·研究探讨·
浅谈“科教兴国”背景下的“读书无用论”
菏泽医学专科学校护理系 乔 叶
【摘要】国家早在1995年就提出了“科教兴国”战略，坚持教育为本，提高全民族的科学文化素质，使我们的国家在激烈的国际竞争中能够立于不败之地。然而，近年来，在农村地区却出现了一股“读书无用”的歪风，并有蔓延之势。本文即对此问题进行全面分析并提出相关的对策和建议。 【关键词】科教兴国 读书无用 对策
一、科教兴国战略的提出 三、对策及建议 知识经济时代的到来以及我国经济社会发展中的突出问题（一）国家层面： 和国家的前途命运使我们面临着巨大的压力，而要实现国民经1.继续想方设法减轻农民负担，增加农民收入 济持续、快速、健康发展，必须依靠科技进步来解决问题。因努力贯彻执行有关减免农民税费负担的措施，并确保这些此，我国早在1995年就宣布实施科教兴国的战略。即“在科学措施得到有效实施，继续提高农民收入。只有保障了农民技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教的物质生活需求，让他们没有了后顾之忧，他们才能有发展提育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向高自己及后代的需求。 现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济2.继续落实国家有观教育的
落实依法治教是根本。要认真贯彻《关于进一步加强农村建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速
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教育工作的决定》等文件精神，对农村贫困地区和贫困家庭学实现国家的繁荣昌盛。”
然而长期以来，在农村地区一直存在着较为严重的青少年生实施“两免一补”(免书本费、杂费,并补助寄宿学生生活失学现象。随着农村地区经济的发展和教育事业的进步，这种费)；全面推行高校师范生免费教育，鼓励高校师范毕业生现象逐步好转。但近几年“读书无用论”又有了蔓延之势。 去农村支教，提高农村教师工资待遇。
二、“读书无用论”产生的原因 3.改善教育条件，提高教育质量 1.改革尚未建立合理的社会价值导向 实施“农村教师素质提高工程”，以新课程、新知识、新技我国经济目前正处于改革深化时期，由于市场的激烈竞争、术、新方法为重点，以提高教师实际教学能力为主要内容，开消费观念的转变、精神压力的加大等等问题，人们逐渐失去了展好教师全员培训和继续教育。其次，建立城乡之间合作机制。原有的价值导向，盲目信奉市场，只注重当前的利益，丢弃了市里的专家可到农村学校讲学、指导；农村学校的骨干教师也原来崇高的理想。社会价值标准由一元转化为多元，使人们无可以到城里学校学习工作，形成城乡之间资源共享和交流的长从选择，只以眼前利益为出发点，“学知识花钱，以后也不容乐效机制。最后，端正学校办学思想，全面实施素质教育。 观，还不如打工挣钱来的实际。” （二）农民自身层面：
2.经济还没有产生对知识的迫切需求 1．树立正确价值观，克服功利思想 在我国，各地经济发展不平衡，短时间内经济发展还主要首先，要批判“学而优则仕”的教育观念，认识到科教在是粗放型的，很多行业的工作只要掌握一些基本的知识或技能农业现代化和农业产业化中的主导作用。其次，认识到基础教就可胜任，对过多的知识和更高的技能的依赖性不强。 育是培养人塑造人的有效方式。在教育大众化的时代，大学生
3.官本位思想导致急功近利 只是拥有一定技能和较高综合素质的“劳动者”。最后，要树立在农村，很多人还有着学而优则仕及高等教育是精英教育终身教育和终身学习的观念，紧跟时代步伐，不断学习新知识。的观念。当期望与现实不符时，难免会产生“读书多了也没用”读书的真正产出是个人知识面和眼界的开阔，思维方式、人生的思想；二是把读书简单理解为实现身份转换和谋取物质利益观、价值观等各方面素质的形成和能力的提升，读书的价值是的重要渠道，认为读书的目的就是上大学，上大学是为了找工无法用经济来衡量的。 作，将学历和能力等同，把读书无用和学历无用混为一体。三2.了解国家 是许多家长对教育收费和大中专毕业生自主择业等教育改革不要深刻了解国家“科教兴国”的和重大意义，以及其能正确理解；四是把初、高中教育简单地理解为是上大学的阶它重要的教育方针、。如：李克强总理在2015年《工梯，没能将基础教育定位于培养人、塑造人的有效过程。 作报告》中指出：继续促进教育公平。加强贫困地区义务教育
4.国家对教育的投资不足 薄弱学校建设，提高家庭经济困难学生资助水平……贫困地区国家对农村教育的投入长期严重不足，远低于城市的投入农村学生上重点高校人数连续两年增长10%以上。经过努力，水平。投入不足带来了一系列的后果：学校教学条件落后，师全国财政性教育经费支出占国内生产总值比例超过4%。 资队伍素质不高，高素质的管理人才缺乏，缺少教育质量监控总之，以后的社会是一个知识引领未来的社会，而且建设体系，教学质量较差。 社会主义新农村正需要大批高素质的新型人才，我们应当认清
5.扩招和教育产业化 发展趋势，响应国家科技兴国的，树立远大的理想，不要教育资源有限，而高校扩招却使大学生数量不断增加，势被眼前的一些社会现象所迷惑，积极消除“读书无用”这种危必导致教育质量的严重下滑，而教育产业化又导致教育成本大害无穷的思想。 增，最终还会陷入“找工作难”的困境。人们不愿为“看不到【参考文献】 的未来”买单。 [1]席巧娟. 科教兴国战略[ J]. 北京科学技术出版社，
6.课程内容脱离生活实际 2002-06-01. 英国教育社会学家杨( Young, M.F.D) 认为,教育中的知识选[2]6省14县调查显示农村初二学生辍学率超过40 %[N] . 中择总要受控于权力因素, 教育内容的确定、选择和组织的过程, 国青年报，2004-06-14.
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实则是教育知识的“成层”过程。新课改的教材取材太城市化, [3][法] 米歇尔·福柯. 规训与惩罚: 监狱的诞生[M] . 刘北农村的孩子缺乏城市基本的生活经验而对教材内容无法理解，成, 杨远婴. 北京: 三联书店， 1999: 29. 这使他们体验到知识在权力面前的软弱性与妥协性,体验着自己[4]郑和.知识与权力的当代状况——透视“新读书无用论”一步一步地被知识“边缘化”。因此,“读书无用论”是人们在对[J]. 中国青年研究，2008.03
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当代知识与权力关系的解读中所做出的无奈却是理性的选择。
作者简介：乔叶，女(1984.10—)汉族，籍贯，山西大同，研究生，助教，研究方向：课程论
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