班级： 姓名： 考号： 剑阁县木马小学校六年级第二周质量检测
语文试题
时间：90分钟 满分：100分
题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、选择题。（共30分，每题3分）
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )(3分) A．圈养(juàn) 圈套(quān) 简陋(lòu) 野蛮(mán) B．折磨(zhé) 折腾(zhē) 混乱(hún) 缰绳(jiāng) C．畜养(chù) 牲畜(xù) 藤蔓(wàn) 潺潺(chán) D．挣扎(zhēng) 挣脱(zhèng) 瞟见(piāo) 日晷(guǐ) 2.下列选项中词语书写无误的一项是（ ） A.书藉 栅栏 恼怒 寂寞 B.远眺 手段 知足 覆盖 C.凄凉 绝望 妨御 挑剔 D.宴会 聊天 荒唐 帐蓬 3.下面表示“看”的词语运用不恰当的一项是（ ） A.他希望（瞧见）过往的船只，以便请求救援。 B.爷爷站在那幅油画前，久久地（凝视）着。
C.妈妈（注视）了一下四周，觉得这里的环境的确不错。 D.我们来到医院（探望）生病的奶奶。
4.与“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”所蕴含的道理相似的俗语是
（ ）
A.近水知鱼性，近山识鸟音。 B.莫道君行早，更有早行人。 C.读书须用意，一字值千金。 D.听君一席话，胜读十年书。
5.下列描写方法判断不正确的一项是（ ）
A.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写）
B.猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口。（动作描写）
C.那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。（神态描写）
D.那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”（语言描写） 6.下列句子的意思与其他三句不同的一项是（ ） A.为了不滑下去，他必须用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 B.为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 C.为了不滑下去，他怎能用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛呢？ D.为了不滑下去，他能不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛吗？ 7.下列划横线的成语运用不恰当的一项是（ ） A.村口的那一帮人，就是乌合之众，没什么好害怕的。 B.在夏日的骄阳下，小树垂头丧气地站在道路两旁。
C.拔河比赛已经开始了，同学们个个跃跃欲试，都想为班级争光。 D.他费了九牛二虎之力，才把这个箱子搬起来。
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8.下列词语搭配有误的一项是（ ） A.无聊的谎话 雄壮有力的步伐 B.离奇的故事 令人兴奋的话题 C.热切的场面 精彩的历险过程
9.下列作品与作者、国籍对应无误的一项是（ ） A.《鲁滨孙漂流记》 法国 丹尼尔.笛福 B.《骑鹅旅行记》 瑞士 塞尔玛.拉格洛芙 C.《汤姆.索亚历险记》 美国 马克.吐温 10.下列句子没有语病的一项是( )
A.因为我收罗了这么多东西，所以还缺少许多。 B.被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 C.尼尔斯认为找小狐仙讲和是最聪明的做法。 D.他叙述讲述着这次精彩的历险过程。 二、按要求完成句子练习。（9分）
1.我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改 为陈述句）（2分）
_______________________________________________________ 1. 快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！（仿照修辞手法把下面的句子补充完整）（3分）
你看那_______________，听那________________________， 闻那________________，顿感全身心的轻松愉悦。
3.根据示例，运用夸张的修辞手法分别写两句话来表现下面词语的意
思。（4分）
示例：喜住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
冷_______________________________________________________ 热_______________________________________________________ 三、名句积累。（共7分，一空一分）
1. 德高望重的龙教授出口成章，和他交流受益匪浅，真可谓“____________，____________”啊！
2. 路遥知马力，____________。
3. 读书的秘诀是什么？老师说要下苦功夫，正所谓“____________，一字值千金。” 4. 看着饲养员与海豚之间亲密的互动，壮壮很羡慕，程程说：“____________，____________。”
5. ____________，更有早行人。 四、阅读理解。（共24分）
（一）
波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太太也是如此。然而，等派到山洞里的信使把这个喜讯．．．．报告给她的丈夫时，快乐才会变得十全十美。汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去……
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1. 画线句子中，波莉阿姨和萨契尔太太的心情可以用四字词语 _____________来形容。（2分）
2.选段中“这个喜讯”指的是___________________________。（2分） 3.汤姆是怎样找到第三条通道的？（2分）
_________________________________________________________ 4.结合选段内容说说汤姆是一个什么样的孩子。（2分） _______________________________________________________
（二）
仔细观察下面的统计表，回答问题。（4分）
未成年人年度人均图书阅读量调查统计表
年龄 0～8周岁 9～13周岁 14～17周岁 0～17周岁 年份 2017年 6.34 7.62 8.21 7.19 2018年 7.76 8.57 9.11 8.34 1.根据统计表的内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误 的打“×”。（2分）
（1）0～8周岁未成年人2017年度人均图书阅读量为7.76本，2018 年度人均图书阅读量为6.34本。 （ ）（2）2018年我国0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为8.34本，比2017年的7.19本增加了1.15本。 （ ）2.请你为班级图书角撰写一条公益用语。（2分）
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（三）
①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。
现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
②他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最
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末的一条。它们再也没有什么可吃的了。
老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。
③他回到船艄，船还是好好的，他想。
④“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
1.快速阅读短文，提取相关信息。（3分）
文中的“他”指的是_________，“它们”指的是_________。故事发生的地点在__________。
2.文中①、②、③、④画横线的四处，分别是怎样描写人物的？请选一选。（4分）
A.语言描写 B.环境描写 C.动作描写 D.心理描写
①：_____ ②：_____ ③：_____ ④：_____ 3.短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是（ ）（2分） A.表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。 B.说明海洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。 C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。
4.“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话是全文的________，这个句子的意思是：__________________________________________
______________________________________________________（3分）
五、妙笔生花。（30分）
在成长的道路上，我们一定会面临一些危险、挫折、痛苦等。当它们来临之时，你是如何面对的呢?请以“面对”为题写篇作文。注意条理清楚，内容具体，抒发真情实感，不少于450字
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