我与“大菲”之间的故事
同学都这样称呼她，给我印象最深的还是她在军训期间给妈妈的信中写到的关于我讲话带着东北味诙谐的字句。原来这个成绩和外貌平平的女孩子并没有引起我的太多注意，偶尔课下会稍微和我皮一下，在其他同学的周记中还有称赞她比较“仗义”的言辞，性格除了稍微刚硬一些，从她身上似乎再也找不出别的特点来了。
时间就在这样琐碎平淡的日子中流逝了，上学期期末，我先后接到三位老师对她的投诉。考试分数打了十几分，老师稍微批评她几句，在课上就能给老师颜色看，并且拒绝老师让她去黑板默写的要求。考试时，在答题卡上莫名其妙地写上其他不相干的文字，当面和老师顶撞，说老师无理取闹……，当我找她了解情况时，她坚定地认为自己没有任何问题，想干什么就干什么，老师们都是神经病，整天无理取闹。听到她这番言辞时，我心里是很零乱的，不知道该用什么语言才能打动她，使她认识到自己的错误。后来冷静下来想一想，或许是我太急躁了些，能这样做的学生，必然不是班主任简单的几句话就能认识到问题所在的小孩，相反她应该是比较有个性的那类。我拨通了她妈妈的电话，了解一下她的情况，最近在家里和爸爸发生了争执，和父母的说不到两句便吵架，饭也不吃。母亲也是拿她没什么办法……我思考了一下，这样的学生，似乎越和她来硬的，她反抗的越厉害，于是我变换了方法，硬的的行就来软的。第三天我再次找她语气稍微温和一些地聊了一聊，想了解她最近“异常”情况的原因。她其实很有自己的是非观，看不上自己父亲在公共场合的许多不文明，忍受不了别人对自己的无故指责，加上性格刚硬，语出伤人，便闹得现在家里、寝室、班级这样尴尬的场面。她告诉我自己一到考试的时候就会进入这样的“具有攻击性的阶段”。或许是考试期间压力过大了，基本了解她的情况起因后，我也就没再多说什么，几天后期末考试就到了。
新学期开始没几天，收到了她写的周记，看完她的周记，我几天吃不下睡不着。周记中小女孩“大放厥词”，觉得老师都是虚伪的，在人前一套，背后一套。她觉得自己不会屈服于任何老师，谁只要和她“作对”，她一定会“以牙还牙”，对我也是意见颇多……
看到这些文字，心里的第一个反应并不是生气，而是委屈，，想法设法地为
她好，不但没有换来理解反而是误解后的恶意的攻击，我的心真的被扎疼了。当然，随之而来的也是止不住地恼火，想立刻把她从教室里拎出来劈头盖脸地批评一顿。但是，理智和一学期的班主任经验告诉我，冲动时候做决定只会越做越乱。中午没吃饭躺在床上辗转反侧一直在思考怎么做合适，其实出于人的本能反应，这样的学生以后真的不愿意再理会她。但是，出于教师的责任和良心，我又不能放弃。就这样过了一个多星期，我在一直默默地观察着她，但是我们之间的关系很僵化，每次见到她，心里都会莫名地刺痛，我不断地告诉自己，她只是一个孩子，我何必和她一样见识呢，另一方面，又是释怀不下。虽然不情愿，但是，我还是主动找她谈话了，只是问了选科意向以及学习上的问题，并没有涉及周记内容，事情已经过去，我不愿意再费口舌和她解释自己如何关心她被她误解的。大概能猜测出这个小孩的心思，如果我因为周记的内容而找她，基本就是沉不住气正中她的下怀，说不上是小孩多有心思，可能只是出于一种逆反，和老师作对的逆反情绪。面对这样的情况，最好的处理方式就是不处理。后来我又找她谈了几次话，但始终都不是这个内容，而是一些其他的事，生活中对她的关心，学习上对她的引导。过了一段时间，我们的关系慢慢修复了。一转眼，这学期就要结束了，她变得越来越好，政治老师都反应她课上变得积极了，也不再出什么“幺蛾子”，虽然成绩一般，但是每天很早地来到教室低头学习，班级里的一些事也是尽心尽力地做了不少。
说了这么多，听起来云淡风轻，但是想表达的还是作为教师一定要有开阔的格局和胸怀，要学会更多的包容与忍耐。如果我当初因为这件事而不再理睬这个女孩那故事结尾或许就不一样了。班主任工作真的是渡人渡己，我还是一只菜鸟，正在不断过程中。
