**学院 汉语国际教育 专业标准
专业名称 学 制 4 汉语国际教育 学科类别 文学 码 授予学位 050103 文学学士 一、专业学科基础 （一）主干学科介绍
本专业依托的主干学科为中国语言文学、 外国语言文学。中国语言文学包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与外国文学等二级学科的主要课程；外国语言文学包括英美文学等二级学科的视听说、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情及比较语言学、跨文化交际的研究 （二）相关学科介绍 汉语国际教育的学科体系主要包括对外汉语基础理论体系、教学学科理论体系、和教学实践体系。对外汉语教学学科基础理论体系主要包括语言学、汉语言文字学、教育学、心理学、文化学、社会学等。对外汉语教学学科理论体系主要包括对外汉语言文字学理论、语言习得理论、汉外对比语言学理论、汉语言文化理论、汉语言教育与教育心理学理论、汉语教学与汉语教学法理论、对外汉语教学研究方等。对外汉语教学学科教学实践体系主要包括对外汉语言教学实践（听、说、读、写、译等技能教育实践）、汉外语言对比教学实践（针对不同文化背景的汉语言教学实践）和对外汉语言教学学科中的汉文化教学实践等。 二、专业培养目标和要求 （一）专业培养目标 本专业培养具有扎实的汉语和英语基础，对中国语言、中国文学、外国文学、中外文化有较全面的了解，具备汉英双语会话和写作、跨文化交际等基本能力，并具有进一步的语言应用潜能，能在国内外各类学校、新闻出版、文化管理、影视传媒等相关领域从事汉语国际教育工作和中外文化交流工作的复合型、应用型的高级专门人才。
（二）专业培养要求 1.素质要求
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（1）本专业培养具有高级思想道德素质的人才。要求培养政治素质过硬、思想素质明晰、道德品质优良、法制意识浓厚、诚信意识强、团队意识强的优秀人才。
（2）本专业培养具有高级文化素质的人才。要求培养文化素养高、文学艺术修养深厚、现代意识强、人际交往能力强的优秀人才。
（3）本专业培养具有高级科学素质的人才。要求培养具备科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识的优秀人才。
（4）本专业培养具有高级身心素质的人才。要求培养具备强健身体素质、过硬的心理素质的优秀人才。 2.能力要求 （1）本专业要求培养具有获取知识能力的优秀人才，要求培养具备自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力等的优秀人才。 （2）本专业要求培养具有应用知识能力的优秀人才。 （3）本专业要求培养具有创新能力的优秀人才。 3.知识要求 （1）掌握汉语言文学学科的基本理论和基础知识，具有良好的文学修养，对有关的人文社会科学、自然科学知识有一定的了解； （2）掌握汉语国际教育学基本理论与方法，具有对外汉语课堂教学的基本能力，并争取获得汉语国际教育教学资格证书； （3）具有较强的汉语、英语语言的听、说、读、写、译的能力，具备中外语言文化的交流沟通技巧，普通话水平要达到二级甲等以上； （4）能熟练地使用计算机从事汉语国际教育工作和其他工作，具备文献检索、资料收集、社会调查、计算机网络和数据库应用的能力，能初步从事本学科的科学研究；
（5）了解我国对外交往的有关方针、、法规，具有一定的外事活动能力； （6）了解国家关于语言文字的法规和方针，了解本学科的理论前沿、应用前景的发展动态，具有良好的职业道德和社会责任感。
三、专业课程体系及培养标准实现矩阵 （一）课程设置
本专业在课程设置上建立了对应的三大课程群。对外汉语基础理论课程群、教学学科理论课程群、和教学实践课程群。对外汉语教学学科基础理论体系主要包括
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古代汉语、现代汉语、语言学概论、应用语言学、社会语言学、文字学、词汇学等；对外汉语教学学科理论体系主要包括第二语言习得理论、对外汉语教学概论、对外汉语教育学引论等。对外汉语教学学科教学实践体系主要包括对外汉语言教学实践方面的课程如高级英语视听说、英语翻译、英语写作、英语国家概况、双语师范生技能等；汉外语言对比教学实践（针对不同文化背景的汉语言教学实践）和对外汉语言教学学科中的汉文化教学实践等课程如中国历史文化专题、国外汉学研究、跨文化交际理论、外国文化与礼仪等。
（二）实践环节 本专业在实现理论课程体系的基础上，加强实践环节的教学训练。学生在培养环节接受对外教师综合技能训练、主要内容为对外汉语教师综合技能实训，如试讲、微格教学等；中华传统才艺培训，如中国书画、民族音乐与舞蹈、武术、剪纸等；对外汉语教育实习及专业调研，如在国内外实习基地进行实践教学及教学调研等；并通过学年论文、毕业论文等培养学生的科研实践能力。 （三）专业培养标准及实现矩阵 类别 内容 培养标准描述 树立正确的思维方法、科学的世（1）思想道德修养与法律基础、中国近现代界观和人生观、一定的社会文化人文社科基础知识和时事政治认知；具有良好知识 的自律意识和高度的社会责任（2）素质教育公选课（人文社会科学类） 感 知识 掌握学科专业基本概念、理论与学科专业基本方法； 理论和基本知熟悉与本专业有关的方针、政识 策、法规以及国际惯例与规则； （3）通过开设专业课程教学，熟悉与本专业有关的方针、、法规以及国际惯例与规则； ——仅供参考
