《酸碱指示剂》教学设计
授课教师姓名 微课名称 《酸碱指示剂》 □学科：化学 □年级：九年级 □教材版本：人教版 □所属章节：第十单元课题1《酸碱指示剂》 超级录屏8.6 本节微课的设计思路是通过任务驱动：鉴别未知溶液引出酸碱指示剂的学习，其中通过总结变色口诀和自主设计方案—动手实验来突破本节课的重难点：酸碱指示剂的显色情况和利用指示剂判断溶液酸碱性的操作方法。 知识点来源 录制工具与方法 设计思路 教学设计 内 容 1. 知识与技能 （1） 认识紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液两种酸碱指示剂，掌握这两种酸碱指示剂在不同溶液中颜色的变化； （2） 学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性； （3） 学会自制酸碱指示剂，并设计完成与之相关的实验。 2. 过程与方法 （1） 通过对紫色石蕊、无色酚酞这两种酸碱指示剂在不同溶液中颜色变化的探究， 初步学会运用观察、实验的方法获取知识； （2） 学会准确描述实验现象，并从中总结出实验结论； （3） 通过同学间的合作探究——寻找指示剂，学会如如何利和开发用身边的物质进行 科学探究。 3. 情感态度与价值观 （1） 在合作学习及相互交流中培养学生的团结合作意识； （2） 在合作探究的过程中，逐渐敢于发表自己的猜想，学会尊重和理解他人的见解； （3） 在自制酸碱指示剂的过程中，感受生活，发现化学与生活的联系，从而热爱化 学这一学科，培养学生的兴趣。 重点：认识酸碱指示剂以及变色情况 难点：利用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性 教学目的 教学重点难点 一、导入 【任务驱动】有什么简便的方法来鉴别已知是稀盐酸和氢氧化钠溶液中的一种的无色透明的溶液？提出问题引发学生兴趣。 二、新课讲授 【化学史教学】介绍酸碱指示剂的来历，从科学家的故事培养学生发现生活，勇于探索的精神。 新知：（1）酸碱指示剂的概念（2）常见的酸碱指示剂 【实验活动】提供仪器和药品让学生分组实验：自主设计实验方案并动手实验，并从实验现象总结出酸碱指示剂的变色规律。 教学过程 新知：（1）酸碱指示剂的变色规律 （2）变色口诀 （3）利用酸碱指示剂判断溶液酸碱性的方法 【学以致用】介绍生活中可以用来制作酸碱指示剂的原料，并展示了茶水作为酸碱指示剂的变色情况，引起学生的兴趣，并再次强化了酸碱指示剂的概念。 【走进生活】介绍了酸碱指示剂在生活中的应用和一些变色现象的原理。 【课后练习】围绕本节课教学重难点设计课后练习题，帮助学生检验学习效果。（见微练习）
