如何利用课本插图对学生进行素质教育
摘要：伴随着课程改革的春风，这几年课本不断更新，使课本插图也变得更加丰富，色彩鲜艳且内容广泛，这不仅丰富了课本的内容，还使枯燥的数学知识融入了生活的气息，更加有利于素质教育的进一步深化。下面谈谈课本插图在小学数学教学中素质教育的作用。
关键词：小学数学；课本插图；素质教育
中图分类号：g633.6 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）06-0090-01
一、利用插图提高学生的兴趣
兴趣是调动起学生求知欲的内在心理动机，缺少学习兴趣就会淡化学生的求学欲望。小学生存在着极强的好奇心理，容易对某些新鲜事物产生浓厚的兴趣。所以教师要充分利用这一心理特点，运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。
小学数学教材中生动有趣、色彩绚丽的图画能够吸引小学生的注意力，发挥学生的想像力，从而提高学生对数学学习的兴趣。同时，有些小学生存在数学学习较为吃力的现象，教学插图在一定程度上能够帮助学生理解和吸收所学知识，从而降低数学学习难度，使数学教学由枯燥、乏味变为轻松、愉快。教师在运用插图教学的过程中，可以运用多媒体展示，营造了一个欢快、活跃的课堂教学氛围，进而调动了学生的学习兴趣。 二、提高和培养学生的观察力
现在的小学教学无论在书本中，还是在试卷练习中都运用了大量的插图。低年级的学生欠缺对书本上文字的深刻理解，但是却对书本中的图画所反映出来的数学知识，能够较容易理解和吸收。通过让学生观察、分析插图中的问题，培养学生的观察力和解决问题的能力。多媒体展示插图，可以缩放，更利于观察。例如，一年级的试卷中有数鸭子这套题目，既提高了他们的观察画面的能力，又培养了他们心智，带着目的去观察，去做题，学生在获得知识的同时，又培养他们对数学内容的见识，在玩与乐的基础上扩展了思维。 三、加深学生对数学概念的理解
数学隶属于抽象学科的范畴，其概念是高度概括、抽象事物的数、形特征及变化规律。由于小学生的认知能力不足，所以对数学概念的认知是建立在对事物的直观图形观察的基础上，即对事物形象的感性认识。例如，“0”是一个较为抽象的数学概念，凭借教师单纯的语言教授是很难让学生真正理解“0”的含义。教材中是运用一组插图来让学生进行观察比较，从而理解“0”的实际意义。教材插图中第一个集合圈里2个杯子，就用数“2”来进行表示，第二个集合圈里只有1个杯子，就用“1”来表示，第三个集合圈里没有杯子，就用“0”来表示。通过对教材插图的观察，虽然不能使学生认知“0”是空集基数，但是可以使学生初步理解“0”的实际意义。
四、加强渗透数学思想
小学数学的教学大纲明确指出，将有关的学习知识相结合，向学
生传授函数、集合、统计等数学概念，渗透现代数学思想。所以，小学数学教材中运用了形象直观的对应图、集合图等，目的在于使学生在深入观察图形的基础上，初步形成对这些数学思想的印象。例如，在教授“2+1=3”时，可以结合教材中提供的插图来对学生渗透并集的数学思想。插图中描绘了如下情节：一个圈里有2个小朋友，而后又过来1个小朋友并且用小圈圈住，最后用一个大圈圈把这两个圈圈起来。意思就是说，先前的2个小朋友加上后来的1个小朋友，总共就是3个小朋友。通过这一插图，使学生知道应该用加法计算两个部分的和。 五、渗透德育教育
小学数学教材中的插图，除了具备数学知识的传授，而且还包含了各种德育教育因素。特别是在低年级小学数学书本中采用了相当丰富、生动的思想品德教育内容。例如，在“开学图”中有一面五星红旗，让学生数红旗上面有几个五角星。这时可以向学生讲述五星红旗的具体寓意：五星红旗是我国的国旗，其组成部分四颗小星围绕一颗大星代表了全国各族人民团结在党周围，共同建设美好家园。五星红旗是国家的象征，任何中国人民都应该尊重和爱戴。通过这一插图就能很好地向学生进行思想政治教育。再如人教版小学二年级数学教材第29页做一做一题的插图。图中是一只小刺猬背着苹果，根据条件让学生解决问题。这虽然是在数学教材中出现的一数学问题。但我发现在教学本题的时候也可以注意以下两个方面：1、我先让学生先看图自编一个有趣的小故事。这么一要求学
生顿时来了兴趣，他们相互讨论着诉说着，然后找了两名同学到讲台上进行讲述。 这么做我发现一来可以把枯燥的数学问题变的更有趣更活了。另一方面也锻炼了学生了思维和语言表达能力。同时通过到讲台上发言也可以锻炼学生的心理素质。2、我让学生再夸夸小刺猬。一些孩子就说：“有刺猬真能干。”还有的孩子说：“小刺猬真爱劳动，我要向它学习。”还有一些孩子说：“老师我发现小刺猬不仅能干，而且还是一个很聪明的孩子，你看它收苹果的时候往地上一滚，就把苹果就给带走了。”这个时候全班同学响起了掌声。“对呀！同学们你们看，图中的小刺猬不仅爱劳动而且还是一个聪明的好孩子，所以在生活中我们不仅要学习它的勤劳而且还应该学习它的聪明。”
总之，小学数学教学中的插图教学是一种符合小学生认知水平的有效教学手段，它不像文字编辑那样死板、枯燥乏味。利用其图文并茂、富有趣味、形式多样、可读性强的优势，寓教于乐，提高学生对数学知识的理解和运用能力，多媒体手段呈现插图，可谓珠联璧合，能够使数学教学取得事半功倍的教学成效，能够进一步深化素质教育。
