侦察兵进来，侦察兵打开手电进来，寻找被藏起来的小物品，找到了小物品能得到奖励。初玩时，藏的东西要比较好找，以后逐渐藏得隐蔽一些，增加寻找的难度。

六、【课程建议】：若孩子很怕黑，可以让房里有暗淡的灯光，或大人陪着孩子来找，帮助孩子适应黑暗，待孩子有点适应了就撤消灯光，减少大人的陪伴，直至孩子能独自在黑暗中，凭手电的光寻找物品，这样做既能锻炼胆量，又能发展孩子的机敏能力。若白天玩这个游戏，可以拉上窗帘，使房间黑下来。

认知能力训练一：找出错图和漏图

一、【课程名称】：找出错图和漏图

二、【课程目标】：找出错图和漏图，可以测试宝宝的记忆力和观察力。 三、【课程准备】：自做错图和漏图 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：购买专门为3岁宝宝制作的观察练习图书，如果买不到这种图

书，大人可以用已有的图，巧妙地用纸贴去一部分，让宝宝自己找出来，或者画一些错图与漏掉某一部分的图让宝宝辨认。首先应让宝宝认识图中之物，然后告诉他仔细观察图中的每个部位，在判断时，要提醒他考虑到事物的用途和特点，然后再对照图看看有无错误和遗漏。例如图中有一辆汽车缺了一个轮子，首先应让宝宝说出图中的物名，再让宝宝看看这辆汽车怎样才能走，当宝宝注意到要用轮子来跑时，就会发现轮子少了一个，于是找到了缺少的部位。当宝宝发现错误时，大人应当及时给以表扬，增强宝宝的信心让他乐于参与。

六、【课程建议】： 3岁的宝宝起码应该看出5幅有错误和有遗漏的图，如果平时大人同宝宝看过类似的图，并一起做过分析讨论，宝宝就会自己去想，找出错误或遗漏的地方。这种观察和分析问题的方法，能促进宝宝细致、全面的看问题，从而提高了认知水平。错图和漏图的书籍中，有些图又小又复杂，不宜于3岁宝宝用。3岁宝宝最好用较大的一图一物，而且只要求在每一幅图中找到一个问题就够了，不宜让宝宝看过难或有太多疑问的图。如果用图不当，宝宝找了很长时间也找不出问题，就会使宝宝失去兴趣。给宝宝看的第一幅图应当较容易，让宝宝得到成功的喜悦，他就会有信心，去找出其他图上的错误和缺漏，在测试时把容易的放在前面，把较难的放在后面，如果个别宝宝能把比较难的图看出来，则表示他有很高的解决难题的能力。

认知能力训练二：按颜色深浅排列

一、【课程名称】：按颜色深浅排列

二、【课程目标】：按颜色深浅排列，可以测试宝宝的视觉敏感程度。 三、【课程准备】： 一些白色的卡片和水彩颜料、调色碟1个、水彩笔1只 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：准备一些白色的卡片和水彩颜料，挤出0.5厘米红色水彩颜料放人调色碟一格中，加水2毫升调匀，用笔填满第一张卡片。在调色碟另一格加水2毫升，用笔沾第一格后，在第二格的水中调匀，填满第二张卡片。然后在第三格中加水2毫升，用笔沾第二格后，在第三格水中调匀，填满第三张卡片，再用同样方法填满第四张卡片，制成4种深浅不同的红色卡片。再用绿色和蓝色制作4种不同深浅的卡片，把所有填色的卡片混合放，让宝宝先把3种不同颜色的卡片分开，然后逐一按颜色深浅排列，培养宝宝分辨颜色深浅的能力。

六、【课程建议】：本测试只做3种颜色（红、绿、蓝），因为黄色不容易分清深浅。如果能买到这种不同深浅能供排序的玩具最好，如果不能买到可以自己制作，但是要求用完全不吸水的硬纸做卡片。因为如果卡片吸水，吸入的颜色量有所不同，就不容易做出可以比较颜色深浅的卡片，会让宝宝难于分辨。

如果分不清卡片的深浅，首先要看卡片制作的质量，然后再考虑宝宝的视力敏感程度。如果仍有可疑，就要到眼科做进一步的检查。3岁的宝宝都需要检查眼睛，可以在未去之前自己做游戏测试，找出问题再去眼科就更加方便了。

认知能力提高训练三：用颜色名称造旬

一、【课程名称】：用颜色名称造旬

二、【课程目标】：认识颜色的名称，学会用颜色形容事物。 三、【课程准备】：认识4～6种颜色。 四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】： 教师指导家长拿出彩色蜡笔和大纸。家长先拿出红色蜡笔，让宝宝说出红色可以画什么。家长可替他画出轮廓，让宝宝涂上颜色，并讲

出完整的话如“花是红色的，红红的苹果，火红的太阳，红格子衣服”等等。利用彩色的故事书，让宝宝找出书中哪种东西是红色的，再根据图的内容完整他说出句子。

六、【课程建议】： 如果孩子已经认识一些字块，鼓励孩子用字块摆出用颜色造的句子。同理也可利用上述方法让孩子用其它颜色的名称学造句。

认知能力提高训练四：卡片接龙

一、【课程名称】：卡片接龙

二、【课程目标】：通过这张卡片的练习让幼儿发现和探索卡片接龙的规律，卡片两端图片没有可参照的依据可充分发挥幼儿建构和联想的空间。

三、【课程准备】：见下图

四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：教师妈妈先制作一些类似卡片内容的较简单一些的接龙卡片做游戏，引导宝宝去发现和探究卡片接龙的游戏规则，方法是在做卡片时先找到每组题中空缺的卡片，先看靠近空缺卡片左边的是什么图，再看空缺卡片右边的是什么图，让宝宝在答案栏中找出与其相对应的图就是这组空缺卡片的答案。每一排中间的卡片都不见了，请你按照右边示范的排列规律，把它们找出来。

六、【课程建议】：这张卡片是有趣的接龙游戏和丰富的卡通图片组成的，它在促使宝宝去发现其游戏的规则的同时又为幼儿创设良好的构想空间。