重庆大学出版社第八版小学信息技术六年级(上册)教学案

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课题：六年级第一课

一、教学内容：入学教育 二、教学目标：

1、熟悉学校的生活，调节放假心情，开始新学期的学习。

2、通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习信息技术真好。

3、依据画面的提示，让学生学会正确上机操作姿势，以及常规计算机护理。 三、教学重点： 培养学生热

爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好上机、听课、操作和 学习的习惯。

四、教学难点： 培养学生。

五、课前准备： 计算机房设备准备 六、教学过程：

环节 时间 分配 师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 激 发学 生 的 学习 兴 趣。 一课前 准备 5分 钟 一、谈话导入 1、 教师以谈话形式引入：同学们的假期生活怎么 样？ 2、 进一步导入 ：再一次回到学校，我们学校有 什么变化吗？ 二、新 课30 分 二、 学习新课 钟 教学 （一）、 欢迎新同学回学校 。 熟 悉学 校 生 活的 一 些 侧面 ， 感 受老 师 的 亲切 ， 初 步了 解 信 息技 术 课 的学 习 内 容和 形 式 ，感 受 信 息技 术 学 习的 生 动 有趣 及 其重要 性。 1、 淡淡假期生活、学校的变化、你的变化。 （可 以联系实际说，也可以看图后比较说。 ） 2、 指导学生共同交流， 营造一个轻松愉快的气氛。 3、 教师小结：放假是愉快的，学习也是愉快的， 同学们要尽快收拾心情投入到学习当中。 （二）、 学习信息技术很快乐 。 1、生活中能离开信息技术吗？你生活中熟悉的信 息技术的应用？ 2、指导同学们讨论。 3、教师总结：信息技术很重要，在生活中无处不 在。 （三）、培养学习习惯。 （1）、提出要求。 （2）、教师示范。 （3）、学生演练，教师检查、 指导。老师，怎么说？ 再次强调上课纪律及要求。 5分 三、总 结 钟 七、作业：无 八、板书：

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题目：入学教育

课题：六年级第二课

、教学内容： 邂逅“非遗” 、教学目标：

1、了解非遗文化。

2、掌握网上收集信息并处理的方法。 3、学会制作网络调查问卷。

三、教学重点

四、教学难点

时间 环节 五、课前准分配 了解非遗文化并收集信息处理信息。 制作网络问卷调查。 计算机房设备准备

师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 一课前 准备 5分 钟 一、 导入新课 非遗定义：非物质文化遗产的简称，被誉为人类 历史文化的活化石。 激 发学 生 的 学习 兴 趣。 二、新 课30 分 二、 学习新课 钟 教学 问题探究一：中国是一个多民族的国家，悠久的 历史和灿烂的古代文明为中华民族留下了极其丰 富的非物质文化遗产，你知道哪些是非物质文化遗 产项目？请同学们起来说一说。 请小组分别讨论，由各个小组选取一名代表进行 回答。 问题探究二 : 中国非物质文化遗产的标志有哪些 寓意？ 教师总结： 三、调查研究的方法 1、分小组撰写调查计划 2、展开调查 四、制作网络调查问卷 1、打开浏览器，搜索问卷星 2、创建和编辑调查问卷 五、整理分析调查数据 专业技术 资料整理

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三、总 结 5分 1、常见的非物质文化遗产。 钟 2、网上收集并整理信息。 3、制作问卷调查并分析。 七、作业：无 八、板书：

题目：邂逅“非遗”

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课题：六年级第三课

、教学内容：了解 “非遗” 、教学目标：

1、通过调查，了解非遗文化。 2、掌握网上学习方法。

3、关注公众号。

三、教学重点

四、教学难点

环节 时间 分配 了解非遗文化、学会网上学习方法、关注非遗公众号。

信息的整理加工 。 计算机房设备准备

师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 激 发学 生 的 学习 兴 趣。 一课前 准备 2分 钟 一、 导入新课 通过调查，我们发现了很多关于“非遗”的有趣 内容，那么怎样去深入学习它们啦？ 网络学习是一种非常便捷有效的学习方法。 专业技术 资料整理

