学前教育个人总结5篇

学前教育个人总结1

一、基本现状和所做的主要工作

以满意人民群众日益增长的教育需求为宗旨，以基本普及学前三年教育、努力改善办园条件、不断提高保教质量为重点，全面贯彻落实上级关于学前教育的方针，制造性地开展各项工作，全区学前教育进展取得较好成效。主要表如今以下四个方面： 一是建立健全了学前教育体系。

形成了以办园为主，民办、集体办相结合，掩盖全区的区、街道、社区三级学前教育体系。目前，全区共有幼儿园22所，在园幼儿5632名，辖区内3—5周岁〔儿童〕入园率到达99%以上，3周岁以下婴幼儿接受早期教育率接近90%。 二是优质资源掩盖率明显提高。

省示范性试验幼儿园和省优质幼儿园由“十五”期末的2所增加到10所，优质资源掩盖率从8.69%提高到45.5%，在省优质园就读的幼儿比例从11.5%上升到.2%。 三是教育内涵不断丰富。

年，在全市抢先出台了《关于进一步推动崇安区学前教育现代化的指导看法》；引进美国“吉德堡”英语教学品牌，探究实施双语教学。年，与优质幼教联盟合作，实施美语教学，开展蒙特梭利教学实践，批办了格林希尔双语幼儿园。 四是保教质量持续提高。

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区教研部门主动开展学前教育教科研工作，申报国家和省科研课题。各园也依据实际开展园本教研，开发了一些极具特色的园本课程。如区中心幼儿园的“幼儿园整合教育课程”获得年市教科研成果一等奖。通过教科研活动的开展，老师专业素养得到提升，教育理念和行为更加符合《幼儿园教育指导纲要》精神，教育活动更加注意培育儿童的动手实践力量，更加注意培育儿童的奇怪 心与探究欲望，促进了儿童的健康进展。

近年来，在推动学前教育进展中，主要做了以下几方面工作： (一)规划引领，不断调整设园布局。近年来，依据省、市关于学前教育进展的要求，根据本地区经济进展状况和人口增长趋势，制定了《构筑幼教战略平台促进高位均衡进展——崇安区学前教育“”进展规划》，将学前教育纳入全区教育进展的总体规划，明确了学前教育进展的目标任务、实施步骤和〔措施〕。近年来，我们根据规划目标，主动推动学前教育的布局调整、资源整合、规模办园、规范办园等工作，先后撤并了、亭子桥、金海里等9所幼儿园，将连元街幼儿园并入区中心幼儿园，江海幼儿园并入靖海幼儿园，塔影幼儿园并入益都幼儿园；批办了连元试验、格林希尔等一批民办幼儿园。目前，全区共有公办幼儿园6所，集体办幼儿园10所，民办幼儿园5所，托管1所。

(二)加大投入，不断改善办园条件。年以来，财政性投入不断加大，对小荧星、区中心幼儿园分园等4所公办幼儿园的设施设备投入就超千万元。广益街道所属的尤渡、广益、广益中心等3所幼儿园，

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在街道和村的经济支持下，投资超400万元。其他集体办幼儿园也多方筹措资金，先后投入200多万元用于园舍建设和设备添置。 (三)规范管理，不断推动依法治园。

一是加强检查督导。区教育督导部门根据《幼儿园教育指导纲要》，定期对各园教育收费、园务管理、教育资源、保教工作、队伍建设等方面进行评估和督查指导。教育部门也每年至少两次对全部幼儿园的园务管理、保教质量进行飞行检查，检查结果列入年终目标管理考核。

二是加强目标管理。区教育局修订了《幼儿园素养教育目标考核细则》，年初提出要求，年中进行检查，年末进行考核，并将考核结果与园长的绩效嘉奖挂钩。

三是加强对民办园的监管。每年都依法对民办幼儿园进行执法检查，在管理制度、保教质量、经费支出等方面强化监管，促进其依法办园。

学前教育个人总结2

这个暑假，我市其次幼儿园进行了为期两周的实习，在这次实习中我第一次懂得了和孩子们在一起，不光是看到他们的可爱，陪他们玩耍，更多的是一份责任，是要理解、喜爱孩子，要有许多许多的耐烦、细心和爱心。在实习中我增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿老师更难，每一个职业都是一种挑战，同时也知道了自己的缺乏。因此我们要回到学校来充实学问，弥补缺口。

