如何开展初中生物实验课教学 英 （河北省顺平县安阳乡初级中学） 初中生物实验课教学是生物课教学的重要组成部分，通过多年的教学 实践，我深深体会到生物实验课对提高生物学科的教学质量起着重要的作 用。下面就我在生物实验课教学中的做法谈几点体会。 １启发学生的思维积极性 兴趣是思维活性的触发剂，求知的需要是学习动机的基础。当学生对 某个问题发生兴趣时，就会围绕着这个问题积极地思考起来。但是，单纯 由“实验”表面的“魅力”所引起的，只是直接的兴趣，如果没有更深层次内 涵的吸引，维持不了多久。要想保持学生持久的兴趣，就要善于“创造”种 种诱因。比如，从生产实际和学生生活实际引出实验课题，不断明确实验 目的和意义，不断提出有趣而又有思考性的问题引起学生思考，等等。通 过这些手段，及时地把学生的直接兴趣发展为生物实验课的间接兴趣。 ２明确实验目的，激发学生学习动机 学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很 好。但是七、八年级学生好奇、好动．对实验陌生。有的学生认为上实验课 好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验 课组织教学带来一定困难。因此，实验前除要求学生明确教材上的实验目的 外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课 时，提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化验， 用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能 得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的 损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用，以此激发学生学习 动机，树立科学态度，提高学习兴趣，这样有利于克服组织教学难的问题。 ３指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作 实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作， 实验才能成功。因此，实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一 步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用 过程中的“三个一：一、安放距桌边一掌（５．７ ｃ ｍ）；二、对光要目（目镜）物（物 镜）通光（通光孔、光源）一直线，光强用平面镜，光弱用凹面镜；三、观察时标 本对孔正中距离物镜一厘米，视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将 到位，微调粗旋镜升降，细旋校象清晰，找不到目标时缓缓移动玻片标本即可 找到。教师规范操作一步，边讲该步的注意事项，边让学生模仿操作一步，教 师巡视，及时表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作，如用左眼观察 时，纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯，转动转换器时，纠正扳物镜的错 误操作。这样学生很快对好光，观察到标本在视野中的图象。用完显微镜擦 干净外表。转动转换器，把物镜偏两旁，放回镜箱原处。制作临时装片的实验， 先将擦一滴一取一展一盖一染的实验步骤写在黑板上，让学生看书了解每 步的涵义，圈上关键的词语，教师再讲每一步的涵义及注意的问题，边操作 边叫学生模仿操作。然后强调注意事项。滴一滴清水，太多易外溢，太少易出 现气泡。取材薄而透明透光易观察，展平防重叠，轻盖防气泡。气泡与细胞的 区别，气泡圆边厚黑，中间亮白，轻压变形。这样学生很快掌握步骤、要领，在 显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞，认识细胞壁、细胞质、细胞核 （细胞膜紧贴细胞壁，在光镜下看不见），然后绘出细胞结构图。这样学生就达 到了实验的目的要求。 ４指导学生观察实验现象 学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真 观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视 操作，忽视观察、分析。如在解剖鲫鱼的实验过程中，学生认为解剖完了，实 验就做完了。针对这一问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习实验时 准备好硬纸板，在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称。