代文学、古代汉语、现代汉语、教育心理学 （2）一级学科平台、专业基础课程：中国古（1）语言学概论、中国文化概论、应用语言学、对外汉语教学概论 中国特色社会主义理论体系概论、形势与 史纲要、马克思主义基本原理、思想和实现环节或途径 （1）核心课程：语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、外国文学、对外汉语专业核心知识与扩展知识 掌握本专业核心知识与方法；了解专业发展现状和前沿知识。 教学概论、英语口语与听力、对外汉语教学法 （2）扩展课程：应用语言学、国外汉学研究、西方语言学流派、英语阅读、英语翻译、中外语言学名着选读 （1）大学英语、英语口语与听力、第二外语(泰熟练掌握一门外语，了解一门第语)、英语阅读、英语翻译、英语写作等 沟通、交流与文二外语，能够在跨文化环境下进（2）外国文化与礼仪、公共关系学、英语国字表达能力 行沟通与表达；具有一定的人际家概况、中外文化比较 交往能力和团队合作意识 （3）素质教育公选课（语言文学类） 根据社会急需和学科前沿，不断保持和增强其职业能力，制定并自主学习和终实施继续职业发展计划；具有终能力 身学习的意识身学习的能力和追求卓越的执和能力 着态度；能够适应制度与环境变迁和应对未来的职业挑战 （1）对外汉语教学概论、对外汉语语音教学法、对外汉语词汇教学法、对外汉语语法教学专业基本技能和应用能力 掌握本专业基本技能、具备一定法、中华才艺专题、双语师范教学技能、多媒的应用能力 体课件设计与制作等课程 （2）学科专业职业认证 职业技能认证等活动 （3）社会实践、假期时间、学科专业竞赛、（2）选修课程、专业名着阅读活动 （1）学科专业导论，职业和学业规划活动 ——仅供参考
（1）学科、跨专业综合：学科综合训练、专业综合实践 （2）专业综合：专业实习、实训（按照本专能够综合运用所学理论和技能专业综合 发现、分析、解决专业相关实际能力 问题能力 双语师范教学技能、外国文化与礼仪、中华才艺专题等课程，以备实习和实训需要） （3）学科专业竞赛、职业认证 大学体育、体育达标测试；军事理论、军事训具有良好的身心素质、国防意识身心素质 和艺术修养 中华才艺专题 （1）思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、思想和具有良好思想政治修养、公共意思想素质 素质 思和公共精神； （2）公益劳动、社会实践、假期实践等实践教学环节 （1）中小企业管理、创业基础，创业综合训具有一定的创新意识；接受创业创业与创新意的基本训练；能够在本学科和专识 业领域内进行实践创新的能力； （3）创业创新训练项目、海外实习项目 （2）毕业设计（论文） 练 中国特色社会主义理论体系概论、形势与 练；公共艺术、中国民俗学、中国书法与绘画、音教学法、对外汉语教学概论、第二外语泰语、业海外实习要求，在实习之前开出对外汉语语 ——仅供参考
（1）政治理论课程：思想道德修养与法律基具有良好的职业认同和职业精础等 神，遵守职业操守和职业规范，（2）认识实习、生产实习、毕业实习、假期职业道德 具有职业责任感和严谨的职业态度 实践等 （3）结合专业课程教学，培养学生良好的职业精神和职业责任感 四、专业教学条件 本专业教学条件能够满足本专业教学需要，符合学校现状和可持续发展需要。 （一）师资队伍 本专业有一支研究实力强、教学水平高、职称结构合理、学缘分布广泛的师资队伍，并通过海外师资交流、学术会议等多种形式，不断提高教师专业学养和教学技能。现有专业课教师16人，兼职教师17人；专业课教师中职称比例、学历比例适中，并具有对外汉语海外执教经历的教师。师资队伍能满足本专业教学需要。 （二）图书资料 与本专业有关的图书、刊物、资料、数字化资源充足。能充分利用校图书馆藏书、中外文期刊等平台资源，万方数据资源系统及学术期刊数据库长年使用权限，充分利用文学院资料室4万余册专业图书。 （三）实习基地 为完成本专业方向的课程实践要求，本专业建有涉外教学方向的海内外实习、实训基地，能保证学生完成教学实习任务，符合本专业教学实习要求，能够提供扎实的实习内容。目前已建成1个泰国实习基地和阿斯顿英语培训学校等2个实训基地，并不断拓宽学生实习领域，使学生能在相关领域从事汉语国际教育工作和中外文化交流工作。
（四）教学经费
本专业教学经费有保证，能够满足教学需要，能够实现教学经费逐年按照一定比例递增的总量要求。
五、质量保障体系
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根据学校教学质量监控与保障体系建立二级学院内部质量保障体系，本专业具有学院质量保证体系总体框架、各教学环节质量标准、过程管理、保障等方面的保障体系。
为确保本科教学质量的不断提高，在长期教学实践中，我校逐步完善了校、院（系、部）两级教学管理体系，形成了三级监控和教考分离为主的教学质量保障体系，进一步细化教学环节，规范教学管理程序，明晰教学活动要求，理顺教学关系，有效地将质量标准和教学要求内化为教师和管理者的行为模式等有效制度体系等，为本专业教学水平提供了综合管理保障。
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