纳雍县送教下乡活动教案
羊场中学 余祥忠
【课题】生活需要法律
❶教学分析
【教学目标】 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
【重点难点】
教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体出示此材料）法是一种规范，一种规则。知道规则的人，才会生活。知道法律，就知道哪些事可以做。哪些事不能做，不允许做的事，做了会有什么后果；知道法律，就知道允许做的事怎么做，如怎样维权，怎样继承、怎样买卖、怎样租赁、怎样赠与等。按照法律做事，就能受到法律的保护；不按法律办事，就得不到法律的保护，甚至要受到法律的制裁。
想一想：
这说明法律对我们的生活具有哪些功能？
教师总结：法律是对生活具有规范、调整、指导、服务、保护等功能。这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。 二、新课讲授
1、生活与法律息息相关 （一）法律与生活
探究一：生活与法律息息相关
（多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目） 想一想：
（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？
提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年益保障法；未成年人保、义务教育法；环境保、大气污染防治法等。 （2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。 特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。（板书） （3）如何理解生活与法律息息相关？
提示：生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
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知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。 通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。 激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
（4）（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）
提问学生后，将答案全班分享，教师小结:法律已经深深的嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。是社会关系的调节器。
（二）法律与个人
活动二：权利义务相伴一生 思考：
（多媒体出示此材料及问题）
李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。
材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？请填写在下面的表格里。 李华的经历 勤奋学习 参军 电厂工作 被评为县 自觉交纳 享有的权利 受教育 劳动 选举权和被选举权 履行的义务 受教育 依法服兵役 劳动 依法纳税 想一想：
法律与个人有什么关系？
教师讲述：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 活动三：法律伴我们一生
活动：1.学生自主完成教材P85连线题。
2.将学生分成若干小组（每一桌为一组），每个小组探讨：我们的主要权利有哪些？相应的法律是什么？
想一想：个人生活与法律的关系？
要求把探究的答案记在课本上，然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 （多媒体展示此表格） 我们的权利 生命健康权 人身自由权 人格尊严权 受教育权 智力成果权 财产权 劳动权 相应的法律 、民法通则、刑法等。 、民法通则、刑法等。 民法通则、户口登记条例等。 义务教育法、教育法等。 民法规则、知识产权法等。 、民法通则、刑法等。 劳动法等。 教师归纳：
权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行
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法律规定的各项义务。生活与法律息息相关。 2：法治的脚步
活动四：法律的产生
（多媒体播放教材p87相关链接，理解分享） 思考：
（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？ 提示：风俗习惯。
（2）法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？
提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。 教师归纳：
（多媒体出示问题：法律的本质）
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 三：法治代替人治
活动五：“期待中的法治国家管理” 讨论：p87探究与分享的问题
什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么? 提示：
（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。 （2）要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。 （3）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。 教师强调：
法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是国家治理现代化的重要标志。 四：建设社会主义法治国家 活动六：新中国65年法治历程
（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？ 提示：
①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义。
②1982年12月4日，五届全国五次会议通过了我国现行。
③1999年，我国修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。 ④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。
⑤2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。 （3）建设社会主义法治国家的总目标是什么？”（p88页 ） 提示：
十八届四中全会提出：建设社会主义法治国家总目标：建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
（3）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？
提示：法治助推的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 四、学法用法
活动八：法律小故事 （多媒体展示故事内容）
王先生在外地工作，离家较远，平时回家较少，大多是通过电话与家里联系。有一天，他正在单位上班，父亲打来电话说：“昨天我和你二叔因为自留山的划分问题吵了一架，吵得很凶，你二叔说准备找人
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揍我。”过了几天，父亲又来电话：“自留山的事没有摆平，新问题又来了。”王先生一听心里直打鼓，连问咋回事，父亲说：“我和你二叔因堂屋问题又吵架了，我准备揍你二叔，到时候万一把他弄得哪儿不合适，就算坐班房我也豁出去了。”他还问王先生把人打伤要判几年刑。
王先生赶紧说：“你这次无论如何也得听我的，不能急。”父亲说：“你快讲，废话少说。”王先生告诉他，打人是要负刑事责任的，打伤了还得承担损害赔偿责任，兄弟之间的事还是和解为好。自留山和堂屋都属《民法通则》调整的范畴，但里面还涉及到《继承法》的有关法条，一时半会儿在电话里很难说清楚，于是，王先生就把有关《民法通则》和《继承法》的法律知识及解决中需要的相关证据给父亲寄了回去，希望他和二叔能通过法律途径解决纠纷。
两个月后，父亲来信说：“我与你二叔的纠纷是用法律手段解决的，大家都没啥异议。近些日子，我们的关系在逐渐好转。”据说从那以后，父亲有空儿就给亲戚朋友讲他学到的一点法律知识。后来父亲对法律知识越来越有兴趣，村子里发生什么事，他总会打电话向王先生咨询。 思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？
提示：这个故事说明：法律看似遥远，其实非常贴近生活，解决的都是和老百姓的日常生活息息相关的事情。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。 板书：略
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