谈谈初中班主任的差生转化工作 河北省临漳县香菜营中学（０５６６００）王艳光 ［摘要］初中班主任工作本身就是一门艺术，对待差生要讲究教育方法。班主任要时刻去洞察差生的心理，根据差生的心理动向，对他们 进行转化，使差生树立自信，转化为优等生。 ［关键词］初中班主任差生 转化 １导言 的产生和班主任本身的心理素质有着很大的关系。 如果初中班主任能具备强大的容忍差生的肚量，“宰相肚 初中班级有差生存在，是一个非常正常的现象，如何转化 差生，对于一个初中班主任来说非常关键。初中班主任必须学 里能撑船”，能时刻克制自己不发脾气，这就具备了良好的心 会努力建设好班级秩序、把握教学规律，寻找造成差生的原 理素质，这对转化差生有很好的疗效。在一些先进班主任事迹 因，思考如何转化差生的规律和方法。 ２差生转化的意义 中，我们看到，不少差生不停地犯错误，但是作为初中班主任， 他们并没有对那些差生失去信心，而是对差生进行循循善诱， ２．１让差生变成好生是全社会、整个教育行业发展的必要。在 鼓励他们向良性方向转化，寻找一种持之以恒的保持转好的 初中教育过程中，班主任的教育对象是全体学生。差生是班主 方法。 任教育对象很重要的组成部分，所以初中班主任有义务来帮 ３．３初中班主任在进行差生转化时应注意关爱和严厉相结 助差生进行良好的教育。社会在不断前进，我们有必要对差生 合。初中班主任要注意对差生的关爱而不是溺爱，如果对学生 来进行很好的培育转化，培养有文化、有纪律的社会主义建设 溺爱就会对班级的发展不利。一方面，初中班主任在关心学生 者，是班主任的重大社会责任。学生能否学好知识、道德、文 的过程中要严格要求学生。学生处于一定的身心发展时期，心 化，将在较大程度上和教育绑定在一起。差生经过一个良性转 智的发育还没有完全成熟，因此，初中班主任在对学生不进行 化后，可以成为社会上的人才，并且找到自己的立足点，完全 严格要求的情况下，会造成学生懒散、无约束的情况。另一方 实现自身的人生价值。 面，严格要求学生和关爱学生是做好教育工作非常重要的两 ２．２做好差生的转化工作，也是初中班主任管理班级的需要。 个相互依托、相互作用的条件，仅仅对学生严格，会造成学生 初中班主任需要将班级培育成较具有动力、遵守纪律、奋发向 没有良好的情感培育，会使学生缺乏必要的尊重和关爱。 上、具有蓬勃朝气的良好班级，必须把差生的转化工作放在一 ３．４初中班主任在关爱学生的过程中要多给学生鼓励。法国 个非常重要的位置。 ３差生转化的方法 教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本质，而在于 激励、唤醒、鼓舞。”教育本身就要给学生鼓舞，有时候，差生的 ３．１对待差生要体贴周到、热情耐心。有的初中班主任在对待 成绩不好，并不是因为智商问题，而是因为差生没有形成良好 差生的工作中，随意践踏学生的自尊，未把学生的友谊、团队 的学习和复习习惯，所以，对学习成绩差的同学，我们应该多 精神放在跟里。仅仅凭借自己的主观想法来进行集体活动的 鼓励，使用启发手段鼓励他们分析题目中的句子含义，分析解 支配。班主任如果不把感情投资放入班级管理，不去充分认识 题思路，揭示题目背后隐含条件。 差生的自尊，就很容易让差生陷入对立情绪中，接下来就很难 ３．５初中班主任要对差生降低目标，提高期望值。期望理论认 达到很好的教育效果。 为：“积极性＝目标效价×期望值。”这个公式里的目标效价就 作为一名出色的初中班主任，必须对差生抱有一定程度 是指实现目标对学生的自我满足；期望值指目标实现的概率。 的热情。拥有热情等于做好了差生工作的一大半，班主任要主 从这个公式可以看出，目标效价和期望值的乘积就是差生行 动和差生聊天，了解差生并做好差生的各项工作。在平时，班 动的积极性。假使目标不能满足个人需要，或目标虽然满足需 主任要经常到班级走动，找差生谈话，通过谈话来建立良好的 要但达不到预期目标的实现可能，则差生就不会为实现目标 师生感情。 而去做很多的努力。在这种情况下，如果要调动差生的积极 ３．２初中班主任在对待差生时应保持包容大度的态度。辩证 性，可把目标降低，期望值提高，以此来实现差生的个人需求。 唯物论中提到：外因必须依靠内因才能起作用，内因是事物变 差生也想得到好的成绩，但一下子要差生成绩变得很好是不 化发展的根本原因。差生能不能做到优良转化，很大程度上取 可能的，这样必然会使差生成绩满足不了班主任原先的期望， 决于差生本人。但是初中班主任的预期转化目标与差生本身 也满足不了差生自身的期望。在两者期望都不能满足的前提 行为之间存在着一定的差距，有时候，刚刚对差生进行行为纠 之下，两者就失去了原先的良好心理沟通，如果要去除这种情 正时，效果还不错，但是时间一长，差生依旧变回了先前的情 况，初中班主任就要降低自己原先的期望值。在教学过程中， 况，甚至出现差生与班主任故意作对的情况，这时班主任会感 很多初中班主任注意到了这点。 到委屈，觉得自己已尽了最大的努力，但是差生不争气，于是 ３．６初中班主任要注意强化差生的意志力。每个人的意志力 和差生之间的矛盾扩大，甚至和差生之间产生了很强的敌对 都不是先天产生的，而是后天努力培育的。所以，初中班主任 情绪，于是，前面的差生转化工作的努力都白费了，这个结果 （下转第２６２页） 《 ⑨⑨一致育量巳 化
