中职英语教学环境下的德育探索
摘 要:英语教学环境是中职学校德育工作的实践阵地之一。积极开发英语教材的与人价值,勇于推广英语教学的育人实践,尽力优化英语教学的育人环境,努力提炼英语教师的育人魅力,方能针对中等职业学校学生群体的特殊性,开创中职学校英语教学德育工作相融的新局面。
关键词:中职学校 英语教学 德育
中图分类号:h319 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0051-01
德育渗透在各门学科教学之中,从而影响着学生自我成长和成熟的过程,尤其是中专职业类学生这一特殊群体。单纯的应试英语教学无法激发他们的学习兴趣,纯粹说教式的德育方法更无助于他们的态度转变和人格调整。随着时代的发展,社会对英语教学和学校德育工作的要求越来越高。在这种形势下,作为中职学校的英语教师,我们要利用好英语教学这块舞台,开展有特色的德育工作,是新课程的迫切需要。
1 开发英语教材的育人价值
每一本优秀的教材就是最好的育人资源。经过归纳分类,我们可以利用教材从10个方面对学生开展德育工作。
(1)培养正确的健康观念。“food”,“keeping fit”,“sports”,“growing up”, “health”从我们的日常饮食和锻炼谈起,提醒学生不但要从均衡的饮食、日常的运动方面注意保持身体健康,而
且要从控制自己的情绪、释放白己的烦恼和避免亚健康状态等方面重视自己的心理健康。
(2)培育和谐的交流环境。世界的融合需要交流,交流的前提是尊重,尊重的条件是了解。同学之间相互尊重,师生之间相互理解,和谐的学习和生活氛围不是遥不可及。
(3)具备基本的审美能力。通过对“pop music”,“films”,“fun-ny stories”的学习,学生会拥有基本的影视知识,会就具体的作品和任务发表自己的看法。同时,英语教师可以钊一对学生的时下喜好作出正面引导。
(4)树立正确的人生观。“success and failure”,“wealth and happiness”明白地告诉学生在与自然和社会打交道的过程中,有成功也有失败,有成功带来的满足和幸福,也有失败带来的烦恼和痛苦。坚信“失败乃成功之母”,坚持“梅花香自苦寒来”。一时的考试失利并不意味着自己永远的失败,一次的名列前茅并不能代表自己可以“一劳永逸”。抱一颗平常心,失败和成功就不会成为烦恼的事。
(5)拥有充分的环保意识。“environmental protection”,“natural disasters”,“problems of our times”向学生展示了一个不断进步的社会的同时,也呈现了一个不断受到人为破坏、污染和自然灾害所侵害的地球。作为学生,从我做起,从身边做起,创建清洁校园和绿色校园。
(6)形成规范的文明礼仪。“good manners”向大家展示了不同
的场合有不同的规范性语言和行为。对学生的文明礼仪教育就是对其人格素质施加影响,使之向着我们所希望的方向发展,从而达到让其一生受惠的目的。
(7)走进伟人的心灵世界。作为生活在和平年代和信息时代的独生子女们,伟人离他们的生活比较遥远。利用教材帮助学生走近伟人,了解伟人的内心世界,学习他们的高贵品质和精神。 (8)进行正确的职业规划。将“planning your future”,“jobhunting”和“三创”结合起来,帮助学生认识什么是职业,什么是职业规划,为什么要进行职业规划,职业规划的简单步骤是什么,职业规划要遵循哪些原则等问题。作为中职学校的学生只有在充分认识自己的基础上,对自己的未来有一个清楚而全面的规划。不断地充实提高自己、才能实现自己的梦想。
(9)保护传统的文化遗产。“festivals”, “cultural heritages”告诉我们,中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性,一到过节,举国同庆,这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承,是一份宝贵的精神文化遗产。面对中华文明的瑰宝,教师有义务和责任帮助学生熟悉、掌握并且懂得继承和保护这些文化遗产。
(10)学会辩证地对待新生事物。“television”,“science and technology”让学生懂得科学是一把双刃剑:它在带给人类进步和社会发展的同时,也对我们的生活产生负面影响。“everycoin has two sides.”教育学生在运用任何一项现代科学技术为我们服务的同时,不要对那种技术产生依赖,不要成为技术和机器的奴隶,过理
智而充实的生活。
2 推广英语教学的育人实践
在英语教学环境下,德育的课堂不仅仅局限于书本育人价值的开发,还可延伸到各种形式的课外活动中。作为英语课堂教学活动的有力补充,竞赛、课外活动、兴趣小组是充分提高学生英语能力的最佳舞台,可以是英语教师自行进行。这些活动在提高学生英语能力的同时也是在进行育人实践,因为这些活动可以培养其竞争意识和团队精神,锤炼学生良好的心理素质和刻苦勤奋的优良品质,将德育渗透到英语教学的课堂内外,真正做到“润物细无声”,从而避免陈旧的说教给学生带来的老生常谈。 3 优化英语教学的育人环境
英语教学环境对学生的英语学习和人格塑造有巨大的影响作用,英语教师对此不可忽视,而应加以利用,特别是教室英语环境,主要体现:(1)黑板报。将黑板报辟出一隅,作为固定的英语德育小故事的刊登地。(2)学习园地。教室后方黑板任意一侧,发动学生,创新设计,作为专门的英语交流场所。(3)英语格言、谚语、名句。不但简单,而且激励学生,催人奋进。(4)英语美文和英语歌曲欣赏。课余十分钟,教师可利用教室的多媒体设备,播放没有负担的英文歌曲,培养学生的审美和欣赏能力,同时,给学生一种惬意的生活和学习环境。(5)亲情树。根植于师生和同学之间的这颗小树,只要有了大家的共同浇灌,就会发芽、开花、结果。 4 提升英语教师的育人魁力
为人师表即德育,英语教师在德育生活化的推进过程中有着义不容辞的责任。在学校生活中,教师、学生一起构成学校这个大的生活环境,教师的一言一行势必影响着学生的人格塑造和品质形成。只有教师的身体力行,用自己的魅力去影响和引导学生,学生在学知识的同时也一定会在心灵上有所触动、有所进步。
总之,只要中职学校的英语教师在英语教学中处处注重细节,勇于实践,那么处处即德育实践的课堂。 参考文献
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