1 从百草园到三味书屋
鲁迅
（1881——1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、家，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人。
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集： 《野草》
小说集： 《呐喊》 、 《彷徨》 、 《 故事新编》
杂文集： 《华盖集》 、 《二心集》 《南腔北调集》
百草园(1-8)--（空间顺序）--三味书屋(10-24)
百草园：景物有声有色，充满乐趣
美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣
雪地捕鸟，带来无穷乐趣
三味书屋：内容-枯燥
形式-单调
环境-压抑
第七段
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪
带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
找出本段中哪些动词用得好，有什么作用？
扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
第九段
结构上的作用：承上启下的过渡作用
表情达意的作用：第一句“不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。找出本段中哪些动词用得好，有什么作用？
人迹罕至：罕：少。人很少到达。指荒凉偏僻的地方很少有人来过。
人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅中的水烧开了，发出声响，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。
爸爸的花落了
结合全文，说说课文标题运用了什么修辞手法，标题含意及其作用。
修辞手法：一语双关
题目含义：实指-爸爸种的夹桃竹的败落
象征-天性爱花的爸爸的辞世
题目作用：含而不露，哀而不伤
丑小鸭
丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅
因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
只要你是一只天鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有什么关系
试阐释这句话的意思
只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
诗两首
假如生活欺骗了你
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，高尔基赞誉他是“一代诗宗”。 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
未选择的路
其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
路-自然界的道路
暗示人生之路
象征手法：明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。统摄全篇
荒草萋萋：形容杂草丛生的样子。荒草，名词，杂草。萋萋，形容词，形容草长得茂
盛的样子。
伤仲永
王安石（1021——1086）
介甫，号半山。抚州临川（江西临川）人，世称“临川先生”。
唐宋家
唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。
金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
我听到这件事很久了。
明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。
让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。
又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。”
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
黄河颂
朗诵词——主体（望黄河-颂黄河）——结尾（学习黄河的精神）
修辞手法：押韵
句子时长时短，作用：更容易抒发作者的感情
颂黄河：1.把黄河比喻成摇篮——养育
2.把黄河比喻成屏障——军事（保卫作用）
坚持的精神
3.把黄河比喻成臂膀——激发民族精神和民族信念
反复：增强语气，突出了黄河的历史作用
1. 使歌词主体层次分明
2. 有利于直抒胸臆，直截了当的表达对黄河的礼赞之情
最后一课
文章主要体现了小弗朗士和韩麦尔先生言行和心理的描写，刻画了两人经典形象，他们是千千万万法国人民的代表。在他们身上，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和爱国精神。
上学路上（1~6）—上课前（7~10）—上课时（11~23）—下课后（24~29）
知道是最后一课（难过）—背书（羞愧难当）—韩麦尔先生赞美法语（细心听课）—习字课，历史课（难忘）
亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大
门的钥匙。
“监狱大门”指的是：普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”指的是：法国语言，全句的含义是：牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族
结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？
因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情，他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是爱法国。
艰难的国运和雄健的国民
李大钊：18~1927，字守常，河北乐亭人。中国最早的马克思主义者，中国党的早期领导人
邓稼先
解释下列词语
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。
歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。
元勋：立大功的人。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自 己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 平凡小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
写作特色
1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
闻一多先生的说和做
闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加示威这三件事作为例证。
单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