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二、新 课13 分 钟 教学 二、学一学 了解非遗的方式有很多，下面学习常用的几种方 式。 1、 专题网站学习 A、为了更好地宣传非物质文化遗产， 帮助人 们深入的了解非物质文化遗产的内涵，使其 得到发扬光大，国家建立了“中国非物质文 化遗产网”。许多非物质文化遗产项目也有自 己的专题网站，如中国京剧艺术网。我们可 以登录这些专题网站进行全面、系统、深入 的学习。 B、说一说：你最感兴趣的“非遗”项目是什 么？你找到与它相关的专题网站了吗？ 2、 关注公众号 A、 利用移动设备，关注专门的“非遗”微 信公众号，可以方便、快捷、有针对性 的获取丰富的“非遗”信息推送和互动 服务，随时随地的进行学习。 B、 打开微信“通讯录”— >“添加朋友” C、 选择公众号 D、 在搜索框中输入关键词“非遗”或“非 物质文化遗产”进行搜索并关注。 3、 信息的整理加工 A、 信息分类整理：把查阅到的资料保存在 自 己的计算机中，并进行分类整理，方 专业技术 资料整理

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便以后使用（用文件夹） B、 信息加工优化：可以通过 WPS 等办公软 件，或者美图秀秀、 goldwave、 ido 等工 具。 C、 说一说：你还知道哪些文字、图片、声 音、视频加工处理工具？它们各有哪些 优点？ 三、练一练 与小组同学们一起搜集、整理一项感兴趣的非遗 项目资料，制作成 PPT介绍给大家。 1、 明确你所介绍的非遗项目的基本情况、 历史 渊源、 代表作品， 以及有哪些特点和历史价 值等内容。 2、设计 5 张以上的幻灯片， 其中包含相应的图 片、声音和视频等多媒体元素。 三、学 生25 分 四、学生操作，老师巡视 钟 演练 七、作业：无

八、板书：

题目：了解“非遗”

课题：六年级第四课

、教学内容：体验 “非遗” 、教学目标：

1、通过调查，了解非遗文化项目的川江号子文化。 2、用网上的各种学习方法学习川江号子。

三、教学重

了解川江号子文化、学会网上学习方法。

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四、教学难与时俱进，了解和体验非遗文化的内涵和现

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五、课前准备： 计算机房设备准备 六、教学过程：

环节 时间 分配 师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 一课前 准备 2分 钟 一、 导入新课 同学们，你们知道“川江号子”吗？ 它是首批国家级非物质文化遗产，历史悠久，独 具特色。我们现在一起来学习、体验它的魅力吧！ 激 发学 生 的 学习 兴 趣。 专业技术

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二、新 课13 分 钟 教学 二、学一学 说一说：你可以用到哪些方式来学习、体验川江 号子？ 1、远程学习 A、互联网时代，除了在教室里学习，远程 学习已经逐渐成为人们获取知识和信息的重要途 径。常见的远程学习有网络公开课、 云课堂、 网校、 网络电视教学等。 例如，在网易公开课上，有许多丰富的“非遗”课 程和视频供我们学习。 B、做一做：请同学们从网易公开课中学习 川江号子的文化内涵和音乐特色。 C、说一说：你还知道哪些远程学习方式？ 他们各有哪些优势？ 2、体验式学习 A、 了解川江号子传承人的情况：在网络上 搜索川江号子有哪些传承人？他们是如 何传承川江号子的？你能找到些什么？ 把其中有用的信息记录下来。 B、 学唱川江号子：在网络上有很多川江号 子的音乐和演唱视频，我们可以通过在 线浏览或下载后播放的方式欣赏和学唱 川江号子。利用录音软件试唱川江号子， 并把它保存下来。我们还可以把自己演 唱的录音发给朋友，与朋友一起来分享 试唱的体验。 三、练一练 通过各种形式了解和体验你感兴趣的一项“非 遗”的文化内涵和现状，与全班同学交流分享。 四、探一探 非物质文化遗产是全人类所有的文化财富，世界 各地的“非遗”文化都十分丰富。请你选择感兴趣 的项目，利用所学的信息技术和方法，去探寻其中 专业技术 资料整理

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的知识和奥秘，从中了解不同地区或国家的历史文 化渊源。 三、学 生25 分 五、学生操作，老师巡视 钟 演练 七、作业：无

