《捉迷藏》听评课
这节音乐课是人音版小学三年级第五册第六课歌曲《捉迷藏》。它是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、创编、打击乐伴奏表演为一体的较为全面的综合课。
依据课标中“学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的主导”这一思想，授课时教师把更多的学习体验交还给学生，让学生想学，愿学、乐学，并给学生提供想象的环境和空间，提供给学生展示自我的舞台，培养学生的自主学习能力和创新能力，并和学生一起参与音乐实践活动，体现学习的亲切性和平等性。
根据三年级学生的心理特点，教学中教师注重引导学生运用聆听、模唱法来学唱歌曲，用参与体验法来表现歌曲。 开课伊始，教师创设情境，采用谈话导入新课，带领学生欣赏四季美景，通过初听歌曲的伴奏，体会歌曲强弱规律。
再次播放歌曲伴奏，让学生用自己喜欢的方式拍击强弱规律，并通过春夏秋冬四个娃娃的关卡游戏解决了歌曲中的重难点，同时调动了学生学习的兴趣和参与课堂活动的积极性。为了发展学生的创新能力，教师让学生自己创编歌词，这样不仅极大地调动学生学习热情，同时培养了学生的创新
能力，增强了学生的自信。
当学生用自己创编的歌词，用自己制作的沙锤，自己选择的节奏进行伴奏并演唱时，学生的自信，快乐油然而生，不知不觉中操练并增强了学生的节奏感。
本节课中教师始终把对学生的鼓励进行到底，把对学生的评价贯穿于整个教学过程。这样大大激发了学生的学习热情和公平竞争意识。本节课中老师不仅仅教学音乐知识，还对学生进行了保护环境的德育教育。通过歌曲的学习引领学生感知北方春、夏、秋、冬四个美丽的季节给我们带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，教育学生只有保护好大自然环境，才能使四季变的更加美丽，培养学生从现在开始都争做保护环境的小卫士。本节音乐课气氛活跃，教师主导作用充分体现，学生主体地位得到发挥。
