从细小处着眼关注学生成长 王晓丽 辽宁省大连市金州区大魏家街道中心小学感触就是一工作近ｌ９年，作为新时期的一名教育工作者，我最大的 们班光荣地得到了流动红旗，在流动红旗被郑重地挂在了门 现在的孩子难教，班级难管，当教师难，当班主 上时，我抓住时机，向学生进行思想教育：“同学们，你们知道 任更是难上加难。这对我来说也是一种挑战，面对挑战，我认 这流动红旗是怎么得来的吗？是因为这一段时间我们表现得 为班主任工作应有科学性，作一名“科学型”的班主任。 特别好！是我们全班同学团结一致努力得来的！”学生们一个 班主任工作积苦累于一身，曾有过班主任工作经历的我 个脸上洋溢着自豪的表情，我紧接着又问：“那如何才能让流 切身体会到：做一名教师光荣，做一名班主任老师更加光荣， 只当一名教师而不担任班主任工作，这是做教师的一大缺憾。 一、新的起点。一同起飞 在工作实践中我认识到，了解的情况只能是自己工作的 参考，而不能全盘接收认同。因为我确信每个人的思维方式与 处事方法都各不相同，而不能过早地流露出对学生的看法与 评价。就像班里的柳宝田、陈奇这两个让人头痛的学生，他们 对自己的缺点和错误也有了一定的认识，当更换新班主任后， 我发现他们也希望通过自己的努力来改变他们在老师心中的 形象。所以，在刚进班级时，我就告诉大家：不管你们以前是受 到过表扬，还是受到过批评，那只能说明过去。今天的你们都 是站在同一起跑线上的，希望你们能够通过自己出色的表现 让老师认识你、喜欢你、欣赏你……说完这话，我审视一下全 班同学，我发现在他们的眼中透露着一种跃跃欲试，包括我早 已熟悉的范广田、夏新阳。 二、建立班规。习惯养成 俗话说：国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆。做班主 任时，我首先结合班级情况制定了一系列的班规细则，比如走 廊纪律，学校要求学生单排右侧行走等等，另外加上走廊监督 员的监督，使他们更加提高了自觉性。以此来约束自己的不良 行为，从学生的日常学习生活人手，不断规范学生的日常行 为，养成良好的行为习惯。 教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有 一句话，就是养成良好的习惯。”刚开始，班级的习惯的确太 差，上课铃响了之后，很多学生好像没听见，课前准备也不充 分，而且乱七八糟，针对这一隋况，我又做了具体的要求，并安 排专人负责检查课前准备，对那些自理能力差的同学桌面摆 放进行单独培训，每次上课铃声响了后，我都站在前面看着学 生，让他们知道老师很重视课前准备，久而久之，良好的习惯 就形成了。 三、班级内务。人人有责 相信学生，一定会给你带来意外的惊喜。我借鉴其他班级 的管理方法，把我们班级各项工作分成了一个小块一个小块， 每一项都有人负责，像这样，有了专人负责，我也从繁杂的班 级管理中解脱出来，更加专心研究教育、教学。如：以前我经常 忘记给花浇水，现在不会有这种情况了；教室里的灯、饮水机 开关也再不会忘记关了；中午吃饭时，教室里乱哄哄的现象也 不见了，有了专人负责，井井有序的景象出现了。经过努力，我 ２１８ ————］２们４‘１２文理导航‘教育研究与实践’ 动红旗永远地留在我们班级，而不离开我们呢？”学生们个个 争着发言，说自己以后如何如何做，这时，我想已经达到了教 育目的。但孩子毕竟是孩子，哪有不犯错的孩子，特别是那些 自我约束能力差的学生，但是我发现，当他们犯错误时，基本 上都会向我主动承认错误，而且一定会加上这一句：“老师，你 说流动红旗下个月能在咱班吗？”听到这句话，我很受感动，为 了班级的良好风气蒸蒸日上，并不是我一个人在努力，班级里 的每一个同学都在努力。这是一种凝聚力，这种凝聚力的形 成，是良好班集体形成的前提，同学们的集体荣誉感进一步增 强。 四、抓好班干部，培养小助手 俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班干部是班级的骨 干力量，是班主任的得力助手。刚开始时，我每天忙得不亦乐 乎，一会儿检查这个，一会儿检查那个，但效果不理想，反思之 后，我发现自己缺少左膀右臂，所以，三年级上学期开始，我在 全班内选拔了６个班干部，１２个小组长。通过这样的调整，班 干部担任了班级的大部分工作，培养他们自我管理能力。一开 始，班干部还不能完全胜任自己的工作，于是我一边帮他们树 立威信，一边教会他们如何开展自己的工作。经过一个学期的 历练，班内的工作在班干部的主持下，已开展得井然有序。值 得欣慰的是，现在如果我一下午不回教室，班干部也能根据以 前老师留作业的特点，给学生布置作业，而且放学前能迅速完 成清扫工作，并留下晚上作业。另外，我充分发挥小组长在班 级中的作用，在班内开展小组评比，不管是学习、纪律、卫生， 让学生有一种竞争意识，那些经常给班级带来麻烦的同学由 于自己的过错影响了小组，不但会受到小组成员的责备，更重 要的是当看到其他小组为自己的胜利庆贺，到光荣榜上贴小 红花时，他们会更加自责。而当他们终于克服了自身的缺点， 为小组赢得了小红花时，那种喜悦的表情，多么的天真可爱。 久而久之，班级的风气正了，后进生少了，虽然他们还会偶尔 犯几次错误，但是他们的确进步了。 总之，要做一名合格且成功的班主任，我相信：没有最好， 只有更好。在今后，我会从细小处着眼，关注学生成长，力争做 好班主任工作，为学生的终生发展负责。我也会不断学习素质 教育理论，找准理论和实践的结合点，进一步完善自己的人 格，用自己的人格魅力去感化教育影响我的学生，做一名“科 学型”的班主任。