八、板书：

题目：体验“非遗”

课题：六年级第五课

、教学内容：宣传 “非遗” 、教学目标：

1、用所学的信息技术来宣传“非遗” 。 2、掌握图文创造工具。 3、学会使用手机 APP。

三、教学重点： 用所学技术来宣传非遗项目、学会使用各种APP。 四、教学难点 手机

使用学习工具来展示宣传非遗项目

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六、教学过程

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环节 时间 分配 师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 激 发学 生 的 学习 兴 趣。 一课前 准备 2分 钟 一、 导入新课 宣传“非遗” ，让更多人认识“非遗” 、关注“非 遗”。 利用图文创作分享工具，创作出宣传“非遗”的 美文， 通过分享让人们深入的认识“非遗” 。 二、新 课13 分 钟 教学 二、学一学 1、制作宣传美文 制作宣传美文的方式很多，但人们喜欢使用操 作方便、快捷的图文创作分享工具来制作。例如， 在手机上安装“美篇” APP，可以快速的创作出图 文并茂的精彩美文。 A、在手机中选择想要分享的图片。 B、 点击添加文字。 C、 给图片配上文字。 D、将图片和文字编辑完成，精彩美文即可分 享。 2、随时分享精彩 例如，利用“美篇” APP 制作的川江号子宣 传美文， 可以直接通过 QQ、微博、微信⋯⋯ 发送出去，与朋友们分享。 A、 查一查：还有哪些图文创作分享工具？ 他们各自有哪些优点？ B、 说一说：你还可以通过哪些方式来宣传 “非遗”知识，传播“非遗”文化？ 三、练一练 1、将你感兴趣的“非遗”知识或某个项目介绍 制作成二维码，供大家“扫一扫” ，进行学习和分 享。 2、将你和小组同学们共同创作的非遗宣传品发 布到 QQ 空间或其他网络空间里，供大家分享，交 流。 三、学 生25 分 四、学生操作，老师巡视 钟 演练 七、作业：无

八、板书：

题目：宣传“非遗”

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课题：六年级第六课

一、教学内容：传承 “非遗” 二、教学目标：

1、用所学的信息技术来传承“非遗” 。

2、利用信息技术查看“非遗”传承的活动方式。 3、组织小组活动，安排“非遗”主题文化节。

三、教学重点： 用所学技术来传承非遗、用各种信息技术来查看非遗活动。 四、教学难点： 组织小组活动，安排“非遗”主题文化节。 五、课前准备： 计算机房设备准备 六、教学过程：

环节 时间 分配 师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 激 发学 生 的 学习 兴 趣。 一课前 准备 2分 钟 一、 导入新课 “非遗”是人类文明的瑰宝，我们如何利用信息 技术对“非遗”传承做出贡献？ 通过各种方式进行宣传，建立虚拟博物馆进行数 字化保存，组件“非遗”保护志愿者 QQ 群交流信 息⋯⋯ 二、新 课13 分 二、看一看 钟 教学 以下是几种“非遗”保护传承的活动方式。 1、 “非遗”保护宣传画 2、“非遗”保护电视宣传片 3、“非遗”数字博物馆网站 4、“非遗”专题博客 5、“非遗”公众号 6、“非遗”作品表演 三、说一说 你准备通过哪些方式来宣传、 保护和传承 “非遗” 呢？ 四、做一做 “非遗”保护，人人参与。学校将组织“非遗” 主题文化节，希望同学们以小组的形式积极参与各 种活动，为“非遗”保护和传承尽一份责任。 活动内容： A.撰写一份关于“非遗”保护与传承的倡议书或 研究性学习小论文，在文化节开幕式或专题 讨论会上宣读，号召同学们关注“非遗” 、 学习“非遗” ，唤起人们对“非遗”的保护 和传承意识。 B.设计一份关于“非遗”的主题海报或宣传画， 参加学校评比。 C.创作一个有关“非遗”的 PPT作品，在班队活 动课上进行交流展示。 专业技术 资料整理

