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课题：第一框 特殊的保护 特殊的爱 科目：初中思教学对象：七年级学生 想品德 提供者：郭梅 一、 教学内容分析： （一）学情分析：作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实课时： 1课时 单位： 山西省吕梁市吕梁实验中学 社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。而未成年人保是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。 (二) 教材分析： 第一框题：“特殊的保护，特殊的爱”，由“家庭保护和学校保护”“社会保护和司法保护”两部分组成，分别介绍我国未成年人保中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容。 第一部分：“家庭保护和学校保护”。 1 / 15
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主要介绍家庭保护、学校保护的有关内容。通过小晨的经历引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护是必要的。关于家庭保护，首先阐明了家庭是未成年人成长的摇篮，对他们的性格、道德品质、理想情操的形成有极大关系。然后介绍了家庭保护的基本要求是依法履行对未成年人的抚养、监护职责；主要作用是使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人提供适宜的家庭环境 ── 既不能放任自流，也不能过分溺爱或不当管教。关于学校保护，首先说明学校保护的基本要求是对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护；然后介绍了学校保护的基本内容，即未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。 第二部分：“社会保护和司法保护”。 主要介绍社会保护、司法保护的有关内容。关于社会保护，首先通过某企业雇佣童工的案例，让学生从感性上体会社会保护的必要性，指出社会保护要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。其次指出社会保护包括社会、文化、身体健康、自由权、劳动权等五个方面的保护，并以两幅照片介绍社会保护中的两条规定。关于司法保护，首先指明“司法机关”指的是机关、人民、人民和司法行政部门；其次指出司法保护中主要有哪些保护，如设立少年法庭、对未成年犯罪不公开审理等。本目最后设计了两个活动，帮助学生巩固本框介绍的未成年人保中的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。 2 / 15
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二、教学目标 : 1、知识目标：（1）知道我国法律对未成年人的特殊保护。 （2）知道未成年人受法律保护的基本内容。 2、能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保的现象和行为。 3、情感态度、价值观目标：体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。 三、 学习者特征分析: 首先， 作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。而未成年人保是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。 其次，本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。随着课堂五组同学的小品展示，不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，增强角色体验，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。让学生积极参与教学，培养学生以“当3 / 15
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事人”身份，动手获取信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律。 四、 教学策略选择与设计： 本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。随着课堂五组同学的小品展示，不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，增强角色体验，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。让学生积极参与教学，培养学生以“当事人”身份，动手获取信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律。 五、教学重点及难点： 1、重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。 2、难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。 六、教学过程 教师活动 （一）、导入课题： 学生活动 设计意图 4 / 15
