Unit2_第4课时教学设计

【内容来源】人教版英语三下Unit2 【主 题】My family

【课 时】第4课时：B Let's talk. Let’s play. 一、 目标依据

依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析

这是本单元的第四课时。“Let’s talk”为交际对话，通过Amy和Sarah讨论Sarah 的家庭成员来询问和回答他人信息，“Let’s play”为以上基础知识的运用。 二、 学情分析

在本单元第一、二课时已经学过father, mother等单词，学过运用句型“Who’s that man/woman?”询问他人身份并用“ He’s/She’s ….”作答，本课时重在学习运用句型Is she/he your „? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.简单询问和回答他人信息。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。） 四、教学目标

1. 能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够运用句型Is she/he your „? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.简单询问和回答他人信息。

3. 能够在语境中理解新词“brother/sister”的含义，并正确发音。 五、教学重难点

1. 重点：能够运用句型Is she/he your „? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.询问和回答他人信息。

2. 难点：Is she/he your „?的肯定回答与否定回答。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)

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六、教学评价

1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）

2. 通过“Pairwork”及游戏“猜猜看”能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）

3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up

1. 教师播放“A Let’s chant”歌谣，学生一起唱，活跃课堂气氛。

2. 教师分別请几个学生上讲台展示自己的全家福，其他学生根据照片提问：Who’s that man/woman/boy/girl? 来了解照片人物。 Step 2：Presentation

1. 教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空）盖住人物图片，如：father，mother, teacher, student等，让学生猜。学生猜不中的时候教师可以来回移动白纸，引导学生复习句型Who’s that„? She’s/He’s...，并引出生词brother。

2. 教师呈现班上一位学生的全家福照片学习brother，然后通过问学生问题来引出新句型：

教师：Look, I have a photo here. Who’ that boy/girl? 学生：….

教师：Is he/she your brother/sister? 引导学生用Yes, she/he is./No, he/she isn’t.回答。

3. 播放“B Let’s talk”课文录音，让学生整体听对话。学生听完后回答： Who’s the boy?

Is the woman Sarah’s mother? Who’s the man? Is he Sarah’s father?

4. 教师播放“B Let’s talk”的课文动画2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）

5. 教师播放课文录音，逐句仿读。

6. 让学生在两人小组内分角色表演对话。可请其中几组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）

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Step 3：Practice 1. 游戏：猜猜看

规则：教师把学生的照片收几张上来，拿出一张学生的照片，只显示一部分，问学生Is she/he your mother/sister/father/brother? 让学生用Is she/he your „? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.回答。直到找到照片的主人为止。 2. Pairwork

学生拿出各家庭成员小时候的照片或自己画的人像，两人一组做游戏。 示例：(参照Let’s play部分) A: Who’s that girl? B: Guess.

A: Is she your mother?

B: No, she isn’t. She is me. Haha!

3. 教师创设情景，组织学生两人小组运用所学句子编对话。如：周末有朋友到你家玩，你拿出自己的相册跟朋友谈论照片里的人物。（提示学生综合运用A、B部分所学的单词和句子） 示例：

A: Look at my photos.

B: Wow, cool! Who’s that woman? A: She’s my mother. B: Who is that boy? A: Guess.

B: Is he your brother?

A: No, he isn’t. He is my father. B: Who’s that baby? Is he your brother? A: No, he isn’t. He’s me. A & B: Haha! Step 4: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework

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1. 能按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。

2. 拿出全家福，运用句型“Who’s that man/woman? He’s/She’s ….”和“Is she/he your „? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.与小伙伴互问互答。 3. 预习B Let’s learn中的单词。

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