二年级教案1

应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 激发和培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。 全 1、1、能主动参与唱、听、动的音乐实践活动，在活动中体会欢乐。 册 2、2、能专注地聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识； 能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片教 段。 3、3、能用欢快的情绪、自然的的发声，演唱歌曲，并能在教师的指导下常材 识设计简单的动作，参与集体舞蹈的学习活动。 4、乐于参与各种音乐学习活动，充分展示自己积极进取和团结友爱的美分 好情感。 析 二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。 经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课学 情 分 析 的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。 三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。 其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

教 学 进 度 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 《问声好》 《问声好》 《时间的歌》 《时间的歌》 《童话故事》 《童话故事》 《跳起舞》 《跳起舞》 《愉快的劳动》 课 题 课 时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 《愉快的劳动》 11 《小动物的歌》 12 《小动物的歌》 13 《音乐会》 14 《生活多么快乐》 15 《美丽的动物》 16 《新年好》 17 复习 18 考试 教案 备课人 学科 课题 1． 管弦乐《森林水车》 王国青 音乐 册数 第一课《问声好》 第三册 是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。 艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。 教 材 分 析 2．歌曲《早上好》 是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用 的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。 3．歌曲《小麻雀》 是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 学 习 目 标 重 点 难 点 教 学 准 备

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2.动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 学会歌曲并有感情的演唱歌曲 歌曲拍号的变化 教师 钢琴、多媒体、教学光盘 课时 学生 课本 4 教 学 过 程 二次备课

第一课时 一、组织教学：

师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。 三、编创与活动

1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？ 学生自由说，教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早， 你为 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小书 包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。 四、新歌教学： 1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。 4、联系拍手、跺脚

2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。 7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。 五、小结师生再见。

教 学 过 程 二次备课 第二课时 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习〈早上好〉 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、新歌教学： 1、导入： 师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱） 幻灯出示图画，说说图上画了什么？ 学生自由说 2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律 要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 放录音，按三拍子拍节拍。 3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。 4、听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：休止处。 5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。 6、听录音，分组编创歌词和动作。 7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。 A、分组边唱边表演。 B、 学生评价 8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示图谱 B、 让学生自行选择 C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。 D、分组活动。 教 学 过 程 二次备课 第三课时 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习〈早上好〉 边唱边表演 三、复习〈小麻雀〉 1、拍节拍唱一边。 2、边唱边表演 3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 4、演示： 合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。 分组演示 学生评价，并说说为什么 Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟 四、小结，师生再见。 教 学 过 程 二次备课 第四课时 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习〈早上好〉 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、复习〈小麻雀〉 1、拍节拍唱一边。 2、边唱边表演 3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 四、聆听〈森林水车〉 1、初听 提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着） 2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。 水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。 曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。 3、复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。 学生谈感受 再说说为什么？

教学过程 二次备课 上学路上互相用歌声打招呼 课外练习

早上好 板书设计4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 教学反思

教案 第一备课人 学科 课题 音乐 册数 第二课《时间的歌》 王国青 第三册 1．管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-13)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 2．管弦乐《调皮的小闹钟》此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。 安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。1908年6月29日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。 3．歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。 歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 4．歌曲《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。 教 材 分 析 学 习 目 标 重 点 难 点 教 学 准 备

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。 指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。 探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 教师 钢琴、多媒体、教学光盘 课时 学生 课本 4 教 学 过 程

第一课时 教学过程：

一导入：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习 让学生感受\"小马车\"\"由远到近\"、\"由近到远\"的画面以及声音变化。

教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示\"小马车\"\"由远到近\"、\"由近到远\"的动画画面以及相应状态下的音响效果)

师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻。

师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看\"小马车\"在行进的途中声音有什么变化？

学生观看后交流所见所闻。

师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的\"大\"和\"小\"在音乐中用\"强\"和\"弱\"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性） 学生发表自己的认识。

师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现） 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。 介绍\"渐强\"，\"渐弱\"两种音乐记号。

鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。

师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。

师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车\"伴奏\"。 学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。

二学习歌曲：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象小马车》

1、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。

２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 ３、学生按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 ４、学唱歌词。

５、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。 6、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。，

二次备课

教 学 过 程 二次备课 第二课时 一、组织教学： 师生问好歌 二节奏练习 2/4 ⅩⅩ ⅩⅩ︱ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ︱ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ︱ ⅩⅩ Ⅹ∣ 二、学习歌曲时间向小马车 引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。 师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。） 学生回答。师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？ 学生讨论、交流各自的观点师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！ 游戏《和时间赛跑》 全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列\"火车\"，教师做\"火车头\"，在《时间像小马车》的歌声中\"开动\"起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。） 齐唱歌曲 引导学生有感情的演唱歌曲 三、编创与活动：传消息 这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。 四、总结下课 教 学 过 程 第三课时 （一） 听音乐入教室 同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节，让我们一块儿看看去。 （二）师生问好 （三）律动 听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！ （四）新授： 1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？ 2．分段欣赏 （1） 欣赏第一段 下面老师请你们分段欣赏 a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？ （分组讨论） b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。 c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？ d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。 e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。 f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。 （2）欣赏第二段 a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？ b.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？ 深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示） （2） 欣赏第三段 a. 休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？（powerpoint演示） b. 上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。 c. 乐曲结尾是怎样的？ 乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。（贴卡片） 5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。 五、课堂小结： 同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。 二次备课 教 学 过 程 二次备课 第四课时 教学过程： 一、聆听《调皮的小闹钟》 聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？ 2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。 3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。 二、表演《这是什么》 1、静静地听（CAI播放歌曲） 提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。 听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。 2、 小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。 3、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。 分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。 4、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。

教学过程 二次备课 把歌曲唱给家长听，让家长猜谜语，巩固珍惜时间的好习惯 课外练习

时间像小马车 板书设计2/4 ⅩⅩ ⅩⅩ︱ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ︱ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ︱ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 教学反思

教案 第一备课人 学科 课题 音乐 册数 第三课《童话故事》 1．管弦乐《四小天鹅舞曲》《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。《小天鹅舞曲》篇幅不大，它是升升f小调 4/4拍，中庸的快板。 2．管弦乐《糖果仙人舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是10年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成。在这支曲子里，钢片琴王国青 第三册 教 材 分 析 奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。 3．歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、流跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。 4．歌曲《有一个人在林中》是一首19世纪初的加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲为D大调，2/4拍，两段体结构。 歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比做头顶毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人。很有情趣。 学 习 目 标 重 点 难 点 教 学 准 备

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。 二、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。 三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。 指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。 引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。 教师 钢琴、多媒体、教学光盘 课时 学生 课本 4 教 学 过 程 第一课时 一、聆听《小天鹅舞曲》 1、 初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？ 2、 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。 3、 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。 4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演《小红帽》 1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》„„咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。 2、歌曲学习 师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？ （1）听范唱（播放CAI课件） （2）简短讨论 （3）读歌词 （4）唱词 （5）情绪处理 师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。 3歌表演 师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？ 生：高兴。 师：那我们就边唱边表演继续前进。 4、 个别表演 一名演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草 5、学生自评，老师给予鼓励。 二次备课

教 学 过 程 二次备课 第二课时 教学内容：聆听《糖果仙人舞曲》。 教学过程： 1、导入：同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下。 2、我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不1开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。” 3、欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲） 4、蹈创编音乐 师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？ 5、学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。 6、学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳） 教 学 过 程 第三课时 教学过程： 一、表演《有一个人在林中》 1、 用听唱法学会歌曲。CAI播放歌曲，生边听边感受歌曲。 提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？ 2、 师反复范唱两次相同乐句，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。 学会歌曲后，分角色表演歌曲。 二、活动：填格子 1、 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。 2、 其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。 3己填写好的谱子唱给大家听一听。 3、 试着唱出三个音、六个音、九个音，还有„„ 4、 还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6、选出优胜组为大家表演。 二次备课