这次实践，我有机会去接触一批新收的幼儿，这些孩子都是

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34岁的小不点。本来以为，带年龄比较小的孩子会很简单，他们年纪小，不懂事，讲的东西又不用太深刻，而且小孩子们天真可爱，和他们在一起会很快乐，哪知道事实并非如此。

由于是刚送的孩子，所以园里规定，老师要提前两天去整理教室，给孩子们领新的被褥、碗筷等，所以周六一大早，我就准时报到了。平常在家都不怎么干活的我，这一次可来了一个真正的大扫除。40多把小椅子、6、7张桌子，要擦得仔认真细，还要按比例配上84消毒水。几小框玩具倒上洗衣粉洗两遍，没方法，孩子是祖国的花朵么，健康最重要。

待教室清扫得差不多了，我又和一个老师去库房领孩子的东西。薄薄的单子、枕巾、小毛巾，数来数去总是数不对，我们几个人数的头都大了，最终大家轮番上阵，数了几遍才确定了。被子、褥子，别看只是迷你版的，几十件累在也重的不得了。我们班在一楼，库房在四楼，又没有电梯，两个人运了几次就再也爬不动了。没方法，我们用大袋子将被子装好，我跑到一楼，把周边的孩子都散开，那个老师再从四楼往下扔，咚——咚——袋子都已粉身碎骨！

回到教室，还要将床上用品都分好，放在小床上，家长们来了直接一个拿一个，回家自己清洗。可餐具、毛巾不发下去，毛巾要洗洁净，餐具要把商标抠掉放消毒柜里消毒。如此劳碌了一番，腰酸背疼，还好大扫除终于结束了。学前预备就差下午的家长会了。 家长会挺简洁的，就是简洁介绍了一下幼儿园的状况，做好家长的工作，带家长们参观一下这里的生活环境。会后很多家长都留下

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来向老师询问一些问题，介绍自己孩子的性格，盼望老师们多多照看，看得出来，家长们对孩子浓浓的爱。

接下来，我的任务就是在家好好休息一天，等待礼拜一的到来，等待小可爱们的到来，等待未知的挑战的到来！

星期一，实习的第一天。始终以为自己很了解幼儿园，可是去了才知道自己之前的了解是多么的肤浅，第一天最大的感受还是“累”，不仅像前天一样身累，而且心更累。

早晨七点，我和一个老师就在大门口接我们班的孩子。主要是检查他们的卫生状况，健康状况。每一个孩子都简洁的介绍了一下自己，姓名、年龄等。别看这只是简洁的几句话，每个孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很协作；而有的孩子非常害羞，躲在家长身后不敢说话，还没进园，就开头哭了。家长们把孩子送到教室，有生活老师在那里迎接。

过了半个小时，孩子也来得差不多了。我们班共有38个孩子，第一天只来了19个。送走了家长，我和老师回到了教室，才刚进门，我就头大了。全般19个孩子，差不多都哭了…哭声连成一片，此起彼伏，各个哭得声嘶力竭，一边哭还一边嚷嚷：“妈妈——”更有胆大者，始终对门蠢蠢欲动，拦也拦不住，阿姨抓紧搬了几张桌子，把前后门堵得严严实实。我没有〔阅历〕，我就傻了吧叽的去一个个去劝，“珍宝别哭了，你看看你哭的脸都花了。”我刚说完那孩子哭的更来劲了，哎！我当时真是有点急了，这时，主班老师打开电视，放弃了《喜洋洋与灰太狼》，没2分钟，那些孩子就不哭了，津津有味

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地看起了电视。不过有的孩子还是对电视全然不顾，还在抽泣，哄也哄不住，老师说他们这种症状会持续很久，哎——孩子们在家都是娇生惯养的独生子女，从小的溺爱与呵护让他们活得很自我，如今的孩子不仅聪慧，而且胆子也很大，各个都很活泼。两个孩子，为了一个小玩具，就可以打上一架，所以，我们的视线不行以离开一下，得到处操劳。有的孩子上火就要始终提示他喝水，有时候不听，老时就会连哄带灌，每一个都要认真对待。老师教一首儿歌也没几个会听，经常一首歌教几天也教不会。

每个孩子的状况不一样，力量不一样，有的不会穿衣服，有的不会上厕所，有的连吃饭也要喂；有的孩子爱粘人，有的孩子就爱一个人坐着，什么也不说。面对不同的孩子，我只有努力学习去接受他们，同时也要努力教会他们接受新的集体生活。我坚信阅历都是一点点积累起来的，别人能做好的，我都会努力的做到。 学前教育个人总结3

