“双减”落实之作业管理制度

为了认真贯彻落实决策部署的“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”工作，为营造青少年学生全面发展、健康成长的良好环境。特制定学校作业管理制度。

一、指导思想

增效“双减”，标本兼治创新推进双减工作。学校对作业布置提出了“三不布置”“一杜绝”。一不布置机械重复、大量抄写的作业；二不布置与课堂内容脱节的作业；三不布置难度过大学生无法完成的作业。杜绝惩罚性的作业，切实减轻学生作业负担，实施有效作业。

二、作业管理领导小组 组 长：XXX 副组长：XXX

组 员：各班班主任及各教研组长 三、制定制度，分工落实

教导处根据上级主管部门关于作业改革的文件精神，制定出学校作业管理整体要求，并将工作具体分工年级组长和教研组长，每个层面各负其责。年级主任负责作业过程监控与监督记录，教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度，进行作业设计与评价的指导，带领学科老师进行作业改革探索。

四、具体措施

1.统筹作业管理。进一步完善作业统筹管理机制，制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，加强质量监督。坚持作业全批全改、及时反馈，加强面批讲解。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。不得要求学生自批自改作业。 2.控制作业总量。初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。

3.加强作业设计。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。

4.用好课余时间。城区非寄宿制学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理健康，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好学生课余学习生活。

5.教师提前集体备课并制作“学生自主学习清单”，通过“学生自主学习清单”提供给孩子“学”的方法。课堂上

提供给孩子讨论的机会，创造轻松、愉快的学习氛围，鼓励他们思考，勇于质疑，畅所欲言，各抒己见，让他们成为学习的主人，充分表达自己的思维方法和过程。实施“学生自主学习单”不仅助力学生自主学习能力的培养同时也提升课堂实效，以实现学生轻负担、高质量、低耗时、高效益。

6.学校对老师们强调“四不”：不得要求学生利用手机完成作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业；不得要求家长批改教师布置的作业；不得要求家长通过网络下载并打印作业。