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D.拍摄一段有关 “非遗”的微视频， 参加学校“拍 客”大赛。 E.制作一个关于“非遗”的二维码，让同学们扫 一扫，“非遗”知识全名了。 F.学习一项“非遗”技艺或表演，参加学校“非 遗秀”，让非遗特色大发扬。 G.创建一个非遗主题 QQ 群，或微信群，或公众 号，创新“非遗”传播方式，让非遗带带传 承，发扬光大。 五、想一想 在这些活动中，我们将会用到哪些信息技术的方 法和工具？ 三、学 生25 分 六、学生操作，老师巡视 钟 演练 七、作业：无 八、板书：

题目：传承“非遗”

课题：六年级第七课

一、教学内容：走进人工智能 二、教学目标：

1、认识人工智能 。

2、了解我们身边的人工智能。

3、体验人工智能在我们生活中的应用。

三、教学重点： 了解我们身边的人工智能 , 举例生活中的人工智能应用 四、教学难点： 了解我们身边的人工智能 , 举例生活中的人工智能应用 五、课前准备： 计算机房设备准备 六、教学过程：

环节 时间 分配 师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 专业技术 资料整理

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导入新课 专业技术 激 发学 生

一课前 2分 一、 资料整理

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准备 钟 同学们了解人机国际象棋比赛的故事吗？最终 计算机战胜了人类，计算机是一种机器，计算机在 某些模仿人类的行为时，甚至在某些方面超过了人 类的能力。 的 学习 兴 趣。 二、新 课13 分 二、人工智能 人工智能，就是有人工制造出来的“机钟 器”能模 仿或者是代替某些人的智能 ,我们可以上网教学 理解有 关人工智能的生活应用实例。 看课本 P39 内容，了解什么叫“人工智能” 。 人工智能，就是由人工制造出的“机器”能模仿 或代替人的某些智能。 登录： http://wljs.e21.cn 上网交流有关人工智能 的知识。 三、了解我们身边的人工智能 看课本第三页，你有碰到过这些机器人的智能行 为吗？ 在日常生活中你还碰到过哪些人工智能的 应用呢 学生：我们走廊的感应灯，学校的铃声，手机 四、体验人工智能 1、 运用所学的信息技术方法学习人工智能，回 答人工智能的特点。 2、利用网络搜索人工智能在各种领域的应用， 填写人工智能的应用信息表。 3 、选择一项感兴趣的人工智能应用，填写调查 表。 三、学 生25 分 五、学生操作，老师巡视 钟 演练 七、作业：无 八、板书：

题目：走进人工智能

课题：六年级第八课 、教学内容：畅想智能未来

、教学目标：

1、了解智能应用的产品。

2、感受智能产品给我们生活带来的便捷。

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3、开展“未来智能世界”的研究性学习活动。

三、教学重点

四、教学难点

时间 环节 五、课前准分配 了解智能应用的产品 。 开展“未来智能世界”的研究性学习活动。 计算机房设备准备

师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 一课前 准备 2分 钟 一、 导入新课 你能想象 20 年后人们坐什么样的车上学、上班 吗？ 激 发学 生 的 学习 兴 趣。 坐上新型材料制成的无人驾驶汽车， 自动在“海、 陆、空”中选择一条最优化的路线，把人们安全快 捷送到学校或单位。 二、新 课13 分 二、做一做 钟 1、确定研究主题 畅想未来的智能生活，同小组同教学 学们一起讨 论、分析，确定一个自己感兴趣的研究主题。 你可以参考：未来的智能手机 未来的智能服装 未来的智能教室 未来的智能家居 未来的智能交通 2、制定研究方案 研究方案是为了有效地完成研究任务而做 的预期安排。 根据选择的研究主题， 和小组 同学们一起制订一个合理可行的研究方案。 完成研究方案表 3、实施研究 根据小组研究方案实施研究。小组合作， 广泛收集信息，对所得到的信息进行加工、处理、 分析、研究，得出结论，并将研究过程详细地记录 下来。 完成活动记录表 4、成果展示与交流 将小组的研究性学习资料进行加工整理， 形成研究性学习成果，并通过适当的方式进行展示 交流。 三、填写研究报告 三、学 生25 分 四、学生操作，老师巡视 钟 演练 专业技术 资料整理

