维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年第２期 （总第７８期） 现代企业文化 Ｍ０ＤＥＲＮ ＥＭ ＲＲＩＳ ＣＵＵ ＲＥ ＮＯ．２，２００８ （ＣｕｍｕｌａｔｉｖｅｔｙＮＯ．７８） “专业＋企业，就业＋创业” ——“４业”人才培养模式的探索与实践 范国辉，朱吉顶 （河南工业职业技术学院，河南南阳４７３００９） 【摘要】文章介绍了一种“专业＋企业，就业＋创业”的“４ 业”人才培养新模式，从深化校企合作，落实产学结合，扶持学生 创业等方面，结合实际经验详细地论述了该模式的运行机制和效 果，为高职人才的培养探索出一条新路。 【关键词】产学结合；校企合作；人才培养 【中图分类号】Ｇ７１０ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７４—１１４５（２００８）０２－００６７－０２ 校企合作与产学结合，是高等职业教育的两大战略举措，而 在推行过程中却常遇到“一头热”现象，许多企业不太愿意接收学 生来实习，至于岗位对口、劳动报酬等更是很难落实。如何深化校 企合作，如何使产学结合真正落到实处，是目前高等职业教育面 临的大难题。我院建筑工程系建筑装饰专业，以申报国家示范性 专业为契机，加大教育教学改革力度，提升办学品位。经过努力的 探索与实践，终于总结出一条“专业＋企业、就业＋创业”的“４ 业”人才培养新模式。 “４业”人才培养模式可以概括为“依托专业办企业、办好企 业强专业、做强专业促就业、加盟企业搞创业”。即：依托学校专业 技术优势，由社会、学校和专业教师按现代企业制度的要求，共同 出资筹建以技术开发、技术服务为主的企业，专业教师可承担企 业部分技术工作，学校的实验实训室可做为企业技术为研发的支 撑，专业可结合企业开展真题实做、项目驱动、现场教学等工学结 合的教学形式，学生可依托企业进行实训、顶岗实习、就业等，优 秀学生可依托企业的品牌、技术、资金等进行创业。其核心是校企 深度融合、产学深度结合。 一、“４业”人才培养模式的探索 （一）有效推进产学结合，关键是要建立长效机制 产学结合是发展高等职业教育的根本途径，有效推进产学结 合，就要有机整合学校与企业双方优势。在市场经济条件下，企业、 学校、学生三大主体之间，构成的三对互为资源要素供求关系，在 本质上是一种利益关系。企业需要学校提供＾力资源支持；学生需 要成材和就业；学校需要发展教育和科研。在产学结合中，一些企 业出于种种原因，愿意向学校提供资助、提供实习实训场所和培训 师资，但很难使企业的这种资源供给长期化、制度化。因此，发展高 等职业教育要求必须深化校企合作、落实产学结合，而解决问题的 关键就是要建立以互惠互利、优势－Ｏ＿￥ｂ为导向的长效机制。 （二）对校办企业进行改革“三分三合”，为“４业”人才培养模 式创造条件 按照现代企业制度的要求，对原有的校办企业进行改制，注 册成立了南阳市嘉年华装饰工程有限公司。规范企业的运作方 式，实现学院与企业“管理、人事、财务三分离”，遵循“产权清晰、 权责明确、政企分开、管理科学”的原则，使企业在市场中自主经 营、自负盈亏，实现自我约束和自我发展。 对校办企业进行股份制改造，提倡主要经营者、专业教师和 技术骨干参大股，使专业建设与企业运营互融互通，专业教师与 企业发展心薪相连；同时专业教师到企业兼职，成为企业的技术 骨干，而企业的专家则被邀请到专业任教，成为专业的实践教师； 专业教师与企业的技术骨干联合技术攻关，共同开发科研项目， 从而实现了专业与企业“薪酬、人才、技术三合作”。 为了进一步提高产学结合的层次，同时满足企业发展的需 要，专业与企业联合实施了加盟连锁的发展战略，鼓励学生依托 学院的装饰公司创办子企，为学生自主创业搭建平台。 （三）以产学结合为纽带。理清“４业”之间的关联 认真处理好“专业、企业、就业、创业”这４业的关系，理顺相 互之间的密切关系。 专业要生存发展必须与企业联合，才能培养出就业竞争力很 强的优秀人才；企业的发展需要专业提供人力资源与技术支持； 学生要实现就业甚至创业离不开专业与企业的大力扶持；学生的 创业可以为专业发展注入活力，为就业创造岗位。 二、“４业”人才培养模式的实践 “４业”人才培养模式的实践，体现在校企之间多方面、深层 次的深度合作。校企双方互融互通、互惠互利，你中有我、我中有 你，合作的内容与层次主要体现在以下几个方面。 （一）专业学习＋企业实践。真题实做，边工边读 实践课程结合企业的招投标项目，学生参与项目的方案设计 与绘图工作，真题实做，如果能够被企业采用，则获得相应的报 酬。同时，安排学生利用业余时间到企业勤工俭学，边工边读。 （二）专业教学过程＋企业生产过程，直接结合 将专业教学过程中实践性非常强的教学内容与企业生产过 程对接，如《建筑装饰施工技术》课程的教学，教师先在课堂讲授 必需的基础理论，然后到装饰企业的施工现场进行现场教学，让 学生在企业技术人员的指导下，通过自己的实际操作，学习、掌握 应知的知识和应会的技能。 （三）开展顶岗实习。实施从业能力考评 分批分阶段地安排学生到企业对口的岗位带薪实习。从事施 工及管理工作的学生，企业每月支付学生３００元的基本工资，根 据表现另有奖金；从事设计工作的学生，除基本工资外，另加１％ 的设计提成；由企业负责对学生的从业能力进行考评，不合格者 要对其实施针对性培训。 （四）依托企业。鼓励学生自主创业，创造就业岗位 实施企业连锁扩张战略，鼓励学生依托学院的装饰公司开设 分企，自主创业。考虑到当前学生创业普遍存在品牌难、资金难、 起步难的问题。装饰公司充分利用自身条件，为优秀的毕业生提 供品牌、资金和技术的支持，鼓励他们依托装饰公司作为母企，在 一６７— 维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年第２期 （总第７８期） 现代企业文化 Ｍ０ＤＥＲＮ ＥＮ朝￡ＲＲ ＣＵＬＴＵＲＥ Ｎ０．２．２００８ （ＣｕｍｕｌａｔｉｖｅｔｙＮＯ．７８） 浅谈高校毕业生就业问题 曹国林 （云南师范大学商学院，云南昆明６５０１０６） 【摘要】随着就业分配制度改革的不断深入。毕业生就业问题 国家建设需要大量的人才一。如新兴产业对高科技人才的需求、 早已成为社会的焦点问题。文章主要从扩招以后毕业生就业主要 农业和乡镇企业的发展对技术人才的需求，西部地区开发与建设 存在的问题进行了分析。同时就毕业生就业问题存在的原因进行 对各类人才的需求、企业和社会对各种复合型人才的需求，以及 了探讨，力求寻找解决问题的方法，缓解毕业生就业压力。 “人世”后对有关专门人才的迫切需求等。总体而言，我国人才总 【关键词】普通高校；毕业生；就业问题 【中图分类号】Ｇ６４０ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７４—１１４５（２００８）０２—００６８—０２ 量与国家建设的需要相比还有较大的不足。然而，由于高校毕业 生自身方面的原因和社会上种种客观问题的存在，使高校毕业生 仍出现供过于求的现象。 （二）毕业生的知识结构和能力素养与用人单位的要求存在 我国高校自扩招以来，毕业生就业问题已成为人们广泛关注 差距 的热点问题。随着社会主义市场经济的建立完善和劳动人事 近些年来，尽管电子信息产业、环保产业、国际经贸、生命科 制度改革的不断深人，在国家指导下，通过市场调节配置高 学等的发展对新兴技术和管理人才的需求在逐年增长，但用人单 校毕业生资源正逐渐成为人才配置的主要方式，现在全国各高校 位对人才的素质也提出了越来越高的要求。