人民教育出版社五年级下册第四单元
《送 别》教学设计
一、教学目标：
情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。知识目标：
1. 了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》 2. 唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。 3. 深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。
过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。三、教学重点、难点：
重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。难点：.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。 四、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
1. 师生问好
师：音乐课开始了，请听老师演唱一首歌曲，仔细聆听，想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。初听歌曲
（教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受？）80 速度 生：歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。（评价：你的音乐感受真好） 是的，这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》
师：每一首歌都有一个故事，每当旋律响起，往事涌上心头，让我们伴随这段经典的旋律，走入那段《城南旧事》
2. 欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解（背景介绍）
这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今，同学们，人生总有很多的悲欢离合，主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后，与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她，在那个战争年代，也许离别就代表着永别，此时此刻，小英子内心是一种怎样的感受？ 生：她的心情应该是依依不舍的。（非常好） 生：我认为她的心情也是很悲伤的。
师：那让我们带着这种悲伤的，依不舍的感情，再来感受一下这段经典的旋律，三听歌曲。生：随着音乐律动
（二）感受体验，学唱歌曲《送别》（20 分钟）
1. 用wu 模唱旋律
师：几遍的聆听以后，我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉，跟随钢琴用 wu 来轻声哼唱歌曲旋律。（老师示范 wu ）80 速度
师：请同学们身体坐正，口腔打开，嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样，（老师示范 wu ）80 速度
生：用 wu 演唱（教师单手弹旋律）
2. 朗诵歌词
师：同学们的声音真的很有感情，把老师也带入了这种离别之中，接下来，请听老师朗诵歌词， 仔细聆听，想一想老师的声音发生了怎样的变化。
（忧伤的音乐为背景，有感情的 课件的字有大有小） 谁来说说看，老师的声音有哪些变化？ 生：老师你的语言有强弱之分。师：结合大屏幕讲讲你的发现。
生：字体大，声音就重，字体小，声音就弱，
师：你观察的真仔细！相信同学们也可以发出这样的声音，跟随老师，一起有感情的把歌词朗读一遍。
生：感情的朗读歌词。
3. 演唱歌曲
师：人们常说音乐是语言的升华，让我们加上歌词，一起把这首歌曲演唱一遍。 （加上前奏，钢琴伴奏）80 速度生：演唱作品
师：同学们，在我们的歌唱艺术中有两种唱法，我们来听一下（采用对比的方式） A 白嗓 B 艺术，感情