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七、作业：无 八、板书：

题目：畅想智能未来

课题：六年级第九课

一、教学内容：初识 Scratch 二、教学目标：

1、初步了解 Scratch 的界面；能打开 Scratch 自带的作品； 2. 初步尝试播放按钮；

3. 初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4. 了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5. 尝试简单脚本的编写。

三、教学重点： 认识 Scratch 软件操作界面，体验创作乐趣。

四、教学难点： 掌握 Scratch 的基本工作方式，自己体验创作 Scratch 作品 。 五、课前准备： 计算机房设备准备 六、教学过程：

环节 时间 分配 师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 激 发学 生 的 学习 兴 趣。 一课前 准备 2分 钟 一、 导入新课 打开 scratch 软件，演示两个例子。 例子 1： Music and Dance——》 6 BreakDance 例子 2： Games——》 3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗 控制”、“全部停止”等 5 个按钮。 学生自由操作 10 分钟时间，根据兴趣导入作品， 欣赏作品。 介绍 Scratch 的功能：除了创作动画还可以创作 什么呢？。 专业技术 资料整理

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二、新 课13 分 二、初识 Scratch 钟 1. 打开软件 教学 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区： 显示当前角色的名称， 旋转方向， 坐标位置等基本资料 (4)脚本区： 我们将选择好的指令安州顺序放在脚 本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台 上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖 拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以 创作出很棒的作品来 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本” 。把“程序指 令分类”中的“指令”比喻为“积木” ，“程序指令 分类”是各种同类型的积木进行分类存放。 “脚本” 就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的 Scratch 小猫，初步 学习“动作” 、“控制”和“外观” 。 三、学 生25 分 四、学生操作，老师巡视 钟 演练 七、作业：无

八、板书： 题目： 初识 Scratch

课题：六年级第十课

、教学内容：角色和舞台 、教学目标：

1、认识 Scratch 中的角色。 2、学习在 Scratch 中新增角色。 3、学会为舞台选择适合的背景。

4、通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习

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Scratch 的兴趣。

三、教学重点

四、教学难点

时间 环节 五、课前准

学习在 Scratch 中新增角色，学会为舞台选择适合

的背景 根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色 。 计算机房设备准备

师生活动

对应

对 应教

备注及操作一课前 准备 二、新 课教学

分配

2分

13 分钟 PPT 学 目 标

反 思

页码 或 设 计

、 导入新课

激 发学

听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演生 的 学呢？一起来看一看吧！员 师介绍。

习 兴

二、认识“角色” 师：在 scratch 中，“角色”就是舞台中执行命

令 的主角，它将按照编写的程序进行运动。 （操作演 示）

知识屋：如果你想删除一个角色， 选择控制区 （左 边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。 师：打开 scratch，默认的角色就是小猫。 生讨论探究屋： 在 scratch 中，可以改变角色的大 小和方向吗 ? 生汇报讨论结果。 三、新增“角色”

（ 1）师：在 scratch 中，可以有很多个角们可以通过新增图标来 添加。

绘制新角色 师：单击

中的第 图标

打开 scratch 的绘图编辑器。 师示范操作。

师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新 的角色加入到舞台中了。 师：请大家试试看。 生操作。

请生说一说其它按钮的作用 学生尝试操作，汇 报。 师点评。

（2）从文件 夹中选 择 新的 角色 师：单 击

中的第二个图标 ，可以将文件

夹中的角色导入到 scratch 舞台中。

师：可以拖动角色， 放置在舞台中适合的位置 师 示范操作。 学生尝试操作，汇报。 实践园：

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（ 1）绘制一个新“角色” ，并把绘制好的新“角 色”导入到舞台中。 （2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台 上，为这个新的角色重命名。 知识屋： 1.Scratch 绘图编辑器的功能与 windows XP 系统 自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区 组成。 2. 新导入的角色默认为“角色 2 ” “角色 3” ， 依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色 名，可以为角色“重命名” 。 3.新导入的角色也可以在 “绘图编辑器” 中进行 修改。 4.除了以上两种新增角色的方式外， scratch 还有 一种特殊的新增角色方式： 软件会随机加入 一些特别的角色。 生讨论探究园： 能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色 导入舞台？ 生实践操作，交流，汇报。 师点评、小结。 三、学 生25 分 四、学生操作，老师巡视 钟 演练 七、作业：无

