部编版二年级下册
20 蜘蛛开店（第一课时）
执教者：吴雪燕
教学目标：
1。随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字,会写“商、店”2个生字。
2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦. 3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学重点：
1。采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。 2。正确、流利地朗读课文;并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 教学难点:
认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学准备： 课件、生字卡片 课前游戏：
萝卜蹲（学习生字：蹲） 1。出示卡片蹲，2生读,齐读
2。谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲,怪不得部首是———
—足字旁
3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示--—萝卜蹲(师说游戏规
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则）
4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？
教学流程
一、情境导入，揭示课题 1.图文结合，创设情境
师：这节课,吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了,谁来跟它打打招呼?（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。齐读）
（板书:蜘蛛）
师:小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手.评：你的课外知识真丰富！）
今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事,齐读课题。 2.。学习“店”字
师：小朋友，“店\"是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子.那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人)
师: 这个字就在我们身边呢！(出示图片)
瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。
3.指导书写“店\"字
师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧.它是个左上半包围,写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一.
二、学习第一段,了解起因
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1。读起因.
师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面.）
师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢?(2生读）
预设评价:1。停顿你做到了；2。哇,停顿得真好. 2.学习“寂寞\"
1.师：你瞧,这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？ 出示句子-——好寂寞,好无聊啊.
2。师：瞧这个词，（出示“寂寞\"卡片)齐读。你在字形上发现了什么？是呀,都是宝盖头，宝盖头代表房子,一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞(齐读寂寞）.小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢?(2生反馈)
3。出示寂寞的两张图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）
师：那你带着这样的心情来读读这段话.
(评价:1。看你都皱起了眉头呢；2。、两个好字读得真好)
师：要想读出这种心情，有一个小窍门哦,把“好\"字要读得突出一点。齐读 三、初读课文，整体感知
1.现在,请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。 (出示要求:
（1）请小朋友们自由朗读课文，读准字音,读通句子。
（2）蜘蛛开了三次店，每次卖什么,哪些顾客来了，请在课文中圈出来。 2。生反馈,师贴图
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师：蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？（评：长颈鹿的颈念得特标准，谁也来念一下?）
师：看着贴图,谁能连起来把三次开店的经过说一说? 出示句子：
蜘蛛开了三次店。第一次想卖( ），（ )来了。第二次想卖（ ），（ ）来了。第三次想卖（ ），（ ）来了。
四、研读第2至5自然段，学习“第一次开店”
过渡语：我们了解了蜘蛛开店的经过，先来看看蜘蛛卖口罩的故事吧. 1.出示第二段 2.学习“罩”
师：这儿还藏着一个生字呢！ （1）读准(2位) （2）微课教学
对于这个字，微课小老师也有话想说，我们一起来听一听吧！
(课件播放）那遮住眼睛的东西呢?（眼罩）罩住嘴巴的东西呢？（口罩，齐读)
（师出示口罩实物，瞧,它就像网一样把嘴巴罩住） 师：为什么要卖口罩呢?（生：因为口罩织起来很简单） 谁能读起来让人感觉口罩织起来很简单呢？（1生读） 3。学习第三段
师：蜘蛛开店还挂了个招牌，谁来读读招牌上的话?出示句子-—-口罩编织店 师：小朋友们，招牌上还藏着3个生字宝宝呢。现在请小朋友（1。自由读；2.指读；3.开火车读—-机动）再齐读招牌内容。
师：小顾客们,你觉得口罩卖得怎么样？（很便宜）
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4.学习第四段
师:小朋友们，瞧，河马顾客来了（出示嘴巴很大的河马图片）谁来说说河马怎么样？(预设：河马嘴巴很大很大,张开嘴巴可以吞进一个人）
师：河马嘴巴那么大,蜘蛛是怎么织口罩的呢？ 出示句子——蜘蛛用了 学习“夫”字
师:出示一整天的工夫（强调工夫读轻声，若当它一个字的话读第一声）(2生读齐读)
师：那么一整天的功夫从什么时候到什么时候？（预设：从早上到晚上) 出示句子：河马---
师：谁来读读？（预设：老师听出来了，你好累；你织得好辛苦啊)齐读句子
师：我想采访一下，小蜘蛛你口罩织得怎么样?
（预设：我织得好辛苦;我织得好艰难；我织得筋疲力尽的.） 5。学习第五段
师：织口罩真不容易啊，难怪到了晚上蜘蛛改变主意了，出示第五段，齐读。 五、研读第6至8自然段，学习“第二次开店” 1.学习第六段
师：第二天，蜘蛛的招牌换了,谁来读一下，出示招牌内容 2.学习第7段
（1)师：这下，顾客来的是谁啊？（出示长颈鹿图片）。说话练习,长颈鹿怎么样?（预设：脖子很长很长，它的脖子跟大树一样高）
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出示句子：他的脖子—-(谁来读出长颈鹿的高，2生读）
（2)师：瞧，长颈鹿正对着蜘蛛笑呢，可是蜘蛛要哭呢,它可不开心了，从哪里看出？出示图片（预设：我看到小蜘蛛的眼睛瞪得大大的，嘴巴都撅起来了）
(3）看到长颈鹿这么高，她是怎么想的？(预设：这可惨了，我要织多久啊；早知道我不卖围巾了;哎，这下，我眼泪都要织出来了)
3。学习第8段
师:这一下,蜘蛛织口罩是怎么织的,织了多久？(生：足足一个星期） 一个星期是从周一织到周日，才织完这条围巾。 六、复习巩固，指导写字
过渡语：蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事有趣吗? 1。游戏认读,巩固识字
小蜘蛛说和班的小朋友一起学习也很有趣！它还想和你们合作编一张词语网呢，你准备好了吗？瞧，他来了！（出示词语）开火车读。齐读
2.指导书写“商”
（1）看来这些词语难不倒你们，这儿还藏着一个要写的字.出示“商\"，大家来看这个商字，这里面是什么？（八、口)是呀，八就像八字胡。出示阿凡提图片，你看，他长着八字胡，能说又会道。
（2)记住这个字了吗？师范写，点要高一点,宽帽子要写得宽宽的，提醒，这要写在横中线上方，小胡子要对称。
（3）书写展示，点评“商\"和“店”.（评价要点:商,里面的八口、 对称，店，长撇、竖在竖中线） 七、小结延伸
小结：今天，我们学了蜘蛛开店的故事，知道蜘蛛要卖口罩,可是河马的嘴
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巴太大了，又改卖围巾,长颈鹿太长。那么蜘蛛第三次开店又会发生什么有趣的故事呢？我们下节课学习。
附：板书
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