年级 班级： 七 历史 导学 12、汉武帝巩课新授教师 课题 固大统一王朝 型 课 知识与技能 了解推恩令、罢黜百家、独尊儒术及盐铁专卖等巩固大一统的措施。 导学
过程与方法 研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 目标 情感、态度 感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华 与价值观 民族长期永恒的任务。 导学 重点 汉武帝为巩固大统一王朝而采取的各项措施
导学 难点 推恩令的实施&罢黜百家独尊儒术 导学 环节 导学任务及导学要求 A烦恼之一：王国问题 由来：汉初汉高祖＿＿＿采用分封制大封刘姓子弟为王，建立诸侯国，诸侯王在封地内可以 ＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ ，甚至拥有＿＿，以此确保刘家天下。但事与愿违，受封的诸侯王势力不断扩大，反而威胁到集权。措施：汉武帝采纳＿＿＿的___ 建议,颁布“＿＿＿”。它规定: 效果： 解除了；通过这些措施，对地方的控制大大加强。 B、烦恼之二：思想不统一 来由：汉初刚经历战争不久，刘邦采用___家的“无为”而治的思想，顺其自然治理国家。一 诸子百家学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。汉武帝即位自 后，采取一系列措施加强集权 主 措施：汉武帝接受了____”___________”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家学 忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办____ ，以儒家五习 经 、 、 、 、 作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从 此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 效果：______在古代中国的统治地位从此确立，加强了集权。 C、烦恼之三：社会经济大权旁落 来由：那时候，________还没有完全禁绝，__________也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家重要的经济命脉。 措施：为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把_______收归，统一铸造____;还在全国各地设______,把煮盐、冶铁等经营权收归国有。实行盐铁官营、专卖；又在全国范围内统一________,平抑物价。 效果；这些措施，使国家的财政状况有了很大的改善，为汉武帝许多的推行奠定了经济基础。 二 二、生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高 交 （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） 流 展 示 （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 南漳县龙门中学教师引导学生自主学习的预案设计
（1）“推恩令” “妙”在何处？ 三 （2） 秦始皇在思想上“焚书坑儒”，而汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。有人认为探 这两个皇帝的措施是相反的，所以目的也是相反的。你同意这种观点吗？说说你的究 看法。 深 化 （3） 对“罢黜百家，独尊儒术”我们应怎样评价呢？ 5、分析材料回答问题 四 材料一：金缕玉衣是西汉中山靖王刘胜的随葬品，由2498片玉1100克金线训 一片一片串起的。 材料二：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。练 他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。 为 ①材料一说明主人生前生活状况如何？ 能 ②材料二说明了什么? ③汉武帝采用谁的什么方法削弱了王国势力，解除了威胁？ （五）拓展延伸 《沁园春 雪》将秦始皇汉武帝相提并论，你认为他们的相似处有哪些？你更欣赏谁？为什么？ （六）作业 五 完成此课基础训练 作 业 反 馈 1、生：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？ 2、教学反思： 反 思