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师：今天我们学习第八 课第一框题: 特殊的 让学生预习，了解这些基本内容，有助保护，特殊的爱。通过生（齐答）：未成年于激发学生的求知欲上节课的预习，国家的人。 望，更想要知道咋样这种特殊的保护特殊生（指名回答）：凡维护自己在家庭、学的爱究竟给予了谁？年满18周岁的公民校和社会中的合法权那么，什么是未成年都是未成年人。 人？ 师：那么在座的同学们生：没有。 你们年满18周岁了吗？ 益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。 让学生知道党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀， 制定了未成年人保，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出了明确的规定，为保护我们设置了四道防线，体现的是一种深深的情、 浓浓的爱。 5 / 15
师：你们是不是未成年生：是。 人呢？ 师：好，那么国家给予未成年人的这种特殊的保护特殊的爱主要体现在哪些方面呢？下面每个小组根据各组的任务开始准备。 思想品德教学活动设计
（二）新知展示： 1、一组： （1）全组学生演出教 引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要材第103页“小晨的经 历” （2）国家为了保护未成年人制定了两部法律和四道防线各是什么？国家为什么要制定专门的法律保护对未成年人进行特殊的保护？ 2、二组： （1）什么是家庭保护？家庭在未成年人成长过程中起着什么样的作用？ 学生表演小品，展示：“小晨的经历” 性。 学生表演小品，展 通过学生的表演，示展示：小林的父母将学生带入特定事件经常在家叫几个朋的现场，深入角色，友一起来搓麻将“小生动形象的让学生明（2）家庭保护的基本搞搞”，甚至有时候白：家长整天打麻将，内容有哪些？ 让小林也“搭一搭不管孩子的行为是不（3）小品展示：小林手”，慢慢的小林学对的，这违反了未成6 / 15
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的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”，甚至有时候让小林也“搭一搭手”，慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直线下降。 （4）根据小品的内容，请其他组的同学回答问题：①如果是你，会不会也象小林一样？小林的父母有什么错？你如何帮助小林解决这个问题？④家庭应该如何保护未成年人？ 3、三组 （1）什么是学校保护？学校保护的基本内容有哪些？国家为什么要实施学校保会了搓麻将，成绩也年人保关于家庭直线下降。 学生小品展示：初一某班正在上体锻保护的规定。我们学生可以根据未成年人保、婚姻法以及义务教育法的有关规定来保护自己的合法权益。 家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好的读书，勤奋努力的学习，将来长大了，我们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。 深入角色，让学生明白林峰要对这件事情负责，但学校及体课，同学们在操场上育老师也应该承担责7 / 15
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护？学校保护我们的锻炼得正欢，体育老任。因为学校有责任保护未成年人的健康健康成长，我们在学校师顾自在旁边与熟应该如何对待老师和同学？如何对待学习？ （2）小品展示：初一某班正在上体锻课，同学们在操场上锻炼得正欢，体育老师顾自在旁边与熟人聊天，突然，王勇的眼睛被林峰的羽毛球拍打伤了。 （3）根据小品内容，回答：①这件事该由谁负责？②如果你是汪人聊天，突然，王勇成长，应该保护未成的眼睛被林峰的羽毛球拍打伤了。 年人学生的人身安全和健康，防止发生人身安全事故。 汪洋可以通过上诉，要求林峰及学校赔偿。 学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利人格尊严的维护，生命安全的保障等方面。学校保护的基本要求包括四个方面：略。（见教材105页，引导学生阅读教材第105页的“相关知识链接”） 青少年不仅生活8 / 15
洋，你会采取什么方法 来维护自己的权益？③学校应该在哪些方面保护未成年人？ 4、四组 （1）什么是社会保 思想品德教学活动设计
护？国家为什么要对未成年人实施社会保护？社会保护的主要内容有哪些？什么是司法保护？说说你所了解的司法保护有哪些？ （2）小品展示：学校旁边有一个“望月网 在家庭中、学校里， 学生小品展示：学还经常生活在一定的校旁边有一个“望月社会环境中，而社会网吧”，小江每天都环境中既存在着许多要经过这个网吧，老积极因素，也有一些板都在门口极力邀消极因素。社会环境请，小江知道未成年中的积极因素，对未人是不准进入网吧成年人的健康成长有的，但他也看到在里积极作用；而社会环境中的消极因素，则可能会使未成年人的健康成长受到消极影响，合法权益受到非法侵害。因此，国家必须对未成年人实施社会保护。社会保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。全社会都应该创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 让学生明白社会9 / 15
吧”，小江每天都要经面有不少未成年人过这个网吧，老板都在在玩。 门口极力邀请，小江知道未成年人是不准进入网吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。 （3）根据小品内容，回答：①未成年人进网吧是否有利？②网吧老板的做法可不可以？为什么？③如何帮助在网吧中的未成 思想品德教学活动设计
