五年美术教案设计《拼贴添画》
课 题 教材 简析 教 学 目 标 教学重点 教学难点 拼贴添画 科目 美术 课型 造型表现 本课属于“造型.表现”学习领域的内容,是以拼贴画的形式进行创作。拼贴画可利用的材料非常多，根据学生年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于学习和掌握，它对学生的纸工制作有一定的促进作用。 1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。 2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。 3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。 利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作 教法 自主探究 范画，旧画报，旧报纸等 纸材的巧妙利用，创新的表现内容 教具 教学过程： 一、组织教学：师生互问好。学生检查用具准备情况。目的是稳定学生情绪。 二、游戏导入：为“熊猫、小鱼儿”找家。通过学生动手做，帮助小动物们找到适合生活的环境。 三、讲授新课 1、首先欣赏毕加索的拼贴画作品《吉他》。 2、其次欣赏一组图片，让学生分析每幅作品表现的主题。 3、接下来是小组讨论：拼贴添画作品与绘画作品比较有什么不同？主要是技法上有什么不同？风格上有什么不同？设计这一环节目的是为了让学生讨论交流，互相启发思路，更好的开阔创作思路 4、在以上教学环节的基础上启发学生如何搭配画面？学生以小组的形式，在组内讨论，交流，然后归纳出具体的方法步骤。教师小结，归纳出具体的步骤：强调要选尺寸大，色彩艳丽的图片放在画面显眼的位置。其次搭配其他图片，完善画面。 5、教师演示。讲解用手撕纸（剪纸）的方法，拼贴好后，根据画面需要，用笔添画其他物品或是背景，美化画面。把课题补充完整拼贴（添）画。学生观察学习拼贴添画的方法。设计意图是在演示过程中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创新意识。 6、找一名同学到黑板上演示。目的是使学生在教师范画的基础上自己动手制作一幅作品，感受拼贴画的魅力。 7、提出作业要求：根据收集的纸材，利用拼贴添画的方法，小组合作完成一幅美丽的拼贴添画作品。目的是使学生了解作业要求，准备完成作业 四、学生作画，教师指导。学生以个人或是小组的形式进行制作学生动手实践，完成一幅拼贴添画作品。教师根据学生具体问题进行指导。并随时解决学生遇到的问题上，对有创意或是画面新颖的作品要及时展示给其他同学看 五、展示并介绍作品。 1、让学生自己（或小组代表）介绍本人（本组）作品。 2、学生互评作品。设计意图是培养学生的评价能力，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。 六、课后延伸。欣赏用废旧物品制作的小工艺品。鼓励学生课后收集废旧物品制作一件精美的工艺品，让它们成为美化环境的艺术品。设计意图是向学生渗透环保教育，了解生活中废旧物品的妙用，激发学生用双手装扮环境、热爱生活的情感。 五年美术教案设计《中国龙》
课 题 教材 简析 教 学 目 标 教学重点 教学难点 中国龙 科目 美术 课型 欣赏.评述 《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。 1、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。 2、探索龙的广泛应用。用线条表现龙的动态与花纹。 3、对中国民间文化艺术发生兴趣。 能运用线条画出较细致的花纹。 能表现具体的龙的形态特征 教法 教具 自主探究 课件、龙的图片、资料 教学过程： 一、导入 新课 1、今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。 2、揭示课题----中国龙 中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！ 二、新授 1、同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？ 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论： 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？ 5、龙文化的广泛运用。 四、学生作业 1、原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！ 2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。 3、让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！ 五、教师辅导 1、鼓励学生大胆描绘 2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。 六、课内小结 学生评价：结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。 1、我认为哪一组最团结； 2、我认为哪一组画得最棒。 五年美术教案设计《造型别致的椅子》
