《笑》导学案
一、学习目标：
1、通过对三幅“笑”的画面的品读，理解“笑”的内涵，并初步了解冰心“爱的哲学”。 2、感受 “冰心体”典雅、凝练的散文语言特点，并初步体会作者的巧妙构思。 3、结合课文内容，朗读并背诵课文。
二、学习重点、难点： 体会三次微笑的内在意蕴 三、学习方法：
在教法和学法上，我准备根据学生的实际情况，分层次地采用“启发式”学习方法。将教学内容分成几个小问题，采用“读——想——议——点”的学习方法。引导学生通过认真诵读、反复体味、广泛讨论，来掌握教学内容。 四、学习课时：一课时 五、学习过程： 自主学习：
1、了解作者，体会作者的爱的哲学； 2、疏通文本，扫除字面障碍。
3、思考：文中写了哪些人的微笑？三次微笑有什么特点？ 课堂探究： （一）导入： （二）作者简介： （三）思考以下问题：
1、文中写了哪些人的微笑？
2、这几次微笑发生在什么时间？ 这是一种什么顺序呢？ 3、找学生朗读相关段落，品味并体会三次微笑的特点。 4、作者是如何将三个看似毫不相关的画面融合都一起的？ 5、分组讨论：三次微笑的象征意义 ： （四）、在学生理解全文的基础上，齐读课文，再一次感受一下冰心女士那深深的爱。 （五）、讨论：同学们，人与人之间没有矛盾是不可能的，请大家谈谈微笑在化解矛盾上的独特作用。
（六）课堂总结： （七）巩固练习 ：
1、冰心擅长运用形容词的重叠形式，请从文中找出3-4个，并体会其表达效果。
2、在生活中，有没有一个微笑的画面让你印象深刻，请仿照课文中一个片段，描写你观察到的微笑。