八、板书：

题目： 角色和舞台

课题：六年级第十一课

、教学内容：角色和舞台 、教学目标：

1、认识 Scratch 中的角色。 2、学习在 Scratch 中新增角色。

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3、学会为舞台选择适合的背景。

4、通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习 Scratch 的兴

趣。

三、教学重点： 学习在 Scratch 中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。 四、教学难点： 根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色 。 五、课前准备： 计算机房设备准备 六、教学过程：

环节 时间 分配 师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 一课前 准备 2分 钟 一、 导入新课 上节课我们了解了什么是角色，并创建了角色， 新增了角色，这节课我们再来看看 scratch 的舞台。 激 发学 生 的 学习 兴 趣。 二、新 课13 分 二、设置背景 钟 师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角 色教学 的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特 殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。 ①选中“角色区”的 图标。 ②选择“舞台编辑区” 选项。 ③选择“新增背景”中的“导入”选项。 ④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击 “确定”按钮。 师：这样新的背景就设置成功了。 师 示范操作。 生尝试操作。 知识屋： 1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的 控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。 2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用 “绘图编辑器”绘制适合的背景。 生实践操作，交流。 三、讨论坊： 师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方 和不同的地方？ 生尝试操作，讨论。 请生汇报讨论结果。 师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法 进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改 ,, 所不 同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景 不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能 显示一个 ,, 生尝试完成实践园。 实践园： （1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞 台 上安排合适的位置。 专业技术 资料整理

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（ 2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为 时执 行。 三、学 生25 分 四、学生操作，老师巡视 钟 演练 七、作业：无

八、板书：

题目： 角色和舞台

课题：六年级第十二课

一、教学内容：移动和旋转 二、教学目标：

1、学习 Scratch 中角色的移动和旋转。

2、通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习 Scratch 的兴

趣。

三、教学重点： 学习 Scratch 中角色的移动和旋转。 四、教学难点： 学习 Scratch 中角色的移动和旋转 五、课前准备： 计算机房设备准备 六、教学过程：

环节 时间 分配 师生活动 对应 对应教学 备注及操作 PPT 页目标或设 反思 码 计意图 激发学生 的学习兴 趣。 一课前 准备 2分 钟 一、 导入新课 演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。 第一个节目是小猫和动物们的联合表演，听说他们都 很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！ 演示动画。 他们表演的是什么？ 生：移动和旋转。 师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！ 专业技术 资料整理

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二、角色的移动

师操作，讲解：

①打开 Scratch 软件，

从文件夹导入新角色。单击

中

②将“角色 2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台

中 合适的位置。

③单击

图标，绘制新角色 “太阳”，并导入舞方知道适当的位台，

置。

④选中“角色 1” ，在 模块中，选择

控件，并拖动到脚本

区。

⑤继续在 模块中，选择 件，并拖动到脚本区， 连接

控件的下

在面。 ⑥选择

模块，将

控件拖动到脚本区的

控件中。 ⑦选择

模块，将

控件拖动到脚本区

控件下师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一面。

下。

生操作，师巡回指导。 三、知识屋：

1.可以选

文件夹导入一个随机的角色。

择

2.可以为小鸟增加不同的造型

，让小鸟有飞

翔的动感。

3.认识“角色区” （ 1）：

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二、新

13 分钟

课教学

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4. 单击“角色资料区”的“角色名” ，可以重新为角 色命名。

生尝试实践操作，师指导。

生讨论探究屋： 尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什 么作用？ 交流反馈。

师：请同学们互相交流， 尝试着完成实践园中内容。 请一位同学到教师机上完成。

三 、 学 25 分 四、学生操作，老师巡视 生演练 钟

七、作业：无 八、板书：

题目： 移动和旋转

课题：六年级第十三课

一、教学内容：移动和旋转 二、教学目标：

1、学习 Scratch 中角色的移动和旋转。

2、通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习 Scratch 的兴

趣。

三、教学重点： 学习 Scratch 中角色的移动和旋转。 四、教学难点： 学习 Scratch 中角色的移动和旋转 。 五、课前准备： 计算机房设备准备 六、教学过程： 环节 时间 分配 师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 专业技术 资料整理