哪种声音好？你们想发出这样的声音么？告诉你们一个秘密，来，身体坐正，口腔打开，嘴里像含着一个小乒乓球一样，把你的手指拿出来轻轻的放在你的眉心处，（老师做示范）想象一下，你的声音就从你的眉心处传出来，肚子使上劲，（老师的手指一直放在眉心处，起唱第一句，学生跟唱第一句）让我们带着这种感觉，一起跟随音乐（伴奏）演唱一遍。 生：手放在眉心，身体坐正，演唱（教师指挥） 师：纠正学生演唱不准确的地方
（师：第一行第三小节，5 12 3 21 \\2--- 2、唱几拍？
芳草碧连天
第三行第三小节，67 16 65 31\\2---
知 交 半 零 落 跟随老师演唱一下乐谱，+加入歌词。）
师：老师急切的想和你们配合一下，有那几位同学想和老师一起来合作？（钢琴伴奏）（老师唱第二声部，学生演唱第一节，一定要齐唱） 友情提示一下，一定要常准自己的声部。
同学们，他们唱的好不好？鼓励一下，棒 棒，你真棒！ 师：有哪位同学听出老师唱的和他们唱的一样么？ 生：不一样。
师：加入了老师的声音后，歌曲发生了怎样的变化？
生：更好听了，音乐表现力更加丰富了，（是的，你的音乐感受真棒！）
师：其实，老师演唱的是这首歌曲的第二声部，（时间过了 20 分钟）加入了二声部，不仅可以让我们的声音变得更加的好听，更加丰富，也会产生一种和声美，音响效果更加丰富。接下来， 我们来一起创造这种和声美。
4 二声部学唱
师：请跟随老师演唱二声部的曲谱（单手旋律，随时纠正拍数 7--2,7 是几拍？3 拍，一定在心 里默数 3 拍）3---要唱几拍？4 拍，第 1 次演唱曲谱。
师：同学们注意一下，两小节处老师加了一个换气记号，大家尽量在两小节换一口气，而且吸气要主动，我们完整的演唱一遍。第 2 次演唱曲谱。 生：演唱
师：纠正音高，请看老师的手势，半音处采用手势，唱准音高，演唱一遍第二行， 师：加上 wu 演唱。 生：演唱
师：还记得老师刚才告诉你的方法么？身体坐正，口腔打开，咱们来演唱一下歌词。生：演唱第 1 次带歌词演唱。
师：老师在两小节处加了换气记号，大家尽量在两小节换一口气，而且吸气要主动，我们完整的演唱一遍。第 2 次歌词演唱。
生：认真演唱
师：有了良好的音准节奏，同时还有声部在音响层次上的不同，作品才会更完美，我们来听一下旋律的力度有何不同。（听二声部伴奏） 生：第一声部要强，第二声部弱
师：第一声部要强一些，起到引领的作用，声音清晰，洪亮，
第二声部要弱一些，起到衬托的作用，用柔美的声音演唱，而且旋律要更加连贯。
5 完整演唱二声部作品
师：我们能不能把歌曲完整的演唱一遍？（想好自己的声部，还有歌词，师指挥）第 1 次完整 演唱二声部作品。） 生：演唱 （生评价）
师：（师评价）我感觉我们一声部的同学音量再大一些，二声部音准再好一点，音乐的表现力会大大增加。再来演唱一遍，同时注意声音的连贯性。
生：演唱 身体坐正，口腔打开（再来演唱一遍，第 2 次完整演唱二声部作品。）
师：同学们，今天我们一起感受了歌曲的和声美，这种和声美来源于咱们五年级一班这个团结协作的集体。（送别伴奏音乐）可是，再过几个月，我们即将离开熟悉的教室，升入初中，还曾记得咱们学校的大门么？每天你迎着朝霞而来，傍晚迎着余辉而归，你是否曾经仔细的看过它呢？……这是咱们的教学楼，熟悉的墙壁，熟悉的台阶，你肯定曾经排着整齐的队伍，从它的
面前经过……这是我们的操场，还记得你们在这里上体育课，开运动会么？还记得你们作为运动员的拼搏，作为啦啦队的呐喊？仿佛一切都在耳边……在这间教室里，你们收获了知识，收获了快乐，请同学们闭上眼睛，你的眼前是否浮现出老师的模样，耳边是否回响起老师对你的表扬，对于你的教诲，而有一天你终将毕业，当你踏出学校门口的第一步时，你的心情是怎样的感受？让我们带着这样的感受，唱起这首《送别》，送给你的同学，送给你的老师，也送给你自己。（全体起立）
第 3 次二声部演唱（二声部用手势）用伴奏
小节
师：今天这首由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》把我们的情绪淋漓尽致的表达出来，而学堂乐歌其实就是 20 世纪初期中国各地新式学校中的一些原创歌曲，代表人物是沈心工以及李叔同，同学们有兴趣的话可以在课下查阅相关的资料，说起学堂乐歌其实就是一种咱们现在的校园歌曲，同学们，你们会唱校园歌曲么？有一首你们一定特别熟悉，那就是《童年》。
同学们，把眼泪擦干，我们的离别并不代表着永别，也代表着下一次更加精彩的相聚！来，我们最后唱起这首《童年》，送给你的同学，送给你的老师，也送给你们自己，精彩的童年，跟随老师一起打节奏 1.2.3.4.跟随演唱《童年》
