公顷和平方千米
教学目标：
知识与能力：通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位─公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
过程与方法：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间 观念，提高应用意识。
情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：感知1公顷大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
教学难点：建立1公顷的表象。知道 1公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
教 法：引导 讲授
学 法：实践 探究 合作交流
教学准备：课件
教学过程：
【教师引导】
1.复习面积单位 谈话:我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗?相邻的
两个面积单 位之间的进率是多少?
2.填上合适的面积单位
一张邮票的面积约4（ ）
课桌面的面积约24 （ ）
教室地面的面积约54（ ）
(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
揭示课题:看来，“鸟巢”的占地面积20 后面的面积单位填“平方米”不太合适， 更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷(板书课题: 认识公顷)。
【自主学习】
1．唤起经验，认识公顷
（1）认识1公顷
谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？
学生回忆梳理（课件演示）：
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌那么大。
边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板那么大。
教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。
课件：边长是100米的正方形，面积是1公顷。公顷可以用符号k㎡ 表示。
【合作探究】
1.提问：大家会计算正方形的面积吗？结合“边长是100米的正方形，面积是1公顷”这句话想一想，你觉得1公顷如果用平方米做单位的话，应该是多少？
（板书：1公顷=10000平方米。）
2.汇报交流思考过程
【课堂达标】
1.填空
1公顷=（ ）平方米
6 公顷＝（ ）平方米
10公顷＝（ ）平方米
20公顷=（ ）平方米
72公顷＝( )平方米
2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。
8公顷○7500平方米 50000平方米○ 5公顷
300平方米○ 3公顷
6800平方米 ○ 68公顷
3.一个苗圃长95米，宽80米。这个苗圃的面积多少平方米？这个苗圃够1公顷吗？
作业布置：学习评价第 页
板书设计： 公顷与平方米
边长为100m的正方形，面积是1公顷
100×100=10000k㎡=1公顷
教学反思：