教育部20年学前教育宣扬月主题为“嬉戏点亮欢乐童年”，就是要在全社会树立敬重儿童、敬重规律的理念，引导社会充分熟悉嬉戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式，也是幼儿的基本权利。

家长和幼儿园应当制造充分的机会和条件，鼓舞和支持孩子在嬉戏中学习，在欢乐中成长，扭转当前存在的重学问轻嬉戏、成人干预、“导演”幼儿嬉戏、用电子嬉戏产品替代玩教具等违背幼儿身心进展规律的现象。目前全球最先进的教育理念—美国哈佛高校霍华

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德·加德纳教授提出的“多元智能”理论，以及哈佛高校对幼儿成长追踪讨论的“光谱打算”，已在中国的幼儿园中得到应用。 去年，北大出版的幼儿园课程—《领航学习与进展课程》就是根据“多元智能”理论，同时结合我国《36岁儿童学习与进展指南》，并通过科学的原创教学案例，让孩子们尽可能的在嬉戏中发觉强项，弥补弱项，挖掘幼儿最大潜能，为每个孩子找准起跑轨道，打造健康欢乐童年。该课程已应用在全国40余家光谱幼儿园的教育教学中，得到了业内及广阔家长的全都好评。

本届大赛旨在广泛传播科学的学前教育理念和〔方法〕，展现幼儿园园长风采并促进业务学习、树立幼教行业正面言论导向，打造全省幼儿园园长业务沟通学习提升的权威平台及品牌赛事。号召全省幼儿教育工行动起来，提升业务、展现成果、宣扬理念，为孩子们的欢乐童年保驾护航！ 学前教育个人总结4

20年月日，我在阿波罗幼儿园开头了为期15天的寒假〔社会实践〕。这个幼儿园是一所民办幼儿园，包括小班、中班、大班三个阶段的小伴侣。目 前已有十年的办学历史。幼儿园的院长把我支配在了大三〔1〕班进行熬炼，他们都是一些即将进入学校读书的孩子。肖老师这个班的班主任，她对我特别的照看。

第一天，我通过听课初步了解了肖老师的教学方式，大致把握了该年龄阶段同学的授课特点。我感觉和我平常在学校学的差异不大，重点培育同学的健康、语言、社会、科学、艺术几个领域，各个领域

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互相渗透，从不同角度促进幼儿情感看法，方法力量，和学问技能几方面的进展。其中我觉得比较精彩的就是他们在上课之前的八点到八点二非常的谈天，培育了孩子语言方面的进展。正如纲要中所说：它的进展是在运用过程中进行起来的，进展它的关键就是制造一个使幼儿想说，敢说，喜爱说，有机会说并能得到主动地应答的环境。 老师与幼儿的个别沟通，幼儿与幼儿的自由交谈等对幼儿的语言力量的进展具有重要的意义。陈鹤琴老师说过，爱好是最好的老师。在这里，肖老师首先引出幼儿感爱好的一个话题，然后让小伴侣们举手发言，围绕这个话题说出他们自己的看法。这个年龄段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道还有他也要说的自己的看法。举手踊跃，上课气氛异样活跃，在他们都发表完看法之后，肖老师在想他们解释自己的看法，这样既准时订正了幼儿不太正确的看法，师生间还建立了很好的沟通，语言力量也在不知不觉中提高了不少，真可谓是一举多得的〔教学方法〕。

刚开头的几天，由于对这个幼儿园的日常生活学习方面不熟识，我只是帮助肖老师做一些比较常规的工作，比方在吃饭的时间帮着分发餐具，午睡时维持纪律，定是给带药的小伴侣吃药。后来随着对这个班对幼儿授课特点的了解，在元月十三号我进行了为期一天的试教，当天的课上午是〔思维训练〕，《乌鸦喝水》截句拼读，画《吹泡泡》，下午是《寒假乐园》，学写字宝宝一共五堂课。思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地把握该年龄段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是我详具体细地看了他们的思维训练作业本，