年人摆脱诱惑？④社会应该从哪些方面保护未成年人？ （4）什么是司法保护？说说你所了解的司法保护有哪些？（列举生活中的例子或搜集的材料） 5、五组 （1）请同学们看五个 是复杂的，应该学会辨别是非善恶，以免受到不必要的伤害，增强自我保护意识。营业性的歌舞厅、夜总会、酒店、网吧等场所是不适宜未成年人进入的。浪费时间、金钱和精力，误导未成年人的“三观”。 让学生明白：①学生表演小品：①父这位女生的父母的决定是错误的。这种做简短的小品，分别判断母要上七年级的女这五种行为是否违反未成年人保？并说出理由。 （2）五个简短的小品儿进城当保姆。②国法违反了未成年人保家有关部门查处并关于家庭保护的销毁淫秽盘。③一学规定，这种做法的危生违反班级纪律，班害是，使这位女生失去了正常学习的机会，缺乏学校和家庭的内容：①父母要上七主任对其进行批评年级的女儿进城当保教育。④ 一些地方姆。②国家有关部门查的博物馆、文化馆、的教育，很容易造成处并销毁淫秽盘。③一科技馆、体育场、公这位女生知识的缺10 / 15
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学生违反班级纪律，班园等场所相继对中主任对其进行批评教育。④ 一些地方的博小学生优惠开放。 ⑤ 学生小王因考试乏、思想和品德的扭曲。②体现了有关部门对未成年人的保物馆、文化馆、科技馆、不及格，父亲一怒之护。③这是班主任老体育场、公园等场所相下，把他打了一顿。 师在履行保护未成年继对中小学生优惠开放。 ⑤ 学生小王因考试不及格，父亲一怒之下，把他打了一顿。 学生健康成长的职责。④这些活动是有利于未成年人健康成长的社会活动。⑤小王父亲的这种做法是不对的。这种做法违反了未成年人保关于家庭保护的规定，小王父亲应当以适当的方式方法教育小王。 6、辨别四道防线： 让学生阅读课本 学生阅读课本复习巩固所学知识 中的图片，说出四幅图中的图片，并回答： 片分别体现了未成年图A属于社会保护； 11 / 15
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人保的哪一道防图B属于家庭保护； 线。在这个基础上，教图C属于司法保护； 师可以进一步拓展，四图D属于学校保护； 种保护还有哪些内容，请学生思考回答。 （三）、课堂小结： 师：通过这节课的学习，我们知道了国家为了保护未成年人的健康成长制定了两部法律，分别是…… 师：四道防线是…… 生：《未成年人保》、《预防未成年人犯罪法》。 复习巩固所学知识 生：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。 （四）、知识反馈： 对学生进行本课知识学生做题：… 的学习反馈。题型：单项选择题、看图题. 七、教学评价设计： 12 / 15
学会运用两部法律和辨别四道防线 思想品德教学活动设计
这几个小品活动的设计分别是引导学生“树立维权意识，提高自我保护能力 ”，完成教学目标 、解决教学重点突破难点的关键。 如果用说教等常规的手段很难达到入其心动其情的效果，从而无法完成本课教学目标和突破本课难点。所以，利用信息技术、小品表演的手段，把图、境、情有效的结合起来，出示未成年人没有得到保护的事例感染学生，不仅能入其心动其情，还能达到促其行的效果。达到了高校课堂的目的。 八、板书设计： 第八课 法律护我成长 第一框 特殊的保护 特殊的爱 一、 家庭保护和学校保护 1、家庭保护 （1） 含义：父母或其他监护人，依法履行的对未成年人的抚养、教育和监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。 （2） 要求：要求家庭依法履行对未成年人的抚养、监护的职责。 （3） 作用：家庭是我们未成年人的摇篮，我们的性格、道德品质、理性情操都与家庭环境、家庭教育有很大的关系。家庭保护能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。 13 / 15
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2、学校保护 （1） 含义：学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 （2） 要求：学校对未成年人进行教育，对其身心健康和合法权益实施保护。 （3） 作用：①学校是培养社会主义建设者和人的重要阵地。 ②学校教育是预防和矫治未成年人违法犯罪的重要环节。 二、社会保护和司法保护 1、社会保护 （1）含义：社会生活环境不同于家庭环境，也不同于学校环境，社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护，是指全社会要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 （2）要求：全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 （3）作用：社会环境中的积极因素，对未成年人的健康成长有积极作用；而消极因素，有消极影响。 2、司法保护 （1）含义：司法保护是指机关、人民、人民以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。 （2）要求：公、检、法及司法行政部门依法对未成年人实施保14 / 15
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护。 （3）作用：能够保障未成年人的合法权益得以实现，不受侵犯。
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