课 题 教材 简析 教 学 目 标 教学重点 造型别致的椅子 科目 美术 课型 造型.设计 《造型别致的椅子》是一节“设计.应用”课，这一教学内容选自小学美术十册，教材中古今中外椅子的经典之作蕴涵着椅子的发展过程与设计理念，借此了解椅子的结构、功能与风格等。 1、了解椅子相关知识及设计的基本内涵，培养学生的设计及动手操作能力。 2、创作出造型新颖、美观、大方、实用性强的作品。 3、培养学生设计和动手操作体验椅子的造型艺术。 椅子的结构、功能等相关知识 教法 自主探究 教学难点 教学过程： 一、导入新课： 椅子的功能性、实用性与审美性适教具 当结合 相关材料 联系实际，激发兴趣。 1、我们每天坐在椅子上听课，你可曾注意观察过它的样子？它为什么会设计成这个样子？ 学生观察自己坐着的椅子，说出它的设计意图。 2、板书课题——造型别致的椅子 二、讲授新课： 1、自古以来椅子就和人们的生活有着密切的关系。不同时代、不同国家、不同文化背景下制作的椅子，不论是在风格、造型，还是在材料和装饰手法上都有着很大的差异。 看书中图介绍三种不同风格的椅子。 清朝的紫檀圈椅 德国的宫廷扶手椅 荷兰设计师里特.维特的红蓝椅子 学生观察并说出这几把椅子的不同和特点。 2、现在椅子在功能上也出现了细化。 出示不同功能的椅子图片。 请同学们观察一下这些椅子，想一想。 提出探究问题： 椅子由哪些部分组成？它们都有哪些特殊的功能？是为哪些不同的人设计的？它们的造型具有哪些特点？ 3、随着社会的发展，椅子的造型也发生了很大的变化，下面我们就来欣赏同学们搜集的造型别致的椅子。 教师小节：无论椅子的造型怎样千变万化，但实用和舒适是设计椅子的关键。 三、学生练习： 1、提出作业要求：请同学们设计一把造型美观、实用的椅子。 2、学生练习，教师辅导，鼓励学生采用多种表现手法进行设计， 3、展示学生作业，学生说设计思路。小组评价，指出设计中的闪光之处，并给予修改建议。 四、教师小结：刚才我们欣赏了这几位同学的作品，他们的设计各有特点，造型别致，老师希望你们长大后，能够成为一名真正的设计师，把自己的设计应用到生活中去。 五年美术教案设计《我们的水电站》
课 题 教材 简析 教 学 目 标 教学重点 我们的水电站 科目 美术 课型 造型.设计 本课属于造型.设计，水力发电的原理及特点，发电机的构造及附属设备，水轮机选择设计，水电站压力管道，水电站引水建筑物，水电站厂房，以及与水利水电工程相关的内容。 1、了解水电站的相关知识。 2、 能用各种废旧材料制作水电站的模型，培养学生的动手操作 能力和创造能力。 3、通过制作水电站，培养学生的创新意识和学习美术的兴趣。 增强学生的环保意识。 了解水电站相关知识和结构组成。 教法 自主探究 制作水电站，造型新颖、美观。 教具 文字、图片、、各种废旧材料 教学难点 教学过程： 一、组织教学 组织学生摆放好学具。 二、导入 同学们，你们知道在我们的家乡白河医院对面建的那座建筑是做什么用的 吗？（水电站）你们对水电站的了解有多少？ 这节课我们共同学习第 19 课我们的水电站。 板书课题。 三、讲授新课 1、什么是水电站？ 水电站是将水能转换为电能的综合工程设施。又称水电厂。它包括为 利用水能生产电能而兴建的一系列水电站建筑物及装设的各种水电站设备。 2、水电站是由哪几部分组成的？ 主要由挡水建筑物(坝)、泄洪建筑物(溢洪道或闸)、引水建筑物(引水渠或 隧洞，包括调压井)及电站厂房(包括尾水渠、升压站)四大部分组成。 3、水电站有什么作用？ 将水能转换为电能的综合工程设施 。一般包括由挡水、泄水建筑物形成的 水库和水电站引水系统、发电厂房、机电设备等。 4、水电站的可以分为哪几类？ A、利用水源性质可分为三类： （1）.常规水电站 （2）.抽水蓄能电站 （3）.潮汐电站 B、按照水电站对天然水流的利用方式和调节能力，可以分为两类： （1）.径流式水电站 （2）.蓄水式水电站 5、水电是清洁能源，可再生、无污染、运行费用低，便于进行电力调 峰，有利于提高资源利用率和经济社会的综合效益。 6、欣赏教材中的学生作品，这些作品都使用了哪些废旧材料？你喜欢 哪件作品，为什么？如果让你来设计制作，你会怎么做？ 四、学生练习 小组合作的方法设计一座水电站。设计要新颖、美观、合理。 教师巡视指导。 五、小结 展示学生作品。学生自评、互评。鼓励有创新的学生。 六、板书设计 我们的水电站 挡水建筑物 泄洪建筑物 引水建筑物 电站厂房