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回忆了前些天肖老师此课的上课方式，前一天晚上我还查阅了一些相关资料，最终觉得有了一些上课的把握。接下来是《乌鸦喝水》，为了提高孩子们的上课爱好，我首先找了一些有关《乌鸦喝水》的图片，就像罗森塔尔所说：期盼效应，供应机会，让幼儿多尝试。让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景，趁热打铁。然后我立刻就在黑板上写了《乌鸦喝水》这个〔故事〕的一句话，注上拼音，他们拼读的爱好很浓，这样也就到达了这个课读拼音讲故事的目的。最终我还用开火车的形式让他们一个个拼下来，课堂气氛始终比较主动活跃。当我看到他们那天真的笑容，听到他们那些稚气的语言时，我感觉再大的辛苦都值得了。自己的劳动得到了确定，而且也从中获得了不少的乐趣。他们还会向我提出各种稀奇奇怪的问题，有的看上去很简洁，但有的根本就没方法回答。尽显他们可爱的本色，尽管这是他们在不经意间流露出来的。

最终一天过去了，不用说这是我几天以来最累的一天，只要是某一个环节没连接好，或者课没讲好小伴侣们就会立刻吵闹起来。由于是第一次，有好几次我都掌握不下来孩子们“兴奋”的心情。我用他们的专用铃铛，他们没清静下来；我用嗓子喊，刚开头还好可是立刻就烦起来了。幸亏有肖老师在旁边听课，在我实在掌握不住孩子的心情时，她就出来帮我维持课堂纪律。课后我提出嗓子受不了时，肖老师告知我在适当时候得用些身体语言，比方用眼神。孩子们都很聪慧，一观察老师在盯他立刻会停下来。而后我又提出了一些我在课堂上遇到的较多难题。比方：在有些环节还不能掌握住，缘由在哪？怎

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样对待有些小伴侣的惊奇问题？肖老师都一一很耐烦地对我进行了讲解。

除了这些，在肖老师身上我还学到了许多。她身上有一种独特的个人魅力在深深地打动着我，她爱她的职业，她爱她的同学，她爱她同时作为三十几个孩子妈妈的身份。她爱玩，和孩子做嬉戏她跑得比谁都快乐；她上进，中午当孩子睡觉的时她总就在旁边看有关专业方面的书；她做事耐烦，对我的疑问她从来都是具体分析，具体讲解……是真正的蹲下来教育，牵着手沟通。

我觉得作为一个幼儿园的老师，对待小孩就应当向肖老师那样对孩子布满爱、理解他们、敬重他们。应当以身作则，用自己的实际行动去教育他们并且搞好与家庭之间的合作教育。正如瑞吉欧体系中所主见：儿童的学习不是建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和老师、同伴的互相作用过程中建构的；是在特定的〔文化〕背景中建构学问、情感和人格。在互动过程中，儿童既是受益者，又是奉献者。互动存在于以下几个方面： ①存在于进展和学习之间； ②存在于环境和儿童之间； ③发生在不同符号语言之间； ④发生在思想和行为之间；

⑤发生在个人与人际之间〔最重要〕。

这一种对家长、老师和儿童互动、合作关系的看法，不仅使儿童处于主动学习地位，同时还加强了儿童对家庭、团体的认同感，让

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每个幼儿在参加活动时，能感受到归属感和自信念。瑞吉欧多年的务实阅历，证明了社会文化环境、社会认知冲突和最近进展区等理论概念的重要性，同时也可看出从皮亚杰的建构主义到以维果斯基的社会文化进展论为基础的社会建构主义的进展过程。

“互动合作”的理念也表如今幼儿机构的管理方面，认为教育是整个市镇活动和文化共享。“社区应参加学校”的观念已形成详细的管理特色，表如今托儿所和幼儿园以社区为基础的管理方式上，同时，幼儿园都有“询问委员会”传达家长与教育者的需要。市镇的托儿所、幼儿园董事会，由幼托机构中的询问委员代表、当地的幼教行政主管、教学协调人员及选出的教育等人组成。

家庭和学校的互动合作，可关心教育新方法的进展，并将其视为不同才智汇合的要素，儿童教育责任由学校和家庭共同承当。他们深信，只有当老师与家长使用参加时，才可能带给儿童最好的阅历。陈鹤琴老师也提出了《〔家庭教育〕理论》，也主见做父母的教养子女第一条原则，就是要敬重“以身作则”这条原则。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的抱负人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了稚嫩园，老师和父母对于小孩子具有平均的力气，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍旧特殊大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵抗不住家庭环境的影响。因此，做父母的必需到处以身作则。

