，ｔ＇ｏｉｌ；Ｉ￣ｌ，．１ ・ 粤 蠢 ：Ｉ 提升高中语文课堂教学 有效性的策略初探 ◆孙晓波 摘要：整合资源，研发、创生语文课程；开篇新颖引人入 生语文能力之目的。我主张语文教师不要机械地“教教材”，而 胜：教学内容整合化：提高学生的学习方式，提高学生参与教 是要“用教材教”．对高中语文教材作出合理、适度的加工与改 学全过程的程度。 关键词：高中语文教学有效性策略措施 语文一直以来被认为是乏味枯燥的学科，尤其是高中语 文教学更让学生们一直以被动的接受方式来学习。传统的教 学方法使得高中语文的教学质量得不到提高，并且在一定程 度上导致了教学质量逐年降低的恶性循环中。在新课标下，如 何能够提高课堂教学的有效性，以怎样的方式才能更好的去 迎接新课标下对高中语文课堂教学有效性的要求是本文重点 探讨的。 一、整合资源。研发、创生语文课程 教师要创造性地使用教材，对语文教材作选择性的取舍、 补充，要增加进教师与学生都十分喜欢的好文章，让语文课程 充满语文味。教师要善于从宏观上驾驭课程，构建自己的阅读 教学序列．写作教学系列。要高度重视对与课文有关的知识和 资料的收集、储备、整理和提炼。我在执教高中语文第三册 （人教版）第二单元的古典诗词时，就对其中的篇目进行了集 中和重组，如咏史怀古诗有《蜀相》《石头城》《念奴娇赤壁怀 古》《永遇乐京口北固亭怀古》《过华清宫》《桂枝香金陵怀古》 等。写相思爱情的有《锦瑟》《雨霖铃》《鹊桥仙》《一剪梅》等。通 过这些并联组合。让学生品读、归纳各类诗歌的思想感情构成 与常用表现手法。这样一来，不就是举一隅而以三反吗？知识 的系统化是知识内化为能力的一个重要途径。理解了内容，掌 握了方法．形成了能力，这是实实在在的教学效率。 二、开篇新颖引人入胜 课堂的开篇工作是一堂有效教学的前提。正所谓好的开 始等于成功了一半，在课堂教学开始时能够新颖独特，引起学 生的兴趣是至关重要的。那么教师在上课前就应该设计一段 与此次授课内容相关的具有启发兴趣的导语．好的导语能够 让学生的思维紧紧地跟着老师的思路，让学生在一开始就能 够感受到乐趣。例如，在学习高中文言文的时候．大多数学生 都十分讨厌“之乎则也”之类的翻译．但是对于历史故事就十 分的感兴趣。如果在一次课堂上，老师想讲授苏轼的一篇古 词。那么教师就应该在课堂开始的时候先讲述一段关于苏轼 的历史故事．比如“东坡肉”的由来。语言要风趣幽默，朴实风 趣的语言更容易让学生们接受。并在讲述中能够穿插一些自 己的看法．或者是夸张化，那么学生的积极性就会被调动起 来。在接下来的授课中，就比较容易让学生掌握更多的知识。 三、教学内容整合化 现今的新课标教材，属于不完整教材．留有很大的空间， 由教师和学生去创造性的完成。以达到开启学生思维，提高学 造。高中语文教材要经过一个“懂——透一化”的过程。懂，就 是要认真钻研高中语文教材，抓住重点、难点和疑点。透，就是 要知己知彼．掌握应学高中语文教材与已学、待学高中语文教 材的联系，熟悉学生对相关语文知识的掌握情况，了解所教班 级的群体特点和所教学生的个性特点、思维能力差异、思维特 点等，做到有的放矢。化，即实现转化，要在懂、透以后通过得心 应手、配合默契的语文课堂教学，把课本知识转化为学生自己 的知识。叶圣陶早在上世纪七十年代末就曾说过：教师教任何 功课（不限于语文），“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法， “教”都是为了达到用不着“教”……知识是教不尽的，工具拿在 手里．必须不断地用心地使用才能练成熟练技能的，语文教材 无非是例子．凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和 作文的熟练技能：因此，教师就要朝着促使学生“反三”这个标 的精要地“讲”，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己 去探索。 四、提高学生的学习方式，提高学生参与教学全过程的程 度 在课堂教学中要真正体现学生学习方式的作用，为学生 的终身发展奠定良好的基础。教师除了组织正常的课堂教学， 更要有目的、有计划地就学生个体及小组的学习品质、态度、方 法和习惯的培养，而不是像传统教学，一切由教师包办；教师的 作用也不是对个体学习、小组学习内容的重复。所以，在新教材 的教学中，要实现学习方式的价值．必须培养学生的学习态度、 习惯和方法人手，最终达到分工明确，各负其职的目的。在个体 学习中疏通文意，落实字词，解决基本问题，记录疑难问题和学 习感受，小组合作学习是对基本知识的检查，经验心得的交流 和对个体学习存在问题的解决，并提出新的问题，然后在教师 的组织引导下共同解决，使个体、小组、教师的经验认识、智慧 在课堂上得到充分的交流、提升。真正地把课堂还给学生，最大 限度地提高学生对教学活动的参与程度，做课堂学习的主人， 教师必须进行学习方式的有效Ｉ生研究，方能不断提高课堂教学 效率。 语文的课堂教学质量一直是十分困扰的问题，其中最主 要的原因在于其学科本身的枯燥与乏味．１生。在新课标下，需要 教师利用自身的教学魅力来引导学生去热爱语文这门学科，高 中语文的教学应该更加人性化。教师在课堂的教学中，应能充 分调动其学生的积极性。不管怎样改革，教学的目的是都是让 学生能够学得牢固、扎实。因此，提高学生的积极主动性才能更 好的提高高中语文课堂教学有效性的关键。 （作者单位：河北省涉县第二中学）
