《“的、地、得”的用法》微课程设计方案
作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称
语文 绛县古绛镇北杨小学 联系电话 所教学段 三年级 微课程信息 主题名称 《“的、地、得”的用法》 选题意图 在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的”“地”“得”用法也是含糊不清，乱用一气，特别是三年级学生，刚开始接触作文，正确的运用“的地得”很重要。 人教版小学语文三年级下册语文园地四中 小学 语文 三年级 正确区分使用三个“的地得”，并能熟练应用。 □课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 内容来源 适用对象 教学目标 教学用途 播放演示文稿，课中讲解，练习运用。 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 √拍摄 □录屏 √演示文稿 □动画 □其他 （5分钟） 知识类型 制作方式(可多选) 预计时间 微课程设计 教学过程 一、演示文稿出示“的地得”的用法口诀。 二、具体讲解，短语练习。 三、句子练习:给句子填上“的、地、得”。 四、用法总结。 设计意图 整体感知，明确学习目标和内容。 补充词语练习，体会“的地得”在动词、名词、形容词、助词中的不同用法。 增加难度，让学生熟练地运用在句子里。 回顾“的地得”用法口诀，进一步巩固学生的所学知识。
设计亮点： 名词前面“白勺”“的”，动词跟着“土也”跑； 形容后动“双人”到，当作助词都读“de”。