天的社会实践很快就结束了，不知不觉，我成了孩子们眼中的小杨老师，也成了他们的大姐姐，有时候他们会跑过来告知我许多他

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们心中的小隐秘；有时候他们会拉着我让我陪他们做嬉戏；又有时候他们会突然给我一个小小的惊喜——捧过你的头给你一个轻轻的吻……我想这就是欢乐，这种欢乐中加杂着淡淡的美好，让人回味无穷。

这就是我的第一次社会实践，它引导我走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会。这次社会实践活动让我更新了观念，汲取了新的思想与学问。让我明白社会才是学习和教育的大课堂，在那片宽阔的天地里，我的人生价值得到了表达，在那片宽阔的天地里，我的劳动，我的付出得到了让我兴奋的回报。

在这些天的实践中，我感觉到做老师也不简单，尤其是幼教。它既要照看孩子们的心情还要留意他们的饮食，身体健康等。做他们的其次个妈妈。虽然工作很累，但我仍旧感觉很充实，很欢乐。孩子们那纯真的心灵使我得到了成人所没有的感受，我庆幸我将来的职业是幼师，这样我也就可以像他们那样单纯、欢乐！

十五 天的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了许多的东西，而这些东西将让我终身受用。 学前教育个人总结5

20年3月13日至6月9日，我们中等职业学校学前教育专业国家级培训班在河北科技师范学院进行了为期三个月培训。此次培训除了倾听专家的理论讲座外，同时支配了分组研讨、实践操作、技能演练和企业实践。在企业实践活动中，我们分别去了东方爱婴幼儿园、燕山高校幼儿园、文化里幼儿园、启航幼儿园、开发区幼儿园、河北

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外语职业学院、河北科师教育学院和秦皇岛市中等专业学校。其中4月19日至26日，我们怀着欣喜的心情来到了秦皇岛市中等专业学校文化艺术部进行了为期一周的实习生活，这次实习让我们感受到了秦皇岛市中等专业学校的课程设置、专业支配、理论教学水平和专业技术水平。企业实习工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论与实践相结合的实习，把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论学问。

一、进入学校，统筹规划，做好前期工作

在董非老师的带着下，我们学前教育专业国培班一行60余人到达实习学校——秦皇岛市中等专业学校。秦皇岛市中等专业学校的领导热忱接待了我们，先介绍了秦皇岛市中等专业学校的历史、进展、将来规划、专业设置等，支配了学员的休息地点，商量时间。然后依据学员所学专业分组，与各自的指导老师见面，相互了解、彼此熟识。使学员们对中专学校学前教育专业的教育教学有了初步的了解。学员们还与指导老师协商确定了学员讲课的时间。最终参观了文化艺术部的钢琴房、舞蹈房、画室、声乐房、乐理房、演出馆、综合馆、乐队等设施，为下一周的企业实习做好了充分的预备。 二、名师指导，虚心学习，全面面提高教学水平

秦皇岛市中等专业学校文化艺术部全部课程面对学员全面开放。学员们既可以听自己所学专业的课程，也可以听其他任何一个专业的课程。我抓住了这个有利条件，先后学习观摩了李爱玲、杨冬梅、

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杨旭丹、李淑霞、赵玉红、韩云、杰、张宁、路斌、胥志贤、关菲、高婷婷、王巧遇等13位老师的不同课程，看到了不同专业老师的风采、教学方法、教学艺术和教学功底，受益匪浅。李爱玲老师钢琴功底深厚，教学严谨，一丝不苟，令人尊敬；杨冬梅老师课件精致，深化浅出，水平超群，令人叹服；杨旭丹老师的课堂活泼开朗，主动引导，同学主动，师生互动；李淑霞老师的课堂结合同学专业，不拘于形，另辟蹊径，令人新颖；赵玉红老师思路清楚，有条不紊，尤其是粉笔字叹为观止；韩云老师的舞蹈课紧密连接同学专业，要求明确，注意舞蹈基础和舞蹈创编，不愧国家级名师；杰老师的科学教法课让同学全面参加，分组试讲，互评互学，共同提高，为同学即将到来的见习做好预备；张宁老师的弹唱自然大方，与同学互动亲切，布满乐趣，也是为同学即将到来的见习奠定基础；路斌老师的手工制作贴近生活，细致入微，辅导耐烦，作品精致，让我们这些听课的学员都跃跃欲试；关菲老师的声乐课功底深厚，震撼全场，令人艳羡。总之，每一位老师的课都令我们耳目一新，给了我们不同的感受，有了不同的体验和收获。

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