小学语文质量分析表
20 18－－ 20 19 学年度第 一 学期 期 中 调考
任课教师 ○○○ 语 文 学科 一 年级 ★ 班 一、基本情况分析：
参考人数 42 人 总分 3831 分 人平分 91·2 分 及格人数 41 人 及格率 97·6 % 优秀人数 36 人 优秀率 85·7 % 二、具体情况分析： 题号 一 题 型 应得分 实得分 得分率 失 分 原 因 分类写拼音 声母、韵母、以及整体认读音630 569 90·3 节区分不清，特别是把韵母ang当做了整体认读音节。 210 672 169 633 591 80·5 94·2 给音节标声调没找对字母，第四声声调和第二声声调也没能分清。 字母“Ü”的省写规则不熟练，书写体字母与对应手写体字母不熟。 二 三 四 给音节标声调 分解音节填空 图或字与音节连线 630 93·8 不会拼读音节乱连，漏做现象也有 生字的读音没有掌握好，“上”字88·9 的读音“shang”、“shan”竟然也能选错。 91·9 写笔顺时乱写和漏写的现象较重，一名学困生本题13分全部扣光。 五 选正确的读音 252 224 六 七 八 九 十 写笔顺或偏旁 加一加，变新字 拼一拼，写一写 写反义词 按原文填空 546 210 168 210 672 502 205 163 203 572 97·6 一名学困生本题5分就扣了4分。 97·0 五名学生在此题中分别扣了一分 96·7 “西”和“水”的反义词错得较多 85·1 学生对“江南”这篇课文的理解和记忆都不够，造成了大量失分。
学生的基础知识掌握较牢固，比如“分解音节填空”、“图或字与音节三、主 连线”、“写笔顺或偏旁”、“分类写拼音”等题完成情况较好，得分率都在百要 、“拼一拼，写一写”和“写反义成 分之九十以上。尤其是“加一加，变新字”绩 词”得分率都在百分之九十七左右。 1、少数学生拼音掌握不是特别牢固，拼音实际运用不熟练，拼音训练还四、需要常抓不懈的坚持下去。 主 2、要求会认的字掌握不牢，应该背诵的课文也不愿意花时间去多读多记。 要 问 3、要求会写的生字掌握不牢固，部分学生不会按照正确的笔画顺序书写题 生字，生字的笔画数没有弄清； 4、部分学生考试随性、马虎大意，乱做、不做和漏做的现象都很严重。 过这次考试，在今后的日子里，我将着重抓好以下几点： 1、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的练习，使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，精心组织各五、 种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强 巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。 2、在日常的教学中，要注重培养学生细心读题、仔细检查和认真书写的反 良好习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。 思 3、继续加强对后进生的辅导，学生差哪里补哪里，给后进生优先权，优先提问、优先指导、优先批改作业。 4、要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”。继续把好基础知识关，为学生积累和灵活运用语言奠定坚实的基础。 2018年11月16日
