台阶导学案

【学习目标】

1 读懂人物：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点 。 2 读懂作者：体会作者对待父亲的感情 。 3 读出自己：学会用心去热爱，尊重自己的父亲。 【学习方法】快速阅读法、圈点勾画法、合作探究法 【课时建议】1课时

【学习过程】 一 课前预习

1、有感情地朗读课文2-3遍，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并了解作者。

2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。

凹凼（ ） 尴尬（ ） 镶嵌（ ） 撬开（ ） 很倔（ ） 倔强（ ） 黏性（ ） 涎水（ ） 硌了一硌（ ） 揩（ ）

3、试着用最简洁的语言讲述故事梗概。

二 自主学习： 读台阶——走近父亲

4、用最简洁的语言讲述故事梗概，看谁讲得既流畅又精彩。 （提示:什么人 做了什么事 结果如何） 父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？ 为了造高台阶新屋，父亲做了哪些事情？ 当高台阶建成后，父亲怎么样了？

三 合作交流：

（一）品台阶——感受父亲

5、跳读课文，找出你最受感动的刻画父亲的语句或者最能打动你的一个细节，有感情的读一读，并说说它体现了父亲怎样的性格特征。

要点点拨：（立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强

建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑

建成新屋累垮身体，不服老——倔强

他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不 好意思坐上去。）

（二）悟台阶——探究父亲

6作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？

四、情感体验： 说台阶——感恩父亲

7、文中的父亲为了实现建新屋的目标，几十年如一日，他的执著、坚韧深深的感染了我们。同学们，你们是否也想起了自己的父亲，你是否也能体会到父亲的艰辛呢？请你讲一讲关于自己父亲的故事。

五、课堂达标：

1.这篇小说中，统领全篇的关键句是哪句？

2对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A、你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张）

B、柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（拟人）

C、那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人） D、那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）

3 妙笔生花 请以“台阶是父亲的－－，为了台阶，父亲付出了－－”写一句话。

《台 阶》导 学 案

单 位：鲁 庄 三 中 姓 名：李 四 化