教学过程 二次备课 把歌曲唱给家长听，与家长一起做游戏 课外练习

小红帽 板书设计 教学反思

教案 第一备课人 学科 课题 音乐 册数 第四单元《跳起舞》 1．歌曲《在北京的金山上》的旋律出自一首藏族民歌 歌曲为羽调式，4/4拍，由规整的四乐句构成，与许多歌曲不同的是，每一乐句都由3小节构成。歌曲极富欢快的舞蹈性，其节奏、速度都是根据藏族音乐特点及舞蹈的特征自成规范，即欢悦、喜庆，又优美、婉转。 教 材 分 析 2．《雪莲献北京》是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对深情的思念。歌曲为一段体结构，曲调抒情高亢，衬词“亚拉索”的贴切运用，极富有藏族民歌特色。尽情地抒发了人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。 3．《多么快乐多么幸福》是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，其前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。 4．歌曲《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。 一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。 三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。 指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。 节奏感和内心听觉及动作的反应。 王国青 第三册 学 习 目 标 重 点 难 点 教 学 准 备

教师 钢琴、多媒体、教学光盘 课时 学生 课本 4 教 学 过 程 第一课时 一、组织教学 （师生问好） 二、节奏练习 师：刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏，你能把它打出来吗？ Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ—‖ （2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖ （两部节奏组合练习） 三、直观演示，了解， 师：同学们，欢快的节奏把一群小客人引来了，这些小客人都穿着漂亮的民族服饰，你知道他们从哪里来吗？是哪个民族的小客人（CAI课件）。 生：藏族 师：我国是一个多民族的国家，有几个民族？ 生：56个民族 师；就是一个少数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山峰：喜马拉雅山）他们的服装很有特色（长袖 ） 他们能歌善舞，今天老师就带你们去旅游,我们坐飞机去吧 (1) 12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖ (2) 1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖ 听 呀 拉 啊 四、导入新课 师：同学们到了，你们听人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。 （1） 教师范唱 （2） 学唱歌曲 师：同学们想不想和人民一起载歌载舞。 （想） 那我们就一起来学习这首歌曲。 1、多媒体播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。 2、一组打节奏，一组演唱 3、 完整演唱（启发感情） 这首充满乡土气息的踢踏舞曲，热烈，欢快，充满谐趣，表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。 四、处理歌曲 师：这首歌曲我们已经会唱了，那我们怎样使它更动听呢？ 1，为歌曲伴奏（出示节奏） （1）× ×︱× –‖ （2）×× ×× ︱ × ×‖ 集体练习节奏，教师示范 小组讨论，选节奏，演唱形式 2，分组表演 3，跳（学点步，舞步） 是一个能歌善舞的民族，那么我们和他们一起唱起来，跳起来吧！ 五、课堂小结 师：我们去旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？ 生：的风土人情，了解了他们的服饰特点，还有他们舞步，藏歌 二次备课

教 学 过 程 二次备课 第二课时 教学内容：表演《多么快乐，多么幸福》；聆听《雪莲献北京》。 教学过程： 一、表演《多么快乐，多么幸福》 1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》，导入《多么快乐，多么幸福》。 2 、CAI播放歌曲，生用听唱法学唱歌曲。 3、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 4、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。 5、 选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。 二、介绍踢达步和三步一靠： 1、踢达基本步：四拍完成 2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。 三、聆听《雪莲献北京》 1、初听歌曲。 提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？ 2、复听歌曲。 提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。 教 学 过 程 第三课时 教学内容：聆听《在北京的金山上》；编创与活动 教学过程： 一、聆听《在北京的金山上》 1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 二、编创与活动 1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。 2、 学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。 3、 学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。 4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。 三、做游戏的方法 若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。 二次备课

教学过程 二次备课 关于演唱人歌曲很多，同学们可以课后去听一听 课外练习

我的家在日喀则 (1) 12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖ (2) 1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖ 听 呀 拉 啊 板书设计 教学反思