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一、 导入新课 学习了角色的旋转，现在我们激 发学 生 来学习角色的移 动。

的 学习 二、角色的运动 师示范操作步骤，并讲解： 兴 趣。

①继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”

中的 模块，将其中的

控件拖动到脚本区。

②选择 模块，将

控件拖动到脚本控件下③选择

模块，将其中的

控件拖动到脚本区

控件

中间。 ④继续选择

模块， 选择

控件，并选择为

然后拖动到脚本区的

控件下面。 ⑤单击 ，小猫

在舞台中左右走动，

遇到边缘就转身，点击“小鸟” ，小鸟就会随鼠标 器的移动在舞台飞翔。

师：请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书 本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。 生操作，师巡视 三、知识屋：

别忘了把小鸟的旋转方式由

许左右翻转。

师：参照之前的程序设计，请大家尝试完成实践 园内容。 生尝试实践园 : 鸟在空中自由飞翔的程序。 （2）为舞台设置合适的背景，让小动物们在上面自由表演。 生交流、操作，师巡视指导。

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1）编写小一课前 准备 二、新 课教学

2分

钟

13 分

钟

（

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生反馈，师点评。 讨论坊： 如果没有给小鸟设置重复执行前进程序，它还能 自由飞翔吗？ 生操作，讨论、反馈。 生：答案是否定的。 师点评。 探究屋： 尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的 角度？ 生交流、操作。 一生到教师机尝试。 师点 评小结。 三、学 生25 分 四、学生操作，老师巡视 钟 演练 七、作业：无

八、板书：

题目： 移动和旋转

课题：六年级第十四课

一、教学内容：角色移动面向 二、教学目标：

1、了解舞台的属性

2、学习用“移动” “面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。

三、教学重点： 了解舞台属性。

四、教学难点： 学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位 移动。

五、课前准备： 计算机房设备准备 六、教学过程：

环节 时间 分配 师生活动 对应 对 应教 学 备注及操作反 PPT 页目 标或 设 思 码 计意图 激 发学 生 的 学习 兴 趣。 一课前 准备 2分 钟 一、 导入新课 前两节课我们学习了 scratch 程序设计的初步设 定，今天我们的演员小猫又来到了运动场，开始了 它的欢乐之旅，一起去看看吧。 专业技术 资料整理

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二、新 13 分 二、了解舞台属性

课教学

三、学 生演练

钟

25 分钟

师：我们知道 scratch 舞台是各类角色演员进行表 演的场所 ,是一个长 480 单位、宽 360 单位的长方形 区域。舞台的中心是（ 0， 0），水平为 X 轴，垂直 为 Y 轴。