做解剖鲫鱼实 验时，先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。然后，按步骤规范操作 解剖，将观察后的器官，系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上，并在实验指 导的空白处填上相应的结构及功能，教师检查评分。这样通过学生动手、动 眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高 了能力。 ５对教材要求系统掌握 在上完植物的基本结构这节后，我对学生用显微镜观察植物细胞的实 验进行考查，这个实验既考查了显微镜的使用，又考查了临时装片的制作地 考查了对细胞结构的认识，为后面的生物实验打下基础。我参照了生物实验 考查《显微镜使用和临时装片制作》的方式及评分标准，三分之一的学生在 ５分钟内完成，评９０分以上；多数在８分钟内完成，评８Ｏ分以上；极个别的学生在 教师指导下完成的，评６０分。这样通过实验考查’促使学生认真预习、复习、 动手操作。对实验操作差的学生及时发现，加强个别辅导，做到人人过关。这 样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾，提高了学生对学习生物课的 一兴趣。 浅谈新世纪少先队辅导员应有的素养 Ｉ］ｔ金妤 （河北省承德县第二小学新的时代对辅导员提出了更高的要求。他们不仅要面对信息时代下见 识广，要求高的少先队员，更要适应新的教育理念。当今的少先队辅导员 应该具有怎样的素养呢？基于我的理解，应该有以下几方面的基本素养： １心中有爱 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。少先队辅导员应该爱每一个 少先队员，让少先队员因为自己的存在而感到幸福。他们了解每一个少先 队员的家庭，了解每一个少先队员的性格，关注每一个少先队员的的喜怒 哀乐。在学校里，辅导员就是少先队员的父母，甚至比父母更加了解他们， 更容易打开她们的心扉。因为爱，他们才能乐于和你交流，你才能成为少 先队员的心灵塑造师。我想，只有在爱的前提下才有资格谈其他的素养。 ２眼中有少先队员 当今的教育越来越关注”人”。基于少先队员本身的教育才更适合新 世纪新的理念。 以生为本是我们当今教育的一个重要话题，也是当今最先进的教育理 念。所以，我们的教育要以生为本。辅导员的每一项活动都要从少先队员 的需求出发。善于发现少先队员思想的波动，他们性格的弱点，并针对这 些开展有益的活动。基于少先队员还表现在另外一方面：让少先队员成为 各种活动的组织者、实践者。辅导员老师再予以方向性的指导，在少先队 员山穷水尽疑无路之际引向柳暗花明。 眼中有少先队员的另一个表现是要从细微处入手。细节成就奇迹。就 拿组织活动来说。不仅要主抓重大节日的契机，更要结合少先队员的实际 进行活动。 越来越西化的中国人似乎忘记里中国自己的节日。往往被忽视了的节 日，辅导员越应该关注。比如清明节里，一篇献给先辈的小文，一次扫墓 活动，都能激发少先队员的爱国情怀，更在综合的活动中，提高了少先队 员的综合素养。再比如九月九日重阳节，在日益高涨的生活水平下，少先 队员的需求越来越多，拿来心里更加强烈。他们根本不知道获得的不易， ０６７４００） 不知道长辈的辛苦甘甜。因而，对长者的尊敬或者仅仅局限于一声招呼。 在重阳节这一天，我们紧抓契机进行一个尊敬长者，牢记孝顺的活动，不 更利于少先队员对尊老爱幼的传统美德的传承吗！不仅仅如此，针对少先 队员的实际，我们还可以开展各种活动。在少先队员生日的时候，一个小 型的的生日聚会，会让孩子终生难忘，更增强里孩子们的凝聚力。当孩子 们过于浮躁的时候，一个扎扎实实奋斗的事迹视频，让孩子知道仰望星空 的时候，更懂得要脚踏实地。 ３善于学习 不走进书的世界，终究会被淘汰。尤其是面对日新月异的社会，面对 思维越来越活跃的的少先队员，不爱学习，不会学习的辅导员将会走进一 个狭窄的胡同。也许终会被淘汰。尤其是辅导员不仅要看适合自己成长的 关于教育的书籍，也要看少先队员心理学方面的书籍，还要看孩子们喜欢 看的书籍。只有从这三个纬度不断的提升自己，才能在工作中得心应手。 ４敢于创新 你的思维不能激发少先队员的热情，不能跟上少先队员的思维，不适 合你的少先队员，你所做的都是白费功夫的。在这个安全大于天的时期， 我校的一位辅导员却能够带着她的少先队员走进清华北大的校园，感受名 校的特有魅力。更敢于带着她的少先队员进行远足。正是有了这样的魄力， 她的班集体学风正，凝聚力强。从这一点，我们可以看出辅导员的创造力 核心应该是搭建好学校、家庭、社会三个教育大舞台的桥梁。你乐于邀请 家长走进课堂，让他们和自己的孩子一起谈理想，一起表演节目呢，在亲 子活动中，让父母体会到教育的快乐，更明白了教育孩子不仅仅仅是学校 的事情。你能够让少先队员走近社会，把他们的所学应用到社会，在社会 中学到更多的知识。就这样，学校、家庭、社会三位一体，更利于少先队 员的成长，更利于社会的进步 总之，新社会需要辅导员的素养是综合的。作为辅导员，要不断在反 思中总结，在学习中提高。 ２６０
