学习《幼儿园教师职业道德规范细则》体会

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师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切健康工作者在从事健康活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是健康人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。最近学习了《幼儿园教师职业道德规范细则》，学习后我觉得收益很大，《幼儿园教师职业道德规范细则》，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 我认为教师首先要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子说：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。第二要有高涨的工作热情：

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许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。第三：

我觉得教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师应该对幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。第四：

要养成终身学习的习惯，教师应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就应该不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。

附送：

学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会

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在园领导与课题组的的组织带动下，我认真学习了《纲要》，深入领会《纲要》的最新精神，更深入地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在熟悉上更上一层楼。在学习中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条，其内容是：

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规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育进程中必须遵守的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了 增进每个幼儿富有个性的发展 的要求。作为一位幼儿教师，我们在对幼儿的教育进程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、***、积极的气氛和情境，将每个教学进程视为师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中自由安闲地交换，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿本身学习的爱好和需要。充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中取得有益于身心发展的经验。《纲要》要求 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的增进幼儿发展。 特别夸大了环境教育，夸大了环境在增进幼儿发展进程中的重要作用。社会生态系统理论说明：

儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜伏的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相干的家庭、幼儿园、社区。当前，我国实施独生子女，由于家庭的过度庇护，电视电脑的普及，和城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用取得经验和解决题目的机会越来越少，使幼儿变得依靠与被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非

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常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不但要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是要增进幼儿的身心发展，为其提供优良的物质和精神环境，并协助儿童主动的观察甚或管理四周的环境活动，推动幼儿素质教育。因此，我们要充分发掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要合适幼儿的个体发展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分发掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与四周之间产生积极的交互作用。《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于构成安全、温馨的心理环境，老师的言谈举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、***的、安全的、自由的环境，让幼儿自由安闲地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长进步教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。

(完）

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