对于舞台属性， 你有什么想说？ 生提问，师作答。 三、设置小猫运动（小猫绕场跑步）

1、新建文件

师操作演示： 单击“文件” 菜单， 新建一个文件，

将旋转方式设为 2、设置背景

师演示操作：单击“角色”区域的“舞台”角色， 选择“多个背景”选项卡中的“导入”命令，导入 “ playing-field ”背景。

3、绕场跑步

①单击“角色”区域的“小猫”角色。单击

模块，将

到脚本区中。

②单击 模块，拖动

到脚本区，分别设置 X值为-240、 Y值为 -180。 ③ 单击 脚本区。 模块，拖

动

④ 多次单击

和

模块，先后拖和

脚本区，分别设置动 X、 Y 的值。⑤单击

运行程序，预览动画效果。

生尝试操作。 生反馈。

实践园： 将脚本区

换成

的 ，程序运行结有什么不同？

果

生交流尝试完成实践园。 反馈交流，师小结。

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四、学生操作，老师巡视

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七、作业：无 八、板书：

题目： 角色移动面向

课题：六年级第十五课

、教学内容：角色移动面向 、教学目标：

1、了解舞台的属性

2、学习用“移动” “面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。

三、教学重点： 了解舞台属性。

四、教学难点： 学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位 移动。

、课前准计算机房设备准六、教学过程：

环节 时间 师生活动

分配

对应 PPT 对应教学目 备 注 及 页码 标或设计意 操 作 反

一课 2分 一、 导入新课

前两节课我们学习了 scratch 程序设计的初步设前准 钟 备

定，今 天我们的演员小猫又来到了运动场，开始了它的欢乐之 旅，一起去看看吧。

激发学生的

学习兴趣。

13

新课 分 教学 钟

二、小猫“跳舞” 师操作演示： ①单击“脚本” ，添加 ②单击

模 块 ，拖 动

到脚本区。再单击 到脚本

③单击

模块，拖动

到脚本区，将方向设为“ （— 90）左”，

模块，拖

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坐标增加“ -10 ”。再

专业技术 模块，拖动

将 X 单击资料整理

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到脚本

区。

④单击

模块，拖动

和

到脚本区，设置不同的方向和步数。再

单击

模块，拖动 到脚本区。

⑤ 单击 运行程序，预览动画效果。

生尝试操作。 生反馈。 三、小猫跟随鼠标器移动 师操作演示：

①单击“脚本” ②单击

模块，拖动 选择 模块，拖动

③单击

到脚本区。

模块，拖动

到脚本 到脚本去，

再单击

单击

区。

④单击 运行程序，预览动画效果。 生尝试操作。 生反馈。

师：我们对一些模块中的控件有了基本的了解， 尝试完 成实践园中的连线吧！

生反馈，交流。

讨论坊：议一议：

生讨论，反馈。

有什么作用？

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三、 演练 钟 四、学生操作，老师巡视 学生 25 分 七、作业：无 八、板书：

题目： 角色移动面向

课题：六年级第十六课

、教学内“画笔”的秘密 容： 、教学目标：

1、了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。

2、学习用“落笔” “停笔”等命令控制角色，绘制运动轨迹。

学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色。 三、教学重

绘制运动轨迹 。 点

四、教学难计算机房设备准备 点

五、课前准环节 时间 师生活动 分配 对应 PPT 对应教 备注及 页码 学目标 操作反 或设计 思 意图 一课 2分 一、 导入新课 通过前几节课的学习，我们了解了 scratch 中控件的一些基 前准 钟 备 本用法。在程序空间区有一个“画笔”控件，我们在三年级时 学习过“画图”软件中也有“画笔”这样的工具，它们是一样 的吗？ 我们先来比较一下。 师演示。 师：由此说明，它们是不一样的， scratch 中的“画笔”包 激发学 生的学 习兴 趣。 含 这许多用于对角色的指令呢！让我们来具体探索一下 scratch “画笔”中的秘密吧！ 专业技术 资料整理

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二、 二、初识“画笔” 新课 13 分 师：“画笔”是控件区的一组模块，分为落笔、画笔颜色、 大教学 钟 小、色调、图章、清楚画笔等指令，用于显示或隐藏角色运 专业技术

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行的足迹。 师演示操作： ①单击“文件”

②单击“脚本” ③单击

设置“画笔”指令。 菜单，新建一个文件。 ，添加

模块， 添加

， 将画笔的大小设定为 3。 ④添加

画笔”的颜色及色度。

⑤单击 调整步数为 100 。 ⑥添加 ⑦单击

运行程序，预览动画效果。

模块，添加

至角色区，

，调整

三、绘制舞台边线 师演示操作：

单击

生反馈。 将

模生尝试操作。

拖动到脚本区中。

将小猫定位在（ -240，-280 ），等待 1

秒。 单击 模块，添加

，将画笔的大小设定为 5。 及

依次移动角色至舞台四角，设置等待。

添加。 单击 运行程序，预览动画效

果。 生尝试操作。 生反馈。 四、探究屋：

模块指令区的

序代码，单击 么变化。

有什么作用？输入右图程

运行程序，移动小猫，观察舞台演员有什

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三、 演练 钟 五、学生操作，老师巡视 学生 25 分 七、作业：无 八、板书：

题目：“画笔”的秘密

根据企业发展战略的要求，有计划地对人力、资源进行合理配置，通过对企业中员工的招聘、培训、使用、考核、评价、激励、调整等一系列过程，调动员工地积极性，发挥员工地潜能，为 企业创造价值，确保企业战略目标的实现。 读书是一种感悟人生的艺术读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸， 读李白的诗使人领悟官场的， 读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗， 读巴金的文章使人感到未来的希望每一本书都是一个朋友， 教会我们如何去看待人生读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步

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