一般不但要求应聘者 基本上实现毕业生在一定范围内以“双向选择”的方式就业。然而 具备相应的专业知识、较高的外语水平，同时还要求具有工 就目前来看，扩招后大学生就业状况没有得到缓解，本论文试图 作的能力，较强的动手能力和吃苦耐劳的精神。这样，一方面用人 通过对高校扩大招生规模后毕业生就业问题进行客观的分析，找 单位难以找到合适的人选，另一方面也使众多毕业生无法找到满 出问题所在。 意的工作。 一、高校毕业生就业存在的问题 （三）人力资源配置体系的改革与变化对高校毕业生的就业 形成压力与挑战 （一）人才总量不足与高校毕业生供过于求的矛盾同时存在 目前，我国正处于调整产业结构，经济加速发展的重要时期， 目前，我国人才流动的自由度有了较大幅度的提高，国内各 本地区及其下辖各县创立子公司。母企负责经营理念与品牌战 三年来，装饰公司利用高校品牌与技术优势，累计工程总额 略，子企自负盈亏。企业与创业者之间完全依照商业化的加盟连 ５１１万元，实现利税６２万元，取得了可喜的社会效益与经济效 锁经营合同进行合作，保证了双方的权益实现良性发展。目前已 益。先后有１００多名学生从产学结合中受益，有三名毕业生依托 经在南阳市区成功地做了试点，支持优秀毕业生创办了子公司， 母企创业成功，有ｌＯ多名毕业生在母企和子企就业，有８位教师 并已经接收了多名优秀在校生在子公司预就业。随后计划在下辖 参与了企业的设计、技术服务和管理工作，合作完成攻关项目３ 的唐河、镇平、邓县、新野等主要县区开展下一步的工作。 （五）实施创业体验计划 选择优秀毕业生作为未来的创业培养对象，使其先体验创业 项，开发实训指导教材２本……，深化校企合作、落实产学结合的 步伐越迈越坚实、道路越走越宽阔。 的过程，经过考察获得优秀的学生，扶持其进行创业。培养对象一 般是从参加“顶岗实习”的学生中择优选用，一个创业者必须要经 业实践，直至最终创业。 （六）全面深化校企合作。形成优势互补、共生共长的长效机制 以产学结合为平台，扩大与行业、企业之间的交流。建立了以 【参考文献】 【１１张继军．校企合作办学工学结合￣Ｊ＇－１３１．北京：中国职业 【２】张传龄，廖克玲．当前高职院校产学研的实现途径与存在 问题Ⅱ】．北京：教育与职业，２００６，（１７）． 【３１黄朝晖．高职院校实施创业教育的必要性及其对策Ⅱ】． 过实习期间的考察——实践锻炼——创业能力培训——初步创 技术教育，２００６，（２０）． 行业、企业专家为主体的人才培养指导委员会，定期研讨专业人 天津：职业教育研究，２００６，（Ｏ８）． 才培养方案，有力地促进了教学改革。重视实践教学和校内外实 【４１姜大源．职业教育学研究新论Ⅱ】．北京：教育科学出版 训基地建设，提高人才培养质量。广泛开展专业与企业之间的人 社。２００７．【５】李小兰．浅谈高职院校创业教育存在的问题及对策Ⅱ】． 才、技术交流，倾力打造“双师”型师资队伍。专业与企业之间这种 教育与职业，２００６，（２１）． 多方面、深层次的合作，最终形成了优势互补、共生共长的产学结 北京：合长效机制。 三、“４业”人才培养模式的效果 经过三年多的实践，“４业”人才培养模式已经初见成效，学 生得到了锻炼，企业得到了发展，专业得到了提升，开创了学生、 效机制提供了有力的保障。 一【作者简介】范国辉（１９８ｏ一），男，河北石家庄人。河南工业职 业技术学院建筑工程系助教，研究方向：环境艺术设计；朱吉顶 （１９６３一），男，河南南阳人，河南工业职业技术学院建筑工程系副 建筑设计。 企业、专业“三赢”大好局面，为建设稳固的校企合作、产学结合长 教授，研究方向：６８一
