蠹 曦 警 ． 职僻 Ｅ 嚣￣ ｃ． ｏ＝ ｔｉ ｏ ｎ ｏｌ Ｍ￣ｌｅｒｎｉｚｏ ｉｏｎ 浅谈如何上好小学体育课方法 四川省达州市达川区实验小学（６３５０００）王 便 ［摘要］体育课的教学，是让学生在愉悦的玩乐中达到锻炼身体的目的。因此，上好一堂体育课对每个体育老师来说是值 得深思的。小学体育课，必须从学生的生理、心理特点以及身心发育规律出发，努力避免刻板化、成人化的教学模式，用形象化教 学，使学生生动活泼的学习和锻炼，从而保证体育教学过程的顺利进行。 ［关键词］小学体育课方法 体育教学过程是一个复杂的动态过程，在这一过程中，教 师必须采取一定的教学手段，选择一定的教学组织形式，才能 顺利完成教学任务，提高体育课的教学质量。然而，教无定法， 贵在得法，任何教学手段、方法的运用都要根据一定的教学内 容和教学对象而定。那么如何才能上好体育课呢？下面我就谈 点上好小学体育课的浅薄建议，以供大家参考，不足之处还望 批评指正。 ｌ 提高小学生体育学习的兴趣 所谓学习兴趣，是指学生力求认识某种学习对象或参与 某种学习活动的倾向。它是学习积极性中很现实、最活跃的心 理因素，即对一个人为来活动起着准备作用、对正在进行的活 动起着推动作用、对创造性活动具有促进作用等等。 兴趣是孩子们心理中积极性、主动性得到反映的最好体 现。儿童活泼、好动，尤其是低年级学生更喜爱活动。但是单 凋、持久、缓慢的动作，使儿童容易疲劳和厌倦，注意力分散。 加之儿童的意志薄弱，这就需要教师在体育教学中，通过行之 有效手段，“寓体育于兴趣之中”，便孩子们被趣味的体育活动 所吸引，感受到体育活动的无限欢乐人，从而克服自身的惰 性，积极、活泼，主动地参加练习。 １．１ 教学情境的创设。教学情境的创设包括教学现场的环境 和人际关系心理环境。教师应该经常同学生一起参加活动，了 解学生的需求和兴趣爱好，使创造的情境更贴近学生的生活， 并且以身作则，用自己的热情去激发学生的参与意识在一些 动作的学习和练习中，有时是非常枯燥乏味的，这时教给他们 一些动作口决，让他们口、手、脑三者并用，自然会会使他们集 中注意力，提高兴趣。例如在练习立定跳远中，老师可以让学 生扮演小青蛙，并且让他们在练习中说：“青蛙、青蛙蹦蹦跳， 两臂上举抬大腿，两肢用力向跳，落地轻双巧。”既把动作要领 包含了，又具有形象性。 Ｉ．２教师应具备“主持人风格”的教学艺术。小学生由于年龄 小，其生理与心理上都很幼稚，很容易依赖人、亲近人。于是就 要求教师在教学中语气以表扬、鼓励为主，激励学生不断的努 力；语言要亲切，有激情，有感染力，好像电视里少儿节目的主 持人一样，让学生感到很亲切，玩得开心，学到知识。这就要求 教师要不断的学习，充实自己，使之知识丰富，语言幽默，能力 全面。如在设计一个体育理论和健康保健知识的教学时，就像 组织一次少儿节目一样，首先讲授理论，然后设计很多相关的 问题，进行抢答、分组竞赛等形式，老师起主持作用，整个课堂 气氛活跃，学生思维活跃，知识得到巩固，使知识性、趣味性、 一款盲观代化 娱乐性、竞赛性融为一体，充分体现体育与健康教育的育体与 保健相统一的独特风格。 综上所述，小学教师尤其是体育教师理论知识水平直接 影响到小学生的体育观念，体育教师素质高低直接影响到小 学体育活动的开展，影响到小学素质教育的实施和党的教育 方针的落实，因此，小学体育理论知识教学的改革和实施已迫 在眉睫。 ２教给训练的方法 课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识，而且要指导学 生“会学”知识，学生掌握了学习的方法，就能快地获取知识， 更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信 心，要做到这一点就要求我们必须做好以下几方面： ２．１ 自觉学习的方法。教材是学生学习的重要依据，教师要精 心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图 案，文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生 通过自己的探索明确原理。掌握方法。如我在教学中很注重对 学生进行课前预习课文的工作，根据不同的看做提出不同的 要求：低段年级的学生应从明意开始，会用完整的话表达内容 的要求、简易的做法等。中段年级学生应学会观图明意，并能 对文字部分做到读中有思、思中有意；能根据教师提出的要 求，边读边议，逐步认识结论。高段年级学生要求按照教师提 供的自学提纲进行思考，经过质疑问难，得出结论。学生 通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文知识、思考 课文内容、探讨知识疑点等，经过质疑问难，得出结论。学生通 过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文知识、思考课 文内容、探讨知识疑点等。 ２．２差异练习的方法。体育教学间的知识结构虽然相当复杂， 但知识间往往存在着某种类同或相同的成份。在安排练习时 既要考虑到学生身体的素质情况，又要考虑到学生自身的知 识体系的差异性，同时又要根据不同的内容组织不同的练习 方式，所以教师在教给学生的练习方法时，应根据不同的教材 内容而定。如引导学生尝试自练；来体会动作的难易点。启发 学生通过自由组合的小组练；来开拓学生的思维、提高学生的 组织表达能力，达到练习的效果。 总之，小学体育课是学校教育的一个主要方面，在大力倡 导素质教育的今天，作为一名小学体育教师，不仅要更新教育 思想，更要更新自身的专业素质。总而言之，在体育教学中让 学生主动参与学习，才能真正把开启知识的钥匙交给了学生， 也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。
